以《指南》為根實(shí)施家園共育

趙秋霞

自《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）頒布以來，我園家園共育堅(jiān)持以《指南》為根，以家和園為枝干，以幼兒為果的原則，實(shí)現(xiàn)左手家、右手園，共同培育幼兒。

一、多元學(xué)習(xí)，更新理念

落實(shí)《指南》，科學(xué)育兒，學(xué)習(xí)先行。我們通過不同路徑、不同方式，幫助家長學(xué)習(xí)指南，深入精髓，引領(lǐng)行動(dòng)。

1.主題沙龍

運(yùn)用主題沙龍開啟父母成長必修課，從而明晰《指南》理念。如：我園組織新生家長在孩子入學(xué)一個(gè)月后，針對(duì)孩子被打了怎么辦、孩子該學(xué)什么等問題展開討論，最后請(qǐng)家長打開《指南》，通過案例、教育建議、幼兒典型特征的深入學(xué)習(xí)，明白如何正確對(duì)待幼兒的種種行為，讓家長明白教育的意義與策略的重要性。

2.觀摩學(xué)習(xí)

每學(xué)期家長半日開放活動(dòng)讓家長參與游戲。家長在活動(dòng)中，親身體驗(yàn)孩子在園自由選區(qū)、自主玩耍、自然學(xué)習(xí)，充分地理解“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”這句話的含義以及相應(yīng)做法。

3.方法指導(dǎo)

在新冠肺炎疫情期間，家長的教育理念更新也顯得非常迫切。首先要讓家長明白親子教育的關(guān)系，家長與幼兒之間可能會(huì)出現(xiàn)“叫他做”“教他做”兩種不同教育關(guān)系，要么使喚孩子學(xué)習(xí)，要么代替老師教學(xué)。顯然，這兩種方法都不適宜。面對(duì)這樣的情況，教師可讓家長在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用《指南》，充分理解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重整體性發(fā)展，重視學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)，主動(dòng)做。比如，大班家長比較著急于幼小銜接，就會(huì)出現(xiàn)讓孩子寫拼音、做算術(shù)。這時(shí)，老師們一定要告知家長《指南》強(qiáng)調(diào)游戲才是孩子學(xué)習(xí)的主要途徑與方式。

二、科學(xué)實(shí)踐，共同發(fā)展

1.珍視生活

《指南》指出“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”。我們堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)家園和諧生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

家園生活：如大班一名家長從事小雞孵蛋的工作，其孩子經(jīng)常來講述，激發(fā)了全班孩子的興趣。于是該家長贈(zèng)送給班級(jí)一個(gè)孵蛋器，并指導(dǎo)孩子們開始了實(shí)驗(yàn)，成功孵化出了三只小雞……親子師在為期一學(xué)期的親身照養(yǎng)小雞日常生活中，共同見證了生命成長的奇跡。

園內(nèi)生活：如每天早晨排隊(duì)刷卡，引導(dǎo)家長言傳身教自覺遵守幼兒園美麗的約定，給孩子樹立榜樣，幫助孩子養(yǎng)成良好規(guī)則意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)踐行《指南》社會(huì)領(lǐng)域中“遵守基本的行為規(guī)范”。

社區(qū)生活：如去超市購物時(shí)統(tǒng)計(jì)物品名稱與數(shù)量感知數(shù)、音樂廳欣賞歌舞感受美等親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

這些豐富多彩的生活讓家長們深刻理解《指南》中提出的“珍視幼兒生活獨(dú)特價(jià)值”的含義、做法、作用以及幼兒成長階段性目標(biāo)，為科學(xué)育兒走好每一步。

2.重視游戲

長久游戲：我們圍繞《指南》內(nèi)容與要求，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，小步推進(jìn)，把理念轉(zhuǎn)化為每天一個(gè)親子游戲。如周一獨(dú)立日、周二探索日、周三閱讀日、周四創(chuàng)意日、周五祖孫日、周六爸爸日、周日家庭日，365天不間斷地開展“吹胡子比賽”“翻山越嶺”等親子游戲活動(dòng)。

長時(shí)游戲：《指南》也是開展幼小銜接的一個(gè)重要抓手。我們通過微信公眾號(hào)分不同主題序列推送，為家庭科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備給予支持，開展長達(dá)一年多的游戲。比如培養(yǎng)前書寫的能力，我們引導(dǎo)家長運(yùn)用游戲的方法來正確對(duì)待，多加強(qiáng)孩子對(duì)文字符號(hào)的敏感度，鍛煉手指之間的協(xié)調(diào)性，比如捏橡皮泥、夾玻璃球、系鞋帶。

短時(shí)游戲：比如在一次益智區(qū)觀察當(dāng)中，老師發(fā)現(xiàn)孩子想把自己拼成的蘑菇釘圖案教給別人，于是他決定把圖案畫下來。這個(gè)時(shí)候，老師就可以和家長一同幫助孩子，玩畫網(wǎng)格、找異同、按樣拼圖等短時(shí)小游戲，為他準(zhǔn)確地畫出蘑菇釘圖案的十字方位做鋪墊，豐富當(dāng)下幼兒游戲情節(jié)。

《指南》聯(lián)結(jié)著家和園，與家長一同將《指南》精神轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，開展多元游戲，系統(tǒng)推進(jìn)，時(shí)序育兒，就會(huì)真正地讓孩子得到更好的發(fā)展。