淺談德育在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的深入應(yīng)用

梁金清

隨著小學(xué)體育新課改理念的深入落實(shí)，我們應(yīng)該在日常教學(xué)中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的正常發(fā)展，讓他們?cè)隗w育課堂上得到自我能力的展現(xiàn)。小學(xué)體育日常教學(xué)也需要做到寓德于學(xué)，在了解學(xué)生心理、生理特征額基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)化、合理化、多元化，從而不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中逐步培養(yǎng)和建立起學(xué)生之間、師生之間的信任和默契，為團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)提供便利條件。

一、在游戲中引導(dǎo)學(xué)生懂得理解和寬容

我們常說“興趣是學(xué)生最好的老師”，這句話沿用到小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中也同樣適用。學(xué)生天性活潑，對(duì)于不感興趣的事情很難提得起精神去做。針對(duì)這種心理特征，作為體育教師，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)做到“人以群分”，將有著相同活動(dòng)興趣的學(xué)生聚集起來，組織他們開展同樣的游戲。在游戲開始前要跟學(xué)生說清注意事項(xiàng)，保證體育教學(xué)游戲的安全進(jìn)行。我們需要清楚的是，現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們的體質(zhì)較弱，在家里都是“小少爺”“小祖宗”，有些人個(gè)性較為偏執(zhí)。提高學(xué)生身體素質(zhì)與道德品質(zhì)是體育教師的責(zé)任和義務(wù)，所以開展體育課堂教學(xué)，需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，讓這群家庭中的“小寶貝”從“獨(dú)處”環(huán)境中解放出來，開展教較多的集體項(xiàng)目，在體育教學(xué)中盡可能多的采用團(tuán)體協(xié)作，比如跳大繩和拔河等等。讓學(xué)生在參與的同時(shí)，逐步融入到班集體中，讓他們的天性得以解放。

在一堂體育課中，進(jìn)行完必要的熱身活動(dòng)后，我詢問學(xué)生們今天的課堂游戲想要玩一些什么。學(xué)生們紛紛說到想要“跳大繩”，隨后我便帶著兩個(gè)學(xué)生去器材室將跳繩拿出來，在交待注意事項(xiàng)后便開始和學(xué)生一起“游戲”起來，整節(jié)課中充滿了歡聲笑語(yǔ)。在游戲中，首先挑選出兩名學(xué)生開展“掄繩”工作，在進(jìn)行到一半時(shí)，向?qū)W生問到“大家都玩得這么開心，但是還有兩名學(xué)生為了我們的快樂默默付出，此時(shí)我們應(yīng)該怎樣做呢？”學(xué)生們思考片刻又望向兩名掄繩的學(xué)生紛紛說道：我們應(yīng)該代替一下他們，讓他們也參加進(jìn)來，一起快樂。聽到這里我很高興，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行輪換游戲，從而讓學(xué)生在游戲中懂得理解他人。

二、開展課堂比賽，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在現(xiàn)代化的體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高他們的身體素質(zhì)，還需要培訓(xùn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們?cè)谶@種“競(jìng)爭(zhēng)”的環(huán)境下，不斷挖掘內(nèi)在潛力，獲得自身能力的提高。因此，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中可以經(jīng)常采用比賽的教學(xué)形式調(diào)動(dòng)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，喚醒學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

三、在課堂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

小學(xué)生天性好動(dòng)、愛玩，經(jīng)常湊在一起開展各種游戲，但是游戲歸游戲，他們之間缺少相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，缺乏團(tuán)隊(duì)合作觀念。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中進(jìn)行針對(duì)性教育，從而培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。因此，在小學(xué)體育定向活動(dòng)策劃開展時(shí)，進(jìn)行相應(yīng)設(shè)計(jì)和安排，讓學(xué)生在快樂游戲中逐步培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓他們懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理，從而促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

在一次定向活動(dòng)游戲策劃時(shí)，我們分別設(shè)置了知識(shí)風(fēng)暴關(guān)卡、算數(shù)關(guān)卡、古詩(shī)詞連線關(guān)卡、英語(yǔ)單詞對(duì)應(yīng)翻譯關(guān)卡，旨在讓學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中鞏固知識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作觀念。游戲開展時(shí)，四個(gè)學(xué)生為一組，學(xué)生們自己安排，針對(duì)每項(xiàng)關(guān)卡進(jìn)行人員配置，為了小組勝利每個(gè)人都集中注意力答題、快速奔跑。通過這種方式真正地讓學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中鞏固已學(xué)知識(shí)，在奔跑中收獲快樂童年，在協(xié)作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，在團(tuán)隊(duì)中收獲美好明天。這是我們?cè)谛W(xué)體育課堂教學(xué)中進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)的初衷，也是全部教師對(duì)學(xué)生的期望。

責(zé)任編輯 邱 麗