小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)模式淺析

黃虎 王保

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也必須與時(shí)俱進(jìn)，隨之進(jìn)行改革。當(dāng)前的社會(huì)和教學(xué)背景下，素質(zhì)教育越來(lái)越受到重視。相應(yīng)的，對(duì)學(xué)生生理和心理健康有重要促進(jìn)作用的體育這一學(xué)科也越來(lái)越受到人們的重視。正所謂“三歲看大，七歲看老”，任何教育從娃娃抓起，是一種最為科學(xué)高效的教學(xué)模式。因此，小學(xué)階段的體育教學(xué)，對(duì)于學(xué)生正確的體育運(yùn)動(dòng)觀和良好的體育運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)有著關(guān)鍵的作用。因此，如何有效提升小學(xué)階段的體育教學(xué)質(zhì)量，是關(guān)系到學(xué)生身心健康的重要因素。但是基于教育實(shí)際情況而言，當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)還存在著各種問(wèn)題，實(shí)際的教學(xué)效果不佳，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著嚴(yán)重的不利影響。本文就小學(xué)體育的教學(xué)進(jìn)行研究，分析了當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題，并針對(duì)性地探討提出了如何有效創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式，提升小學(xué)體育教學(xué)效果的措施，希望對(duì)廣大小學(xué)教育工作者有所啟示。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育? 教學(xué)模式創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）44-0106-02

1.引言

教育的本質(zhì)是為社會(huì)的發(fā)展有目的地進(jìn)行人才的培養(yǎng)。因此，教育必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟社會(huì)時(shí)代的變更。在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下，各種競(jìng)爭(zhēng)加劇，整體的工作、生活壓力變大，這就要求教育中對(duì)于學(xué)生的生理和心理上要做好引導(dǎo)工作。這也是素質(zhì)教育中學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。而小學(xué)階段的學(xué)生，尚未形成完善、成熟的道德思想、個(gè)人品質(zhì)，正處于人格、行為習(xí)慣、生理以及心理初步形成的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確、良好的生理和心理上的引導(dǎo)和教育，對(duì)于其今后的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。因此，小學(xué)階段的教育十分重要。在眾多學(xué)科中，體育這一學(xué)科直接對(duì)學(xué)生的生理和心理有促進(jìn)作用。而實(shí)際的教學(xué)情況表明，雖然素質(zhì)教育提出多年，但是體育這一學(xué)科的教學(xué)效果仍舊不夠理想，學(xué)生的身體素質(zhì)處于逐年下降的趨勢(shì)。為此，如何有效創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前亟待研究的內(nèi)容。本文就小學(xué)體育的教學(xué)進(jìn)行研究，分析了當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題，并針對(duì)性地探討提出了如何有效創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式，提升小學(xué)體育教學(xué)效果的措施，希望對(duì)廣大小學(xué)教育工作者有所幫助。

2.開(kāi)展小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)的意義所在

在小學(xué)體育教學(xué)中積極開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)是十分有意義的。首先，當(dāng)前我國(guó)大力推行的素質(zhì)教育，注重學(xué)生德智體美全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。其中，學(xué)生的身心健康是一切能力的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)階段開(kāi)展體育創(chuàng)新教學(xué)，是最為直接有效的促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)身健體、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的方式。其次，教育是為國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展以及個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，一個(gè)很大的趨勢(shì)就是對(duì)創(chuàng)新性人才的需求越來(lái)越大。因此，創(chuàng)新教育的建立和發(fā)展，是當(dāng)前教育必然的發(fā)展方向。小學(xué)體育教學(xué)，不僅只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行體育技能的鍛煉，體育是一項(xiàng)充分利用學(xué)生生理、心理的綜合性活動(dòng)。在小學(xué)體育教學(xué)中，積極開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)，不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提升，還能夠積極促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性人格的建立。因此，小學(xué)教育中，積極開(kāi)展小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)意義重大。

3.當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

3.1 對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的重視度不夠

對(duì)小學(xué)體育教學(xué)不夠重視，是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中最為嚴(yán)重的問(wèn)題。雖然素質(zhì)教育理念推行多年，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念在學(xué)校、教師和家長(zhǎng)之間余威甚重。很多教師仍然認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科就行，考試成績(jī)最為重要，體育、音樂(lè)等課程無(wú)關(guān)緊要。這種下意識(shí)的將體育這一學(xué)科邊緣化，是一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題。雖然相比于初中、高中階段，小學(xué)階段由于學(xué)生的心智、學(xué)習(xí)能力以及接受能力都還處于初級(jí)階段，我國(guó)教育總體規(guī)劃中對(duì)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。但是隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及教育的發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教育中功利性的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，小學(xué)教育中學(xué)化的現(xiàn)象也逐漸增多。這些小學(xué)教育的整體性變化，使得小學(xué)階段的數(shù)理化學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，學(xué)校、教師對(duì)于原來(lái)能夠獲得充分重視、擁有充足資源和時(shí)間的體育教學(xué)越來(lái)越不夠重視。小學(xué)體育教學(xué)逐漸邊緣化的現(xiàn)象和趨勢(shì)，越來(lái)越明顯。

