“大思政”教育格局下的高職思政課教學(xué)改革與實踐

秦鳳麗

【摘要】現(xiàn)在我國正處于社會主義道路上，我們在教育中學(xué)到的是“大思政”，在現(xiàn)在的教育方式注重于新課程改革，在高職思政課的課堂中要對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，要注意理論和實踐的相互結(jié)合，不但要在課堂上學(xué)好，還要在課下多進(jìn)行實踐，這樣才能提高學(xué)生思政教學(xué)的效果。所以，在高職思政課中要進(jìn)行創(chuàng)新，多進(jìn)行課外實踐活動。針對這些問題，下面這篇文章就講述了如何對高職課進(jìn)行“大思政”進(jìn)行改革，希望能夠幫到高職思政課的老師。

【關(guān)鍵詞】大思政;高職教育;思政課教學(xué)

無論在哪個階段，思想政治都是我們需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以思想政治教育課程是學(xué)習(xí)中不可缺少的最基本的課程，對于高年級的學(xué)生會直接影響的三觀的形成。但是在現(xiàn)實中，大多數(shù)的高職學(xué)校認(rèn)為思政課是不重要的，并且在這個不斷發(fā)展的社會，大多數(shù)學(xué)校往往按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行思政教學(xué)，這些教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，沒有創(chuàng)新，造成了學(xué)生認(rèn)為思政課是很無聊的，學(xué)生無法對思政課產(chǎn)生一定的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)思政的效率也會下降，也就影響了學(xué)校教學(xué)的效率。作為英雄們應(yīng)該知道在這個教育體系下，該如何對思政教育進(jìn)行創(chuàng)新，如何讓理論與實踐相結(jié)合，這是高職思政教學(xué)中所面臨的問題。

一、思政教學(xué)改革的內(nèi)涵

在這個社會背景下，要對高職思政科進(jìn)行改革，要對高職思政課程的教育進(jìn)行改革，紀(jì)委在思政教育進(jìn)行之前，要根據(jù)教學(xué)大綱制定一定的教學(xué)計劃，要以高職的學(xué)生為中心進(jìn)行思政課程理論和教育的相互結(jié)合，這樣一來可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平。對于現(xiàn)在高職學(xué)校的思政教師來說，上課不能僅僅依照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校的老師應(yīng)該不斷的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)的不僅僅是專業(yè)的知識，更要學(xué)習(xí)現(xiàn)代的新思想，并且在進(jìn)行備課教學(xué)時也不能照搬傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)到的東西，并結(jié)合實際的教學(xué)效果，不同的時候按照不同的教學(xué)方法，但是教學(xué)效果應(yīng)該是相同的。

二、為什么要對高職思政課教學(xué)改，革與實踐

在現(xiàn)在這個時代加強(qiáng)了對各方面的改革，在現(xiàn)在這個社會上，機(jī)遇和挑戰(zhàn)是并存的。除此之外，各個國家之間也進(jìn)行貨物技術(shù)之間的交流。由于社會經(jīng)濟(jì)的不斷，生活水平或生活相比全都有了很大的改變。作為一名高職學(xué)生，現(xiàn)在的這個時代，每個人都有自己的電腦手機(jī)，都可以通過互聯(lián)網(wǎng)，找到大量自己所需要的信息。但是任何事物都有兩面性，互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)對學(xué)生來說有好處也有壞處，網(wǎng)絡(luò)上的信息不但有對學(xué)生有幫助的，還有一些不良的信息，會對學(xué)生的思想產(chǎn)生很大的影響。如果學(xué)生長期受到這些信息的影響，對學(xué)生的成長是不利的，會嚴(yán)重影響學(xué)生的三觀。而職高學(xué)生他們以后進(jìn)入社會會對社會作出很大的貢獻(xiàn)，是我們國家未來的棟梁，他們正能量的思想會是以后社會發(fā)展的保障，學(xué)生們有了正確的思想，才能為國家未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展添磚加瓦。因此在職高的政治課上，一定要對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀。

