“黨建+業(yè)務(wù)”兩手抓，“四同步法”促發(fā)展

唐繼勇 李金芝 吳焱岷

摘 要：本文闡述了高校黨建的重要性，通過分析目前高校黨建工作的現(xiàn)狀，指出高校教師黨支部黨建工作中存在的主要問題，并積極探討解決問題的對策，以期更好的開展高校黨建工作。

關(guān)鍵詞：高校黨建;“四同步法”;智慧黨建

一、引言

黨的十九大報告指出：“黨政軍民學(xué)、東西南北中、黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。” [1]高校黨建是黨建事業(yè)的重要組成部分，高校黨建工作的質(zhì)量關(guān)乎黨和國家前途命運。高校是社會發(fā)展和時代變遷的“晴雨表”，在包容、開放的互聯(lián)網(wǎng)時代，西方多元文化不斷涌入校園，高校師生的思想意識受到極大沖擊，從而使高校師生的價值觀呈現(xiàn)較大的差異，而高校的黨建和思想政治工作也因此面臨著巨大的挑戰(zhàn)[2]。

二、高校教師黨支部黨建和業(yè)務(wù)工作中主要存在的問題

（一）“重業(yè)務(wù)、輕黨建”現(xiàn)象嚴(yán)重

教學(xué)和科研是高校工作的重心，也是各個部門和教師績效考核的重點。為完成考核目標(biāo)，教師們把絕大部分的時間和精力都放在教學(xué)和科研等工作上。而黨建工作往往被當(dāng)成“貢獻(xiàn)性”的工作，缺乏相應(yīng)的考核和激勵，得不到應(yīng)有的重視。這種“重業(yè)務(wù)、輕黨建”的現(xiàn)象嚴(yán)重影響的黨支部的建設(shè)和基層戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮。

（二）黨建工作機(jī)制不健全

高?；鶎狱h建缺乏有效的管理機(jī)制和考核機(jī)制，落后的工作機(jī)制無法達(dá)到科學(xué)化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的黨建要求。黨建工作管理機(jī)制不健全導(dǎo)致黨建人員的工作職責(zé)無法界定、行為難以約束;黨建工作考核機(jī)制不健全使基層黨建工作的價值得不到科學(xué)衡量和認(rèn)同，嚴(yán)重影響黨務(wù)工作人員的積極性和責(zé)任感。最終導(dǎo)致教師黨員的主動學(xué)習(xí)意識薄弱，理論水平不高、黨務(wù)工作能力不足，形成惡性循環(huán)。

（三）黨建工作開展形式有待創(chuàng)新

新媒體環(huán)境下信息快速傳播，互聯(lián)網(wǎng)給用戶提供了海量的信息和便捷的訪問渠道。與之相比，以集中學(xué)習(xí)和討論為主的黨支部活動顯得實效性較差、覆蓋面窄，無法激發(fā)黨員的學(xué)習(xí)積極性。這就使得民主生活會、黨員活動日等黨建活動流于形式，難以達(dá)到預(yù)期目的。

三、黨建工作優(yōu)化措施

（一）“黨建+業(yè)務(wù)”兩手抓

在思想上，我們必須正確認(rèn)識黨建工作和業(yè)務(wù)工作之間的關(guān)系。高校黨建工作為教科研工作把牢“主航向”，使業(yè)務(wù)工作更加有方向、成效更加明顯。而教科研工作又充實了黨建活動的內(nèi)容和形式，二者相互滲透、融為一體[3]。在實踐中，堅持政治統(tǒng)領(lǐng)不動搖，黨建任務(wù)和高校規(guī)劃“雙融合”;堅持立德樹人不松懈，黨建工作與教學(xué)實踐“雙促進(jìn)”;堅持人才培養(yǎng)不斷線，黨建力量和師資隊伍“雙提升”。堅持以黨建促業(yè)務(wù)，以業(yè)務(wù)強(qiáng)黨建，黨建和業(yè)務(wù)工作深度融合，兩手抓兩手都要硬。

（二）“四同步法”促發(fā)展

黨支部采用“4個1”配置，即支部由1名校領(lǐng)導(dǎo)直接聯(lián)系，將1名學(xué)院黨總支委員編入支部，配備1名專業(yè)帶頭人擔(dān)任支部書記，配備1名教輔人員擔(dān)任支委，解決各黨支部各自為政、管理混亂問題。同時采用“四同步”工作法，即黨建工作與業(yè)務(wù)工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法及考核完全同步，科學(xué)衡量黨建工作價值，充分調(diào)用黨員積極性。結(jié)合“4個1”配置和“四同步”工作法建立健全黨建工作的管理和考核機(jī)制，有效解決黨建工作和業(yè)務(wù)工作“兩張皮”問題。

（三）“智慧黨建”迸活力

黨支部應(yīng)堅持集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分運用“智慧黨建”平臺，促進(jìn)黨員靈活學(xué)、興趣學(xué)。在線上，“智慧黨建”平臺可以充分利用碎片化時間，通過多樣化的形式傳播黨務(wù)信息，同時借助互聯(lián)網(wǎng)使黨員群眾零距離接觸黨建工作，不僅能夠潤物細(xì)無聲的傳播主流價值觀，還能為群眾反映問題提供暢通、便捷的渠道，加強(qiáng)黨群之間的密切聯(lián)系[4]。在線下，組織辯論、黨務(wù)知識競賽、“導(dǎo)師制”、走訪慰問等形式，增強(qiáng)高校黨建的吸引力和感染力。

四、結(jié)語

高?；鶎狱h組織既是團(tuán)結(jié)群眾的核心，也是教書育人的主體，還是攻堅克難的堡壘[5]。只有堅定不移的推進(jìn)高?；鶎狱h建和業(yè)務(wù)工作深度融合，才能不斷提升組織力，為國家培育新時代“又紅又專”的社會主義接班人。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平：《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告》，《人民日報》，2017年10月28日。

[2] 王里， 朱旗. 高校黨建研究的雙重緯度：主體及制度[J]. 江蘇高教， 2018， （2）：66-69.

[3] 李剛. 新時代高校教師黨支部黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合的實現(xiàn)路徑研究*[J]. 高教學(xué)刊， 2020， （20）：60-62，66.

[4] 王 莉. 讓智慧黨建真正發(fā)揮實效[J]. 人民論壇， 2019， （3）：110-111.

[5] 董升榮. 新時代高校機(jī)關(guān)基層黨建與業(yè)務(wù)融合創(chuàng)新對策研究[J]. 辦公室業(yè)務(wù)， 2020， （14）：30-32.

作者簡介，唐繼勇，男，漢，重慶南川人，碩士研究生，計算機(jī)及應(yīng)用研究方向，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，401331.