網(wǎng)絡(luò)化高職英語教學(xué)探究

摘 要：本文分析了目前我國高職院校英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)現(xiàn)狀，從四個方面提出了完善高職英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的途徑，明確了在信息時代利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化和職業(yè)英語教學(xué)的融合已成為必然的趨勢和教育強國的必經(jīng)之路。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)化;高職;英語教學(xué)

信息時代的到來給人們的生活和學(xué)習(xí)方式帶來了巨大的變化，同時也使我國教育面臨著全新的挑戰(zhàn)和機遇，傳統(tǒng)教育顯然已經(jīng)不適應(yīng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化和全球化的需要。英語作為一種國際交流語言，已經(jīng)成為全球語言。高職教育是經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，高職英語教學(xué)是高等教育的重要組成部分。利用靈活的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多元化的信息傳播渠道，實現(xiàn)資源共享，革新教學(xué)模式，把必須待在校園里接受課堂教育模式改為靈活不受時空、地域限制的新型教育教學(xué)模式，已成為亟待解決的問題

一.目前高職英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)現(xiàn)狀

在我國過去傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)中，通過書本和教師講課是學(xué)生獲取知識的單一渠道和來源，接受的信息資源和思維方式部分是片面和局限的。從根本上講，就是我國目前高職英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)意識尚且十分淡薄，沒有從思想上高度重視網(wǎng)絡(luò)時代下高職英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的重要作用，固守過去傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)新思維，缺乏進取意識，形式重于實質(zhì)，不僅沒能將網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)落到實處，而且還浪費了現(xiàn)有的多媒體設(shè)施資源。網(wǎng)絡(luò)時代下我國高職英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的應(yīng)用不成熟，已經(jīng)成為阻礙我國高職院校英語教學(xué)發(fā)展的重要因素。隨著我國科學(xué)技術(shù)能力的不斷增強，多媒體設(shè)備已經(jīng)在各大校園實現(xiàn)了大范圍普及，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的時代已經(jīng)來臨，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是貫徹落實我國科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，也是實現(xiàn)教育強國的必經(jīng)之路

二.完善高職英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的途徑

1. 提升高職英語教師的綜合素質(zhì)

在信息時代，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)對英語教師提出了新的要求。在網(wǎng)絡(luò)時代下的我國高職英語教學(xué)模式中，注重教師運用多媒體設(shè)備的能力，教師不僅要對英語專業(yè)知識掌握熟練，而且要對多媒體設(shè)備的使用技能掌握熟練。教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過百度等搜集學(xué)習(xí)素材，學(xué)習(xí)英語網(wǎng)頁、電子論壇、電子雜志等，優(yōu)化職業(yè)英語課程。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也為教師提升自身水平提供了條件，幫助教師豐富知識，充實教學(xué)內(nèi)容。高職英語教師可以對網(wǎng)絡(luò)化職業(yè)英語課堂教學(xué)進行分層設(shè)計，教師要運用網(wǎng)絡(luò)，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個體差別，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果。教師要提高網(wǎng)絡(luò)化英語教學(xué)的效率，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，努力緊跟時代的發(fā)展，研究多媒體的科學(xué)技術(shù)，深刻認識和開發(fā)其重大價值，認識到網(wǎng)絡(luò)化職業(yè)英語的發(fā)展前景，努力創(chuàng)造各種條件，發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)化職業(yè)英語教學(xué)的優(yōu)勢，促進英語教學(xué)的質(zhì)量提升，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化和職業(yè)英語教學(xué)的融合。

2.創(chuàng)新高職英語教學(xué)模式，建立以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式

