提高農(nóng)村初中生英語書面語言運用能力的實踐研究

劉伙娣

在教學過程中，農(nóng)村初中的英語教師會發(fā)現(xiàn)，學生對于英語書面語言表達非常畏懼，盡管學生課上能聽懂，課下能背單詞，布置的任務能應付和完成。但是，書面表達能力非常薄弱，一大部分同學寫作處于比較低的水平。

一、農(nóng)村初中生英語書面表達能力的現(xiàn)狀分析

1 .詞匯語法運用不當

一方面，學生沒有輸入足夠的單詞、短語和句型，或者知道一些單詞，但是卻不知道它的固定用法，導致他們書面表達言不達意，或因為整篇文章沒有足夠的詞塊支撐而寫下不下去，對英語書面寫作感到困難。另一方面，部分同學非常勤奮背誦單詞和短語，但是在書面表達方面拿不了高分和寫不出好文章，因為他們對英語的語法掌握不扎實，缺乏運用。學生對語法掌握不牢固，導致在運用中常常出現(xiàn)錯誤。

2 .受母語環(huán)境的影響，思維方式不當

部分農(nóng)村的初中生，英語表達能力還停留在中文思維方式中，寫出來的句子不通順，讀起來讓人難受。例如，I very like the movie because is interesting .I by bike go to school .這些句子很明顯就是運用中文的思維方式直接簡單翻譯過來，出現(xiàn)了表達的錯誤。

二、提高農(nóng)村初中生書面表達能力的應對策略

1 .加強語塊式背誦，提高語言表達能力

學生對母語習得之所以那么自然，是因為在記憶中，單詞不是單獨記憶的，而是以短語、習語和大量的語塊形式儲存在記憶中的。相比之下，單獨記憶單詞的學生若想表達自己的思想，需要花費更多時間和努力來達到表達。而“語塊是一種兼具詞匯與語法特征的語言結構，它通常由多個詞構成，并具有特定的語用功能?！蔽覀円l(fā)揮中國學生善于背誦記憶的特點，不以單詞為單位，而是以詞塊的整體記憶特征作為記憶的單位。這種方式適合中國學生的說法已經(jīng)被認可并運用到學習當中。

初中階段能有效運用于書面語言表達的大概有以下幾種語塊：

（1）部分用于表達文章結構順序的語塊：first of all，and then，in the end，at last，what is more，in addition， on the contrary，on the one hand…，on the other hand…，as a result，in other words . . .。

（2）部分句型式語塊：As far as …is concerned 就…而言，It goes without saying that… 不言而喻，Some people think that … 有些人認為…，To be honest， I don t like to deal with it by this way .坦率地說，我不喜歡通過這種方式處理問題，It can be said with certainty that… 可以肯定地說…。

（3）部分固定搭配式語塊：want to do 想要做某事，be interested in 對…感興趣， so…that…如此…以至于…，too…to…太……以致不能…，can t help doing情不自禁做某事， Prepare to do準備做某事，why not to do為什么不做某事， forget to do/doing忘記去做某事/忘記做了某事，remember to do/doing記得要去做某事/記得已經(jīng)做過某事。

（4）部分諺語式語塊：Experience is the best teacher .經(jīng)驗是最好的教師，Diligence is the mother of success .勤奮是成功之母， Knowledge is power .知識就是力量; It is never too late to learn .亡羊補牢;Hope for the best， but prepare for the worst .抱最好的愿望，做最壞的打算;Health is better than wealth .健康勝過財富。

2 .經(jīng)常動筆，形式多樣

背誦和閱讀是知識的輸入過程，而動筆寫就是對知識的輸出與運用。學生只有進行大量的寫作練習才能掌握并且熟練運用各種寫作技能。教師要組織學生周期性進行寫作練習。同時，還要善于挖掘題材，科學指導學生謀篇布局。寫作的形式要多樣化，除了寫規(guī)定主題的文章外，寫日記和寫隨筆都是學生練筆的好方式，每天寫幾個句子，或摘抄幾個句子，讓寫作成為一種沒有壓力，不受限制的腦力勞動。對于英語學習者來說，聽說能夠促進讀寫，通過聽說讀寫來提高整體的綜合素養(yǎng)。寫作時，借鑒和模仿是初學者的一種捷徑，通過借鑒，我們可以很快把握每個文體的寫作規(guī)律和布局，少走彎路。有些邏輯結構詞，是可以在很多文章中使用的，只要安排得當，能使文章看起來更加有邏輯思維和層次感。

責任編輯 邱 麗