“接雨水”系列活動

董愛紅 周佳佳

雨天，幼兒喜歡打著小傘在雨中行走，會時不時伸出小手去接雨水，還會情不自禁地踩踩地上的積水……雨水是幼兒喜愛的、天然的游戲材料，為了讓幼兒有充分的機(jī)會親近雨水、了解雨水、感受雨水，我們嘗試在小中大班開展“接雨水”系列活動。

從用小手到用工具；從選用有洞或很小的盛器，到選用無洞的盛器，特別是敞口的大盛器；從不分地點(diǎn)放置盛器，到發(fā)現(xiàn)相同盛器放在不同地方接雨水的效果不一樣。在這期間，幼兒因為用了帶洞的盛器沒接到雨水而哭泣，因為用了體積大敞口小的大油桶接到較少的雨水而難過，因為選擇在屋檐下接到更多雨水而激動，更可喜的是，在老師一次次的鼓勵和引導(dǎo)下，他們開始關(guān)注天氣了。

在經(jīng)歷過多次“接雨水”活動后，幼兒都喜歡選擇較大敞口的盛器放在屋檐下接雨水?？墒怯變簣@可供接雨水的屋檐并不多，導(dǎo)致幼兒每到下雨時都爭著搶著將盛器放在屋檐下。有幼兒說“要是屋檐多一些就好了”，這讓很多幼兒產(chǎn)生共鳴，他們提出自己動手搭建斜頂小房子。

為了搭建斜頂小房子，幼兒對用墊子鋪設(shè)瓦片進(jìn)行了反復(fù)探索，經(jīng)歷了從無序到平鋪、從平鋪到疊加、從反向疊加到正向疊加。通過一次次的觀察、比較、分析和討論，幼兒發(fā)現(xiàn)了生活中真實(shí)屋頂瓦片的鋪設(shè)方法，這一經(jīng)驗的獲得引發(fā)了他們對日常生活更細(xì)致的關(guān)注與思考。

在“接雨水”系列活動中，幼兒不是被動接受者，他們始終積極主動，充滿好奇，大膽嘗試，在實(shí)際操作中不斷獲得新的經(jīng)驗。

活動一：接雨水嘍（小班）

活動目標(biāo)

1.嘗試選擇盛器接雨水，發(fā)現(xiàn)有的盛器能夠接到雨水，有的接不到雨水。

2.愿意將接到的雨水收集在一起，感受接雨水的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過用小手接雨水、在雨中行走的經(jīng)歷。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：雨衣、雨傘、防雨帽子、雨鞋等雨具，小盆、簍子、瓶子、碗、盤子、杯子等接水盛器。

3.環(huán)境準(zhǔn)備：選擇下雨天。

活動過程

一、情景導(dǎo)入，引出問題

師：下雨啦！小菜園里的蘿卜說，它們最喜歡喝天上的雨水，可是天晴了就沒有雨水喝了。你們愿意幫它們嗎？

二、雨前，選擇盛器穿戴雨具

1.自由選擇盛器，了解幼兒原有經(jīng)驗。

（1）提問：你想用什么來接雨水，為什么？

（2）幼兒自由選擇接雨水盛器，并說一說選的是什么。（可提醒幼兒到各游戲區(qū)尋找，教師不直接告知或幫助選擇）

2.穿戴雨具，做好防護(hù)準(zhǔn)備。

（1）幫助幼兒穿雨衣、雨鞋或撐開小傘。

（2）提醒幼兒注意安全，在雨中慢慢行走。

三、雨中，觀察雨水是否能滴到盛器里

1.幼兒將接雨水盛器放到戶外，說說放在了哪里。

2.引導(dǎo)幼兒觀察雨水有沒有落在自己的盛器里。

3.過渡環(huán)節(jié)：觀察幾分鐘后可帶幼兒回班，雨停后再進(jìn)行。

四、雨后，觀察盛器里是否接到雨水

1.提問：你的盛器里接到雨水了嗎？

2.討論：為什么有的接到雨水了，有的沒接到呢？

（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：簍子因為有洞會漏水，所以接不到雨水，盆、碗沒有洞就接到了雨水。

