如何將娛樂化教學與小學語文教學進行好的結(jié)合

張純喜

摘 要：學生在小學階段完成語文內(nèi)容的學習，其實就是幫助學生在小學階段建立對于一個學習的基本觀念，使學生能夠?qū)κ澜绠a(chǎn)生一個基本的概念。所以在小學階段進行語文學習的最重要的內(nèi)容是使學生在這個學習的過程中形成好的三觀和熱愛學習的態(tài)度，為以后更高層次的學習打下堅實的思想內(nèi)容基礎(chǔ)和學習習慣基礎(chǔ)。所以利用娛樂化的教學方式幫助學生，使學生能夠以自己喜聞樂見的方式來進行學習，提高他們在學習時的積極性。

關(guān)鍵詞：小學語文;娛樂化教學;趣味知識;課外知識;文章情景

許多教師在教學的過程中很難將娛樂化教學與小學語文的課堂進行非常深度且有效的融合。但是在小學階段，學生的天性非常的開放。所以在這一個階段，教師可以順應(yīng)學生的部分天性，設(shè)置一些娛樂化的教學方法，使學生在學習的過程中既能夠提高學習的效率，也能夠感受到學習的樂趣。如何將娛樂化教學與小學語文的課堂進行有效的融合，這就需要教師在實踐的過程中不斷探索。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教師和學生帶來幫助。

一、結(jié)合趣味學習游戲

在小學階段，學生最感興趣的內(nèi)容還是游戲類的內(nèi)容，所以在課上可以理解游戲的概念，幫助學生以游戲的方式來學習課本上的基礎(chǔ)知識，使學生在學習的過程中能夠更有興趣。利用游戲的方式來豐富課上的教學環(huán)節(jié)，既能夠吸引學生的興趣，使學生的注意力，游客下集中到課上的學習中來，提高學生對于課程內(nèi)容的注意力程度，也能夠減少學生在課上的走神現(xiàn)象，是整個課堂的進行能夠更加有效率，更加的快速。所以教師在選擇游戲的時候，需要注意將課文與游戲進行充分的結(jié)合，通過不斷的實踐來找到最佳的合適的方法，使游戲的效果能夠得到完全的發(fā)揮。

例如，在進行小學語文三年級下冊第二單元第六課《陶罐和鐵罐》這一節(jié)內(nèi)容學習的時候，這一結(jié)合這一整個單元的學習重點都是對于寓言故事的一個內(nèi)容和主旨剖析。所以在學習的過程，中學生的學習重點可能會集中在文章的故事性上，較是為了幫助學生加強對文章的理解，可以在課上采取用娛樂的學習方法，以角色扮演的形式來呈現(xiàn)課本中的故事情節(jié)。以這樣的形式來幫助學生進行文章理解的話，能夠使學生身臨其境，也能夠使他們能夠有更加清晰的理解和表達方式，進一步提高他們參與課堂的程度，幫助他們進行內(nèi)容的學習。所以利用這種娛樂式的教學方法，使學生對于學習內(nèi)容更有興趣，也能夠更加參與到課程中來。

二、拓展課外趣味知識

課本上的知識對于學生來說是遠遠不夠的，在小學階段，學生需要學到更多的知識，才能幫助他們拓寬視野。所以教師可以緊緊依托課文作為知識載體，使學生能夠?qū)W到與本內(nèi)容相關(guān)的更多的課外的知識補充他們對于課文內(nèi)容的理解，也可以在這個過程中拓寬他們對于世界的事業(yè)，進一步提高他們整體的學習的內(nèi)容。在學習的過程中，教師可以通過游戲的設(shè)置引入課外的知識，幫助學生加深對于學習課本文章的興趣。在選擇課外內(nèi)容的種類上，教師也需要有自己的考量，選擇與課本內(nèi)容相符并且與內(nèi)容相符的文章，使課外知識能夠幫助學生在課上學到更多的課內(nèi)知識，提高學習的整體性和完整性，幫助學生建立起對于課本內(nèi)容的學習興趣和學習觀。

例如，在進行小學語文三年級下冊第三單元第十課《紙的發(fā)明》這一節(jié)內(nèi)容學習的時候，這一節(jié)的內(nèi)容是對于學生進行一個日?？茖W知識的科普，所以在這一節(jié)內(nèi)容學習時，為了學生能夠有更多的知識理解，幫助學生豐富他們的知識儲備料，可以利用一些類似的課外知識，比如古代四大發(fā)明的發(fā)明時間和發(fā)明地點等等，使學生能夠了解這部分內(nèi)容。以課外的趣味科學知識來幫助學生對于課文內(nèi)容進行理解，也能夠更好的補充他們對于知識理解上的不足和虧空，進一步提高他們在學習過程中的完整程度，也能夠提高他們對于知識的理解，幫助他們建立起完整的知識儲備體系。

三、結(jié)合文章情景語境

學生在小學階段在進行閱讀的時候會偏向一些故事性比較強，趣味性比較強的內(nèi)容。對于這些內(nèi)容來說，學生需要選擇一些好的教學方法，使學生能夠在課上對這些內(nèi)容能夠更有興趣。在課上利用游戲的方式對文章的情景進行一個重現(xiàn)，就是這樣一個比較好的教學方法，它既能夠使學生能夠在課上感受到這些文章的具體含義，也能夠在這個過程中與文章中的角色感同身受，幫助學生以深層閱讀的形式來理解課文，提高他們的閱讀水平和基本閱讀能力。在選擇情景的時候，也需要選擇一些與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的，是學生能夠在這個過程中更加理解文章所要表達的中心和主旨。

例如，在進行小學語文三年級下冊第四單元第13課《花鐘》這一節(jié)內(nèi)容學習的時候，在進行這一節(jié)內(nèi)容學習的時候，教師在課上通過設(shè)置特殊的教學環(huán)節(jié)的方式，例如，設(shè)置一個朗誦的環(huán)節(jié)，幫助學生能夠以朗讀的情景來帶入整個文章內(nèi)的情景，提高他們在課上對課文內(nèi)容的注意力，也能以這種比較緩慢的形式來加深對于文章基本內(nèi)容的理解。

總而言之，小學階段幫助學生進行語文內(nèi)容的學習，需要學生建立起良好的學習態(tài)度和學習興趣，使學生的學習，情感和思想能夠得到充分的抒發(fā)。就這樣在進行學習的時候才能夠幫助學生打好學習的基礎(chǔ)，使他們能夠在小學語文的學習過程中感受到學習的樂趣。那么在以后的學習過程中也能夠以一個比較好的心態(tài)來完成任務(wù)，提高整體的學習效率。所以利用娛樂化教學幫助學生進行學習是非常的重要的。

參考文獻

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