淺談高校生物學(xué)教學(xué)融合思想政治教育的有效途徑

唐衍武

【摘要】生物學(xué)是高等學(xué)校一門(mén)非常重要的課程，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在著密切的聯(lián)系，是醫(yī)學(xué)、生物學(xué)以及食品加工等學(xué)科學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課，正是因?yàn)檫@門(mén)學(xué)科與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際有著非常緊密的聯(lián)系，因此在生物學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，將思想政治教育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行全面融合，對(duì)于提高課程教學(xué)質(zhì)量和效果有著很大幫助。本文結(jié)合當(dāng)前高等學(xué)校生物教學(xué)的實(shí)際，對(duì)思想政治教育的融入進(jìn)行探討，通過(guò)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的論述，提出融合的策略為高等學(xué)校生物學(xué)教學(xué)提供有益的參考。

【關(guān)鍵詞】生物學(xué)? 融合? 思想政治教育? 途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）44-0017-02

引言

隨著當(dāng)前教育理念的不斷發(fā)展，在高校的教學(xué)活動(dòng)中，思想政治教育已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，在高等學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮了非常重要的作用，對(duì)于高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作也有著十分重要的意義，為了更好地促進(jìn)思想政治教育與各學(xué)科的融合，在全國(guó)教育大會(huì)等重要會(huì)議上，教育行政部門(mén)也對(duì)課程教育中滲透思想政治理論做了詳細(xì)的闡述，所以高等學(xué)校的生物教師一定要認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作開(kāi)展的重要意義，不斷反思和探索生物學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中思想政治融合問(wèn)題。

一、當(dāng)前高等學(xué)校生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中思想政治教育融合的現(xiàn)狀

盡管目前在高等學(xué)校的學(xué)科教學(xué)中，學(xué)校已經(jīng)在逐步引導(dǎo)教師在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中融入思想政治的相關(guān)內(nèi)容，但是在具體的教學(xué)活動(dòng)中依然存在很大問(wèn)題，這些問(wèn)題制約了思想政治教育融合工作的開(kāi)展：

1.生物學(xué)教師對(duì)思想政治的認(rèn)識(shí)有待提高

在高等學(xué)校的生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞學(xué)科內(nèi)容展開(kāi)，這造成很多生物學(xué)教師對(duì)自己所學(xué)的領(lǐng)域有著非常深入的研究，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的全程進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，但是對(duì)思想政治教育的相關(guān)理論缺乏科學(xué)全面的認(rèn)識(shí)，這導(dǎo)致他們所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)很難融入思想政治的相關(guān)理論，正是由于生物課堂教學(xué)缺乏思想政治教育理論的融入，導(dǎo)致生物教學(xué)過(guò)程中，很多教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法與社會(huì)生活實(shí)踐緊密結(jié)合，這對(duì)提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科知識(shí)的掌握和運(yùn)用產(chǎn)生了很大影響，所以生物學(xué)教師對(duì)思想政治教育理論的認(rèn)識(shí)水平有待提高已經(jīng)成為制約課程融合的主要因素，需要教師認(rèn)真思考這些問(wèn)題，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能做好對(duì)學(xué)生的教學(xué)。

2.大學(xué)生對(duì)生物學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有待提升

生物學(xué)是一門(mén)非常基礎(chǔ)的課程，它對(duì)于學(xué)生未來(lái)更好的從事工作有著重要意義，但是由于生物學(xué)并不是很多學(xué)科的主干課程，這造成很多學(xué)生對(duì)生物學(xué)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，大多以應(yīng)付的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，只有個(gè)別對(duì)自己嚴(yán)格要求并想進(jìn)一步深造的學(xué)生才會(huì)加強(qiáng)對(duì)生物這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以大學(xué)生對(duì)生物這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有待提高也是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中普遍面臨的問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，所以教師的教學(xué)工作也很難得到有效開(kāi)展，在這種情況下想要將思想政治的教學(xué)內(nèi)容融入難度更大。

3.生物學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)方法都需要進(jìn)一步改進(jìn)