（2）鼓勵沒接到雨水的小朋友不難過，下次換一個盛器再試試。

3.鼓勵幼兒將接到的雨水倒進(jìn)蓄水缸里，晴天給小菜園的蘿卜澆水。

活動延伸

之后的雨天可再次組織幼兒接雨水，讓幼兒在多次親歷活動中自己調(diào)換盛器。

活動二：看誰接的雨水多（中班）

活動目標(biāo)

1.知道不同的盛器接到的雨水不一樣多，相同的盛器在不同的地方接到的雨水也不一樣多。

2.發(fā)現(xiàn)敞口更大、更深的盛器放在屋檐下可以接到更多雨水。

3.樂意用收集的雨水澆灌植物。

活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道有洞的盛器接不到雨水，沒洞的盛器能接到雨水。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：盛器若干（金龍魚油桶，牛奶瓶，大小不同的桶、盆、盤子等），量杯多個，雨衣、雨傘、防雨帽子等防雨工具。

3.環(huán)境準(zhǔn)備：選擇下雨天。

活動過程

一、問題導(dǎo)入，激發(fā)接雨水的愿望

1.提問：你們昨晚聽天氣預(yù)報了嗎？今天的天氣怎樣？雨天我們可以干什么？

2.交流：你準(zhǔn)備選擇什么盛器去接雨水，為什么？

二、選擇盛器，將盛器放到雨中

1.幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自主選擇盛器。（盛器可以是幼兒從家中帶來的，也可在游戲區(qū)自選，教師不做任何暗示）

2.幼兒將盛器放在自己認(rèn)為能接很多雨水的地方。（如果有幼兒說出油桶雖然很大，但是口很小，不容易接到雨水，教師不要立即肯定，而是用一種質(zhì)疑的態(tài)度反問幼兒“究竟是不是像你說的那樣？可以試一試”，讓幼兒學(xué)會基于證據(jù)發(fā)表觀點(diǎn)）

三、雨中，觀察雨水落在盛器里的情況

1.幼兒觀察雨水有沒有落在自己的盛器里。

2.特別關(guān)注以下兩種情況，主動和幼兒交流，了解他們的想法。

（1）體積大、敞口小的油桶或牛奶瓶的接水情況。

（2）擺放在不同位置的相同盛器的接水情況。

3.過渡環(huán)節(jié)：觀察幾分鐘后可帶幼兒回班，雨停后再繼續(xù)進(jìn)行。

四、雨后，看誰接的雨水多

1.雨停了，教師組織幼兒到外面觀察盛器里接雨水的情況。

2.實(shí)驗：借助兩個標(biāo)有刻度且大小相同的杯子，比一比誰接的雨水多。

3.討論交流。

（1）為什么同樣在操場上接雨水，大油桶接得少而小盆接得多呢？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注盛器的敞口大小）

（2）為什么同樣大小的桶，在屋檐下接得多，在操場上接得少呢？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注盛器的擺放位置）

4.提問：下次再接雨水時，你會選擇什么盛器？放在哪里接？為什么？

5.小結(jié)：在相同位置的不同盛器接的雨水不一樣多，敞口更大的盛器接到的雨水相對更多；相同盛器放在不同位置接的雨水也不一樣多，屋檐下接到的雨水更多。

五、收集雨水，用于晴天澆灌植物

1.師幼共同將接的雨水倒進(jìn)蓄水缸，用于晴天給小菜園里的植物澆水。

2.提醒幼兒收集雨水時，可與同伴合作抬水，注意別弄濕衣服。

活動延伸

下一次下雨時可專門組織幼兒在屋檐下接雨水，重點(diǎn)關(guān)注斜面房頂。

活動三：搭建可收集雨水的小房子（大班）

活動目標(biāo)