三、該怎么進(jìn)行教學(xué)改革與實踐

（一）創(chuàng)新理念，明確要求

我們國家有很多的高職學(xué)校，他們的目的就是為國家培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，于是就要注重學(xué)生的專業(yè)和素質(zhì)。但是從目前的情況看，很多的院校，都不是很注重對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，而是為了讓學(xué)生在畢業(yè)之后能夠有過硬的專業(yè)技能，花費大量的校園時間在專業(yè)課程上，留下空余的時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)思政。即使有些學(xué)校會通過一些學(xué)生學(xué)習(xí)思政，學(xué)生也只是象征性地看一眼，導(dǎo)致學(xué)生并不能真正學(xué)到思政知識。所以我們要從教育這一方面出發(fā)，提高學(xué)生在四中上面的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在社會中大部分的職業(yè)院校在給學(xué)生上思政課的時候，用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法沒辦法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也不會對課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣，也就達(dá)不到想要的教學(xué)效果，學(xué)生也就不能形成正能量的思想觀念，形成正確的三觀。為了解決這一個問題，我們要讓職高院校改變自己的教育方法，要根據(jù)學(xué)生自身的特點和現(xiàn)代社會的步伐，老師要根據(jù)實際改變的教學(xué)方法，讓學(xué)生完成思政教育的目標(biāo)。根據(jù)現(xiàn)在的對高職院校思政課的改革的相關(guān)要求，老師首先要更新自己的思想，建立正確的教育觀，不斷的增強(qiáng)自己的專業(yè)的能力，對教學(xué)方式進(jìn)行不斷的改進(jìn)，可以通過網(wǎng)絡(luò)多媒體等多種方式進(jìn)行教學(xué)。作為一名思政老師，自己首先要對“大思政”中的思想有很深的理解，才能夠在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時滿足最基本的需求，在課堂上和學(xué)生們積極互動，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，形成正確的思想。學(xué)生學(xué)好了思政這門課程，就能從心里改變自己的思想，讓學(xué)生形成好的思想品質(zhì)。

（二）構(gòu)建教學(xué)機(jī)制，進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)

從現(xiàn)在的情況來看應(yīng)對思政科教學(xué)進(jìn)行改革，首先要對思政課的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)到的思政，只是能夠用到以后的工作當(dāng)中。學(xué)校對思政課程不夠重視，因此可以專門設(shè)立一些管理小組來對其進(jìn)行管理，通過這樣的辦法，可以集中對思政教學(xué)進(jìn)行管理，并盡量對思政課的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)校中思政課的育人能力。作為高等職業(yè)院校不應(yīng)該忽略對思政課的教學(xué)問題，并應(yīng)該重視起來。比如可以專門設(shè)立思政教學(xué)研究的小組，從理論和實踐兩個方面進(jìn)行研究，而且要制定適合的教學(xué)方案，找一些優(yōu)質(zhì)的思政教材，同時招聘一些專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的教師，這樣有利于對思政教育工作的進(jìn)行，讓學(xué)生得到更好的思政教學(xué)的教育，建立良好的思想觀念。同時高職院校還可以借助一些軟件，通過聯(lián)網(wǎng)的方式，給學(xué)生創(chuàng)建一個好的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在平臺上可以和老師互動，問一些問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，要讓教育改革進(jìn)入高職思政課堂上，和實踐一起進(jìn)行開展，高等院校建立“大思政”的教育平臺，讓學(xué)校各部分進(jìn)行協(xié)調(diào)合作，讓思政課和專業(yè)課相互結(jié)合，同時建立一個較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃颊逃芾硇￡?，讓思政課高效、有效地開展下去。同時要對思政課的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，要制定思政實踐教育計劃，并按照計劃嚴(yán)格執(zhí)行，讓學(xué)生學(xué)會思政，完善自己的思想觀念。

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