目前在很多高等學(xué)校，尤其是專(zhuān)科院校，對(duì)生物學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)普遍都存在方式和方法上的問(wèn)題。這些問(wèn)題對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了很大阻礙作用，因?yàn)樵谡n堂教學(xué)過(guò)程中，很多教師都習(xí)慣于嚴(yán)格按照課本上的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有很多都可以與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，借助思想政治課程的融入，能夠極大地拓展生物教學(xué)的內(nèi)涵，但是目前大多數(shù)高等學(xué)校的生物學(xué)教師都不具備這種能力，由于教學(xué)方式和方法存在嚴(yán)重的問(wèn)題，導(dǎo)致他們所開(kāi)展的課堂教學(xué)無(wú)法吸引大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是制約高等學(xué)校生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的主要問(wèn)題，需要生物學(xué)教師認(rèn)真對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)研究，并積極探索改進(jìn)的方法。

二、在高等學(xué)校生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透思想政治教育的意義

1.有利于高等學(xué)校教師的成長(zhǎng)

對(duì)于高等學(xué)校生物學(xué)教師而言，在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，他們養(yǎng)成了嚴(yán)格按照教材展開(kāi)課堂教學(xué)的教學(xué)習(xí)慣，這對(duì)于促進(jìn)教師的成長(zhǎng)極為不利，隨著當(dāng)前教育理念的不斷發(fā)展，在生物教學(xué)活動(dòng)中，也要積極滲透思想政治的教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能更好地促進(jìn)生物學(xué)科的發(fā)展，大幅提升高等學(xué)校生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)工作，需要教師認(rèn)真對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)研究，借助思想政治教育在生物教學(xué)中的應(yīng)用，使生物學(xué)教師的教學(xué)能力和水平得到大幅度提升。

2.有利于加深高等學(xué)校生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系

在高等學(xué)校生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，思想政治教育相關(guān)理論的融入，有助于教師積極將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與生物教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，由于這樣的教學(xué)內(nèi)容能夠加深學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握程度，所以對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升有著極大的幫助。

3.有助于教師積極反思教學(xué)過(guò)程中存在的不足

在高等學(xué)校生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師積極將思想政治教育等內(nèi)容融入到生物學(xué)科教學(xué)中來(lái)，對(duì)于生物學(xué)教師更好的反思自身教學(xué)活動(dòng)存在的不足有著很大幫助，因?yàn)樗枷胝谓逃暮芏鄡?nèi)容實(shí)踐性都很強(qiáng)，要想將這些內(nèi)容融入到生物學(xué)教學(xué)中來(lái)，需要教師認(rèn)真展開(kāi)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的分析，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，逐一進(jìn)行改進(jìn)，所以思想政治教育的融入，對(duì)于教師積極反思教學(xué)活動(dòng)的不足，并認(rèn)真做好生物學(xué)教學(xué)有著很大幫助。

三、在高等學(xué)校生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中融合思想政治教育的策略

對(duì)于高等專(zhuān)科學(xué)校而言，生物學(xué)教學(xué)的內(nèi)容更加側(cè)重于知識(shí)的應(yīng)用，所以在教學(xué)活動(dòng)中，將思想政治教育的內(nèi)容融入到生物學(xué)教學(xué)中來(lái)，對(duì)于促進(jìn)高等專(zhuān)科學(xué)校生物學(xué)教學(xué)有著很大的促進(jìn)作用，為了提高教學(xué)工作的質(zhì)量和效果，建議采取以下策略：

1.借助我國(guó)生物學(xué)學(xué)科發(fā)展史將思想政治教育的內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)

我國(guó)對(duì)生物學(xué)的研究起步較晚，很多生物學(xué)知識(shí)都是由西方發(fā)達(dá)國(guó)家所研究和創(chuàng)立的，盡管這一學(xué)科起源于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，但是在我國(guó)生物學(xué)科發(fā)展史上，也出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的專(zhuān)家學(xué)者，他們對(duì)生物學(xué)的發(fā)展作出了巨大的努力，其中杰出的代表有上世紀(jì)30年代從國(guó)外留學(xué)回國(guó)的吳憲，他在研究過(guò)程中提出了蛋白質(zhì)變性的學(xué)說(shuō)，在整個(gè)生物學(xué)界引起了巨大的反響。建國(guó)之后在極其艱難的條件下，我國(guó)的中國(guó)科學(xué)院以及北京大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)在世界上第1次人工合成了結(jié)晶牛胰島素，這一研究成果震驚了世界，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合思想政治教育中的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，利用生物學(xué)科發(fā)展史上先進(jìn)的人物和事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，這對(duì)于提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果有著很大幫助。

