楊文：以溫暖情懷驅(qū)散青少年內(nèi)心陰霾

田薇

“德育即政治、思想、道德與心理健康教育。”教育部委新頒布的德育大綱明確把心理健康教育作為德育的一個(gè)重要組成部分。調(diào)查顯示，我國中小學(xué)生中存在著不同原因引發(fā)的各種心理問題，如偏激、冷漠、孤獨(dú)、自私、抑郁等，一旦引導(dǎo)不當(dāng)，就會(huì)走上違法犯罪的道路，對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)造成嚴(yán)重危害。中小學(xué)生的心理健康引起了全社會(huì)的高度關(guān)注，對(duì)學(xué)生的心理健康教育也因此納入了德育工作的范疇。為了使青少年的心理和人格更加健全，無數(shù)心理學(xué)專家以及一線的教師積極投入到立德樹人的工作中，其中來自大同市煤礦第二中學(xué)校的楊文老師就是其中一位。

最初的探索

同煤二中作為一所省級(jí)示范高中，辦學(xué)已有近60年歷史，雖然始終關(guān)注學(xué)生的心理健康成長，但在2001年之前還沒有專業(yè)的心理教師，也沒有獨(dú)立的心理咨詢室。當(dāng)時(shí)，楊文擔(dān)任同煤二中團(tuán)委書記，在長期與學(xué)生交往的過程中，他深刻認(rèn)識(shí)到青少年心理健康的重要性，于是通過對(duì)有心理問題的學(xué)生家庭的調(diào)研、與學(xué)生座談交流，對(duì)心理健康問題案例進(jìn)行了深度研究，剖析出心理健康問題的原因，建立了大同地區(qū)一流的同煤二中心理咨詢中心，為本校的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。經(jīng)過長期的探索和實(shí)踐，心理健康教育成為同煤二中的辦學(xué)特色。

對(duì)公益的無私奉獻(xiàn)

2003年，在學(xué)校的大力支持下，同煤二中團(tuán)委和同煤集團(tuán)團(tuán)委合作設(shè)立“青少年之友”心理援助熱線，這是同煤集團(tuán)學(xué)校的首創(chuàng)，它有效解決了本地區(qū)青少年有心理問題卻無渠道傾訴并獲得幫助的難題。與此同時(shí)，楊文還通過114查號(hào)臺(tái)公布了自己的手機(jī)號(hào)碼，為廣大市民提供心理咨詢和危機(jī)干預(yù)，雖然這極大地占用了他的個(gè)人時(shí)間，使自己的生活受到干擾，但他毫無怨言，因?yàn)樗钪苍S由于他的關(guān)愛，一個(gè)孤獨(dú)的心靈就會(huì)被溫暖。

有一次，在凌晨兩點(diǎn)半左右，一陣急促的電話鈴聲響起，接通后，一個(gè)女孩弱弱地問了一句：“你這是心理咨詢室嗎？我現(xiàn)在在天橋上，我不想活了，你說邁哪只腳掉下去不會(huì)太疼？”楊文立刻從困倦中清醒過來，趕緊啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)措施，平靜地回答：“你現(xiàn)在邁哪只腳掉下去都會(huì)很疼，而且會(huì)把你的花容月貌糟蹋得一塌糊涂?！痹儐柡蟮弥?，女孩今年17歲了。楊文接著說：“這么好的花季年華就這樣簡單地消失，你甘心嗎？有沒有想過你爸爸媽媽的感受，他們辛辛苦苦地把你養(yǎng)大，你連個(gè)招呼都不打就離開，忍心嗎？你別放電話，現(xiàn)在還下著雨，你難道就這么淋著雨狼狽地走嗎？你在哪里我給你送件雨衣，然后你再?zèng)Q定好嗎……”很長時(shí)間只能聽到啜泣聲，楊文就這么一邊安撫她，喚醒她的積極心理，一邊開車趕到女孩所在的位置，只見她坐在天橋的欄桿上在風(fēng)雨中飄搖，稍有不慎就會(huì)掉下去，楊文趕緊從后面把她抱了下來。詢問后得知，孩子長期處于父母不溝通、鬧別扭的家庭環(huán)境中，已經(jīng)中度抑郁了。楊文用耐心、專業(yè)的心理干預(yù)打消了她輕生的念頭。

多年來，在深夜，在路上，楊文接過無數(shù)走在人生邊緣幾欲絕望崩潰的人的電話，通過他春風(fēng)化雨段的勸說，驅(qū)散了這些人心里的陰霾，打開了他們的心靈之窗，讓他們重新燃起生命的希望之火。

持續(xù)的自我提升

為了讓自己的心理咨詢和輔導(dǎo)更專業(yè)、更有效，20多年來，楊文不斷學(xué)習(xí)鉆研，陸續(xù)取得了國家二級(jí)心理咨詢師資格、勞動(dòng)部心理咨詢職業(yè)培訓(xùn)師資格，注冊(cè)了美式催眠治療師、音樂治療師、繪畫治療師及沙盤治療師，獲得了山西省紅十字會(huì)現(xiàn)場救護(hù)資格。2019年8月和2020年8月兩次參加共青團(tuán)山西省“陽光自護(hù)”困境青少年團(tuán)體心理服務(wù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，并獲得輔導(dǎo)教師資格。

