道德教育要從幼兒抓起

劉麗菊

幼兒時(shí)期的道德教育，在人一生中至關(guān)重要。因此，幼兒教師應(yīng)該重視幼兒的道德教育，培養(yǎng)幼兒的良好心理素質(zhì)。要改變幼兒的不良習(xí)慣，幫助幼兒樹(shù)立正確的道德觀念，幼兒教師要以身作則，在幼兒活動(dòng)中做好示范帶頭作用，要從幼兒的日常行為著手，堅(jiān)持不懈，讓他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。同時(shí)，還要家園配合，發(fā)揮家長(zhǎng)的育人作用。這樣，才能引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，為今后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、 以身作則，示范影響

對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育，教師起著不可或缺的作用，幼兒教師應(yīng)該成為幼兒的學(xué)習(xí)典范。要讓幼兒有良好的表現(xiàn)，教師必須以身作則，嚴(yán)格要求自己，讓自己的一舉一動(dòng)成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，努力塑造幼兒良好的品格，為他們的人生創(chuàng)造良好的開(kāi)端。因?yàn)橛變耗挲g較小，他們剛剛離開(kāi)家庭和父母來(lái)到幼兒園學(xué)習(xí)，會(huì)有一種不安全的感覺(jué)，于是教師就成了幼兒的精神靠山。這就要求教師要像父母一樣去呵護(hù)他們，關(guān)心他們，幫助他們，以消除他們的恐懼心理。幼兒教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主平等的成長(zhǎng)環(huán)境，用愛(ài)心去滋潤(rùn)幼兒，讓幼兒在感受愛(ài)的同時(shí)，也逐漸學(xué)會(huì)如何去關(guān)心和幫助同伴，讓他們形成互敬互愛(ài)、懂禮守紀(jì)的良好品德。教師要牢記榜樣的作用，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，讓自己的言行態(tài)度對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。例如，教師不小心撞翻了幼兒的玩具，就要真誠(chéng)地對(duì)幼兒說(shuō)聲“對(duì)不起”，并把他們的玩具撿起來(lái)，把它們恢復(fù)到原狀;幼兒正在欣賞節(jié)目的時(shí)候，如果教師要打擾他們，就要說(shuō)聲“對(duì)不起，打擾你了”。這樣，幼兒耳聞目睹了教師的一言一行，自己也會(huì)學(xué)著教師的做法，從而學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)求助，學(xué)會(huì)道歉。

二、 從行動(dòng)著手，常抓不懈

從行動(dòng)著手要從品德的養(yǎng)成和練習(xí)開(kāi)始。幼兒教師要在道德實(shí)踐中培養(yǎng)幼兒的情感，提高他們的認(rèn)識(shí)，幫助他們逐步形成良好的道德行為習(xí)慣。幼兒園的日常生活雖然平凡、瑣碎，但在潛移默化中影響著幼兒的品德。教師要精心設(shè)計(jì)節(jié)日活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中懂得道理，受到心靈的熏陶。例如，在用餐時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒了解廚房工作人員是怎樣工作的;飯后，教師可以帶幼兒觀察保育員老師是如何整理餐具的。幼兒通過(guò)親眼所見(jiàn)，不僅對(duì)工作人員產(chǎn)生感恩之情，而且懂得尊重和愛(ài)護(hù)別人的勞動(dòng)成果。

一年中有不少的節(jié)日，教師也可以利用節(jié)日開(kāi)展系列品德教育活動(dòng)。例如，在“三八”婦女節(jié)前后進(jìn)行愛(ài)媽媽、愛(ài)奶奶的系列教育活動(dòng)。節(jié)前，教師要求幼兒在家了解媽媽和奶奶的工作情況，從中感受媽媽、奶奶的辛苦。節(jié)日當(dāng)天，讓幼兒請(qǐng)來(lái)媽媽和奶奶，把自己準(zhǔn)備的禮物送給媽媽和奶奶，并表演“我愛(ài)媽媽”等節(jié)目。然后，教師要求幼兒回家后為媽媽、奶奶做一些力所能及的事。通過(guò)一系列的節(jié)日活動(dòng)，幼兒能明白孝敬長(zhǎng)輩的道理，從而逐步養(yǎng)成尊老、愛(ài)老的品德習(xí)慣。

三、 家園配合，目標(biāo)一致

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。 隨著教育的發(fā)展，家庭教育不容忽視，家長(zhǎng)雖然希望幼兒成才，但個(gè)別家庭的氛圍影響了幼兒良好品德的養(yǎng)成。例如，有的家長(zhǎng)常常為了一點(diǎn)小事而吵鬧，互相譴責(zé)，甚至鬧離婚，給幼兒的心靈造成嚴(yán)重的創(chuàng)傷;有的家長(zhǎng)整天忙于工作，把幼兒放在幼兒園不管不問(wèn);有的家長(zhǎng)在幼兒面前表現(xiàn)出自私自利的行為。榜樣的力量是無(wú)窮的，家長(zhǎng)的形象對(duì)幼兒的影響是巨大的。家長(zhǎng)的言談舉止和待人處事的方式，直接影響幼兒的品德發(fā)展。幼兒每天都在模仿大人的一舉一動(dòng)、一言一行。于是，家長(zhǎng)便成了幼兒的第一任老師。如果家長(zhǎng)在幼兒面前的表現(xiàn)得體，幼兒耳濡目染，久而久之，就會(huì)受到良好的家庭教育，就能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。因此，幼兒教師要經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，緊密配合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的心理動(dòng)向及道德行為表現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，把幼兒引向正確之路。

總而言之，幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，幼兒的道德教育關(guān)系到一個(gè)民族的興衰。幼兒教師是幼兒最早的引路人，要明確自己肩負(fù)的重任，從平凡的工作做起，以身作則，率先垂范，讓幼兒的道德啟蒙教育走向正軌，讓他們今后真正長(zhǎng)成國(guó)家的棟梁之材。（作者單位：福建省泉州市鯉城區(qū)傳春幼兒園）