2.將思想政治教學(xué)內(nèi)容與生物學(xué)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

生物學(xué)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，涉及的內(nèi)容非常廣泛，所以在教學(xué)過(guò)程中既有對(duì)宏觀世界生物知識(shí)的介紹，也有對(duì)微觀生物知識(shí)的介紹。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行宏觀世界生物學(xué)知識(shí)講解的過(guò)程中，教師可以結(jié)合我國(guó)生物資源的特征對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中，充分利用思想政治教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從生物學(xué)的角度對(duì)思想政治問(wèn)題展開(kāi)分析，通過(guò)分析提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，也借助思想政治相關(guān)內(nèi)容的融入促使學(xué)生更加深入地思考，生物與社會(huì)實(shí)際之間的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生的認(rèn)真思考，使他們能夠以理性的態(tài)度看待生物學(xué)發(fā)展中存在的問(wèn)題，認(rèn)真做好對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3.將生物學(xué)知識(shí)和思想政治教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合對(duì)學(xué)生展開(kāi)生態(tài)環(huán)境教育

目前隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越突出，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn)，與人們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N行為有著直接的關(guān)系，所以對(duì)于生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從思想政治教育的角度展開(kāi)對(duì)問(wèn)題的分析，通過(guò)分析找出問(wèn)題產(chǎn)生的根源，然后結(jié)合自己所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)提出改善生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的方法，這有助于學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，靈活解決生活中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，只要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，這種教學(xué)方法就能取得非常理想的效果。

4.在生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中要借助思想政治教育的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)

生物學(xué)是一門(mén)非常實(shí)用的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真展開(kāi)理論學(xué)習(xí)，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，這些教育活動(dòng)的開(kāi)展都需要借助思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，因?yàn)樗枷胝谓逃非蟮哪繕?biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中要想更好地應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)，也需要借助良好的思想道德品質(zhì)，所以?xún)砷T(mén)學(xué)科具有共同的教育目標(biāo)，因此在教學(xué)過(guò)程中教師要積極展開(kāi)對(duì)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.將生物學(xué)發(fā)展規(guī)律與思想政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

思想政治教育是一門(mén)理論性的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中非常注重遵守社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，而生物學(xué)發(fā)展過(guò)程中，也需要遵守學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，所以?xún)砷T(mén)學(xué)科具有共同的特征。因此生物學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)科發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使得社會(huì)各界對(duì)生物人才的需求量激增，因?yàn)樵谏鐣?huì)發(fā)展過(guò)程中，工業(yè)化的推進(jìn)造成了很多生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要具備生物學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才來(lái)解決，隨著國(guó)家對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題重視程度的不斷加深，如果企業(yè)在經(jīng)營(yíng)和發(fā)展過(guò)程中，沒(méi)有做好生態(tài)環(huán)境治理，企業(yè)就很難生存下去。因?yàn)閲?guó)家出臺(tái)的各項(xiàng)法律法規(guī)都對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題做了明確的要求，如果企業(yè)達(dá)不到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，不僅無(wú)法正常經(jīng)營(yíng)，還需要承擔(dān)巨額的罰款，所以借助思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，生物教師可以將其與生物學(xué)學(xué)科中的問(wèn)題深入結(jié)合對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)問(wèn)題的分析，加深學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)科知識(shí)的認(rèn)識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要意義，這樣學(xué)生就能以更加積極的心態(tài)，參與到生物教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平能有大幅提高，也會(huì)對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生巨大影響。

結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，引發(fā)了很多與生物學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，所以在教學(xué)過(guò)程中，生物學(xué)教師一定要結(jié)合社會(huì)上出現(xiàn)了問(wèn)題，將思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容融入到生物學(xué)課堂教學(xué)中來(lái)，借助思想政治的相關(guān)理論分析生物學(xué)中存在的問(wèn)題，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容都有很大幫助，只要教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠積極學(xué)習(xí)和嘗試這種新的教學(xué)方法，就能不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，促進(jìn)高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。

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