為了更好地服務(wù)心理困擾者，楊文還把自己位于市中心的一套房子改造成心理咨詢中心。該中心作為公益服務(wù)的平臺(tái)，為市民提供免費(fèi)的心理援助。由于他的出色業(yè)績，他被聘請(qǐng)為大同市中醫(yī)院心理科心理治療師，義務(wù)為市民提供心理疏導(dǎo)。

一名高三男生有嚴(yán)重的抽動(dòng)癥，父母帶著他四處求醫(yī)，沒有一點(diǎn)好轉(zhuǎn)，一家人心急如焚。馬上面臨高考，孩子的這種狀況讓父母幾近崩潰。后來通過別人介紹找到楊文。楊文先和這位男生輕松地聊天，聊他的喜好，和他建立起安全信任的咨訪關(guān)系，然后運(yùn)用認(rèn)知行為療法、音樂療法及催眠療法，一步步把他從嚴(yán)重的抽動(dòng)癥患者拯救成為一個(gè)考入理想大學(xué)的學(xué)生。拿到錄取通知書的那天，他拿著一把吉他找到楊文：“楊老師，我最近學(xué)了吉他彈唱，為了感謝您，給您唱首歌吧！”看到他健康自信的狀態(tài)，楊文感到一切的付出都值了。

卓越的成就

這些年來，楊文陸續(xù)舉辦了30多場面向全市青少年的心理健康教育和家庭教育系列講座以及以校園欺凌的心理防護(hù)為主題的安全教育講座。2007年12月，他被山西省文明辦評(píng)為“山西省未成年人工作十大人物”。

2012年2月，楊文成立了大同市礦區(qū)心理咨詢中心，全面系統(tǒng)地對(duì)青少年學(xué)生、教育工作者以及學(xué)生家長進(jìn)行免費(fèi)的心理健康教育及心理疏導(dǎo)，累計(jì)有兩萬多名教育工作者和學(xué)生家長聆聽了他的講座，受益學(xué)生達(dá)10萬余人。

2018年12月，為了配合大同大學(xué)教育科技學(xué)院開展的雙師認(rèn)證工作，楊文被大同大學(xué)教科院聘為心理系客座教授，為心理系的學(xué)生講授團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程。

2019年8月，楊文參加了團(tuán)中央“關(guān)注困境青少年”的公益項(xiàng)目，并獲得團(tuán)體心理輔導(dǎo)教師資格，為困境青少年作團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

2020年2月至今，在新冠肺炎疫情期間，楊文積極參加了教育部、華東師范大學(xué)組織實(shí)施的面向湖北疫區(qū)及海外華人的心理咨詢熱線服務(wù)，工作時(shí)間是在午夜12點(diǎn)到凌晨2點(diǎn)，目前接聽全國及海外華人的熱線一百多個(gè)。有一位在法國留學(xué)的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校放假，自己在出租屋里，沒有防護(hù)措施，不敢出門，出現(xiàn)了幻聽的心理問題，十分焦慮。楊文通過熱線積極疏導(dǎo)，告訴她，這條熱線就是祖國關(guān)注海外華人的一個(gè)通道，祖國是她強(qiáng)大的后盾。得到了強(qiáng)有力的心理支撐，她漸漸有了信心去渡過這段灰暗時(shí)期，成為楊文愛心時(shí)間的受益者。

盡管在過去的十多年里，為了青少年的健康成長，楊文投入了大量的人力、物力和財(cái)力，但他認(rèn)為還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)樵绞巧钊肓私庑睦斫】到逃?，他越意識(shí)到心理健康教育作為德育工作重要內(nèi)容的重要性，它既需要黨和政府的高度重視，更離不開教育工作者和學(xué)生家長的密切配合。當(dāng)前青少年心理健康教育存在著發(fā)展不平衡、認(rèn)識(shí)不到位、機(jī)制不健全、師資隊(duì)伍薄弱、專業(yè)人才匱乏、經(jīng)費(fèi)投入不足等問題。他希望將來能成立全市青少年心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由市政府主管、市教育局主抓，以全市中小學(xué)為工作主陣地，確保青少年心理健康教育常抓不懈。同時(shí)，他還建議，應(yīng)充分借助大同市心理咨詢師協(xié)會(huì)的人才資源優(yōu)勢，積極開辟青少年心靈溝通的多種渠道；加大對(duì)心理咨詢師的培訓(xùn)力度，提高心理咨詢師的社會(huì)地位和待遇……

“育才造士，師之根本”，以專業(yè)知識(shí)打開心靈之窗，以溫暖情懷驅(qū)散內(nèi)心陰霾，這是楊文的人生信條，也是他的行為準(zhǔn)則。