3.2 小學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展環(huán)境較差

小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件較差，是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)面臨的一大問(wèn)題。造成這一問(wèn)題的最為根本的原因，還在于學(xué)校、教師在理念、意識(shí)上逐漸缺失了對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的重視。除了學(xué)校和教師不夠重視，造成小學(xué)體育教學(xué)開(kāi)展環(huán)境較差的原因，還有以下幾個(gè)方面：首先，由于小學(xué)學(xué)校數(shù)量多，各個(gè)學(xué)校所能獲得的教學(xué)資源有限，相應(yīng)的分配到小學(xué)體育教學(xué)上的資金和教學(xué)資源也就較少。此外，由于對(duì)體育這一學(xué)科的不重視，學(xué)校在面臨其他數(shù)理化教學(xué)中教學(xué)資源不足的問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)或多或少地侵占小學(xué)體育的教學(xué)資源，這就使得最后真正投入到小學(xué)體育上的教學(xué)資源必然很少。這就導(dǎo)致了小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)環(huán)境和開(kāi)展條件很差，各種體育設(shè)施不夠健全，最終導(dǎo)致了小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量低下的問(wèn)題。

3.3 小學(xué)體育教學(xué)的模式單一落后

小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)模式單一落后也是一個(gè)較為重要的問(wèn)題。之所以當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的方式方法較為單一落后，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣，原因主要有以下幾個(gè)方面：首先，小學(xué)體育教學(xué)模式單一，是由于學(xué)校、教師受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師單方面的進(jìn)行知識(shí)和技能的灌輸是最為主要的方式，追求的是短時(shí)間的教學(xué)成果。受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)較為淺薄，導(dǎo)致了當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的模式較為單一，不能夠很好地體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，也無(wú)法滿足當(dāng)前體育教學(xué)的目的。其次，之所以當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)模式單一，往往只有那幾種運(yùn)動(dòng)形式，還有一個(gè)原因是教學(xué)資源的短缺和教學(xué)條件的限制。對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行持續(xù)的創(chuàng)新，不僅要求學(xué)校、教師有這方面的意識(shí)，還需要有一定的物質(zhì)條件和教學(xué)資源作為支撐。沒(méi)有充足的教學(xué)資源，是無(wú)法真正進(jìn)行教學(xué)模式的改革創(chuàng)新的。綜上所述的原因，導(dǎo)致了當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)這種單一的教學(xué)模式，導(dǎo)致了教學(xué)的枯燥無(wú)味，消耗了學(xué)生對(duì)于體育的興趣，打擊了學(xué)生對(duì)于體育的熱情和積極性，更加降低到了小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

4.如何進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新的措施

4.1 重視教學(xué)情境創(chuàng)立，加強(qiáng)導(dǎo)入效果

要想提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，除了提高重視，加強(qiáng)投入外，對(duì)于當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新也是一個(gè)重要的改進(jìn)方向。教學(xué)模式的選擇，能夠直接影響小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)成效。體育教學(xué)，不僅是單一的進(jìn)行相關(guān)體育技能的教學(xué)，是一種綜合性的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升都有促進(jìn)作用。因此在教學(xué)模式中，首先我們就要重視教學(xué)情境的創(chuàng)立，加強(qiáng)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)效性，從而對(duì)學(xué)生各方面的綜合能力都有所鍛煉。小學(xué)體育傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，一上來(lái)就直入主題，過(guò)于突然，無(wú)法有效提升學(xué)生的參與感。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)良好的教學(xué)情境的設(shè)立，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的好奇和熱情，讓學(xué)生能夠更好地集中注意力，全身心地投入到體育教學(xué)中，提升小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

4.2 重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的興趣

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，教育的主體在于學(xué)生。而傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，往往都是以教師為核心以及出發(fā)點(diǎn)來(lái)開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，與當(dāng)前教學(xué)理念不符。因此，小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新中，我們必須認(rèn)知并重視教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)。以學(xué)生為本，則體育教學(xué)也就要關(guān)注學(xué)生的特征，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中也要以提升學(xué)生的興趣為手段，從而有效提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而要提升學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，我們可以通過(guò)各種各樣的教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，我們?cè)谛W(xué)體育教學(xué)中，可以積極應(yīng)用體育游戲這種形式，寓教于樂(lè)。此外，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，通過(guò)合作的方式來(lái)進(jìn)行各類(lèi)體育活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。我們還要在具體的體育教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，讓教師多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，促使學(xué)生在體育教學(xué)中的體驗(yàn)快樂(lè)，提升學(xué)生的自信心。

4.3 加強(qiáng)多媒體等新興工具的應(yīng)用

雖然小學(xué)體育教學(xué)，最為重要的是讓學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)中去掌握一定的運(yùn)動(dòng)能力，但是體育教學(xué)中，室內(nèi)的體育理論和知識(shí)的教育，也是重要的教學(xué)內(nèi)容之一。而理論知識(shí)的教學(xué)這一方面，在小學(xué)體育教學(xué)中十分欠缺。因此，教師在注重和加強(qiáng)室外小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新外，還應(yīng)該在體育理論知識(shí)的教學(xué)中多下功夫，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。例如，教師可以積極應(yīng)用多媒體技術(shù)、信息化技術(shù)等新興技術(shù)或工具，直觀、形象地將所要教授的體育理論知識(shí)，展示給學(xué)生，以有效提升學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以通過(guò)各類(lèi)體育視頻的播放，讓學(xué)生直觀地感受體育的魅力，掌握正確的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

5.總結(jié)

雖然素質(zhì)教育已推行多年，但是小學(xué)體育的教學(xué)還是存在著不夠重視、教學(xué)開(kāi)展條件差以及小學(xué)模式單一等等問(wèn)題，實(shí)際的教學(xué)效果不佳。而小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的生理和心理的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。如何有效提升小學(xué)體育的教學(xué)效果，是當(dāng)前亟待研究的內(nèi)容。在眾多改進(jìn)措施中，創(chuàng)新改進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)模式是一個(gè)行之有效的方式，值得廣大教師深入研究和探討。因此我們應(yīng)該從有效創(chuàng)新建立小學(xué)體育教學(xué)情境、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新引入多媒體技術(shù)等輔助技術(shù)等途徑，來(lái)提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

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