1.搭建斜坡頂?shù)男》孔樱瑖L試在房頂鋪瓦片，在小房子屋檐下收集雨水。

2.探究鋪瓦片的不同方法與小房子漏雨、在屋檐下接水量之間的關(guān)系。

3.與同伴合作搭建，共同完成。

活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已知在屋檐下用敞口更大、更深的盛器能接到更多的雨水。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：網(wǎng)格板、小屏風(fēng)、墊子、扭扭棒、夾子若干，灑水壺、盆多個（班級游戲區(qū)材料開放）。

活動過程

一、問題導(dǎo)入，激發(fā)搭建小房子的愿望

1.提問：下雨天小朋友們都接過雨水，你們?yōu)槭裁炊枷矚g到屋檐下接雨水呢？

2.提問：你們想搭建斜坡頂?shù)男》孔觼硎占嗟挠晁畣幔?/p>

二、討論：用什么材料搭建合適

1.提問：你準(zhǔn)備選擇用什么材料進(jìn)行搭建，為什么？（大部分幼兒選擇用小屏風(fēng)或網(wǎng)格板做墻體，用墊子做瓦片，這與班級建構(gòu)區(qū)現(xiàn)有材料及幼兒經(jīng)驗有關(guān)）

2.討論小屏風(fēng)或網(wǎng)格板之間用什么材料進(jìn)行固定。（夾子、扭扭棒）

3.幼兒根據(jù)討論結(jié)果分組取材料準(zhǔn)備搭建。

三、嘗試搭建房體框架，讓小房子更牢固

1.鼓勵幼兒相互合作，共同搭建。

2.提問：怎樣固定小房子會更牢固？（指導(dǎo)使用扭扭棒有困難的幼兒）

3.檢驗：通過搖晃房體框架檢驗小房子是否牢固，提醒幼兒及時加固。

四、嘗試用墊子鋪瓦片，使小房子的屋檐能收集雨水

1.第一次嘗試鋪瓦片。（出現(xiàn)無序和平鋪）

（1）幼兒合作鋪瓦片，提醒幼兒鋪滿整個房頂。

（2）指導(dǎo)幼兒用夾子將瓦片固定在房頂上。

（3）驗證：用灑水壺進(jìn)行人工降雨，觀察屋檐下能否收集雨水、小房子內(nèi)是否漏雨。

（4）討論交流：為什么會漏雨？哪里有問題？怎么改進(jìn)？

2.第二次嘗試鋪瓦片。（出現(xiàn)反向疊加瓦片）

（1）引導(dǎo)幼兒觀察、表達(dá)幼兒園房頂上的瓦片是怎樣排列的。

（2）幼兒嘗試用疊加的方法鋪瓦片。（多組搭建出現(xiàn)反向疊加，即下面一層瓦片疊加在上面一層瓦片之上）

（3）驗證：用灑水壺進(jìn)行人工降雨，觀察屋檐下能否收集雨水、小房子內(nèi)是否漏雨。

（4）交流：為什么瓦片疊加后仍然漏雨，甚至漏雨更為嚴(yán)重？

（5）再次引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察房頂上的瓦片，發(fā)現(xiàn)瓦片正向疊加，即上面一層瓦片疊加在下面一層瓦片之上的排列方法。

3.第三次嘗試鋪瓦片（出現(xiàn)正向疊加）

（1）鼓勵幼兒在觀察房頂瓦片的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)。

（2）驗證：用灑水壺進(jìn)行人工降雨，觀察屋檐下能否收集雨水、小房子內(nèi)是否漏雨。

（3）交流：同樣都是疊加瓦片，為什么反向疊加漏雨更嚴(yán)重，正向疊加不漏雨呢？

活動延伸

1.雨天幼兒在自己搭建的小房子屋檐下收集雨水，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

2.將收集到的雨水二次利用（晴天用水槍吸雨水澆灌植物等）。

本文系“十三五”教育科研省級重點(diǎn)規(guī)劃課題“回歸本真——親水游戲園本課程構(gòu)建的研究”（編號為B-b/2016/02/199）階段研究成果。