為了適應(yīng)全球化的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速變革，我們對外語人才的需求越來越大，要求英語教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為英語教學(xué)提供了豐富的資源，更新了教學(xué)的觀念 網(wǎng)絡(luò)是全球性的圖書館，包含著知識信息的寶庫，有著豐富無窮的信息。。在我國高職英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的具體實踐中，高職英語教師的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)主要是依靠 PPT 的制作從而實現(xiàn)，但是 PPT 的制作并不是一件容易的事情，只單純地將課本內(nèi)容照搬照抄到 PPT 頁面上來，并不能達到提高高職英語教學(xué)效率和質(zhì)量的目的，反而會使得教學(xué)課堂變得枯燥、乏味，無法集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，造成高職英語教學(xué)效率和質(zhì)量的降低。PPT 只是目前我國高校外語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用的其中一個方面，也是最基礎(chǔ)、最簡單的一個方面，還有遠程視頻，雨課堂、騰訊會議等多種高層次方面的教學(xué)活動。比如通過雨課堂教學(xué)軟件，可以和學(xué)生進行彈幕、發(fā)稿件互動，可以上傳課件布置學(xué)生進行預(yù)習(xí)和完成作業(yè)，也可以發(fā)布公告、試卷。還可以使用騰訊會議等其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，與學(xué)生進行語音交流等，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相輔相成，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，把學(xué)生從玩手機轉(zhuǎn)變?yōu)榘咽謾C用作學(xué)習(xí)工具，以實現(xiàn)英語教學(xué)效果的最優(yōu)化。

3.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

網(wǎng)絡(luò)化英語教學(xué)使得在線教學(xué)和云端課堂走進各大校園，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中嚴格的時空和地點限制，構(gòu)建了一個開放的教學(xué)空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排，在任何地方、任何時候和任何地點進行學(xué)習(xí)，在很大程度上突破了面對面的教學(xué)所存在的不現(xiàn)實因素，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)利用自身靈活的特長把原本必須在學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生們解脫出來?；ヂ?lián)網(wǎng)等技術(shù)的應(yīng)用，促進了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)過程中的實施的具體情況，包括教學(xué)方法、教學(xué)手段和教師、學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變等方面也發(fā)生變化。老師與學(xué)校之間的隔閡和界限被打破，刻板的老師教、學(xué)生學(xué)的模式通過多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、全球課堂 等強有效途徑，成了學(xué)習(xí)研究的共同體，構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的教學(xué)新模式。通過對教師和學(xué)生角色的重新定義，讓更多的學(xué)生體會到獲得知識、知識內(nèi)化、分享知識的樂趣。在建構(gòu)新的學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，學(xué)習(xí)者可以是老師，老師也可以成為學(xué)習(xí)者，由此產(chǎn)生新的教學(xué)格局和形式，使學(xué)生產(chǎn)生越來越多的學(xué)習(xí)責(zé)任感和加強對自己學(xué)習(xí)過程的調(diào)控，并發(fā)揚積極和獨立的學(xué)習(xí)態(tài)度，找到屬于自己的學(xué)習(xí)動力，這在很大程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

4.改革傳統(tǒng)的學(xué)生考核方式，構(gòu)建新的考核標(biāo)準(zhǔn)

網(wǎng)絡(luò)化高職教育的新課堂要轉(zhuǎn)變學(xué)生觀，需真正以學(xué)生為中心，摒棄傳統(tǒng)課堂上以考試、報告、測驗等方式作為反映學(xué)生知識掌握情況的評判標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生完成任務(wù)情況，接受新知識、新信息的反映速率、反饋效果 進行全方位、多角度的綜合衡量。例如，通過雨課堂教學(xué)平臺，可查看學(xué)生每節(jié)課的出勤情況，簽到的時間，可以發(fā)布課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，根據(jù)記錄可以查看多少學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，正確率多少，完成的時間以及未完成的人數(shù)，。由此為依據(jù)給與每個學(xué)生符合實際情況的平時分。學(xué)生的學(xué)期總評成績可以加大平時分占比，如平時占百分之七十，期末考試占百分之三十。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)提供的信息和知識是全面的、全新的。互聯(lián)網(wǎng)本身并不會對教學(xué)產(chǎn)生巨大的作用和影響，只有將互聯(lián)網(wǎng)上豐富的 教學(xué)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)的最新成果融入英語教學(xué)環(huán)節(jié)和教授學(xué)習(xí)策略時，互聯(lián)網(wǎng)才會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的有利影響。

總之，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的應(yīng)用為高職院校的英語教學(xué)帶來了前所未有的巨大影響，它不僅是技術(shù)上的革新，而且是對人的思想理念的改變，對高職英語教學(xué)改革具有深遠的影響。網(wǎng)絡(luò)化時代下的高職英語教學(xué)模式要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，把新的教育理念，新技術(shù)新方法運用到英語教學(xué)中，為高職英語教學(xué)提供強大的動力，培養(yǎng)出適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代需求的新型技術(shù)技能型人才。

參考文獻

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作者簡介：王德紅（1969年3月6日），女，漢族，江蘇省連云港市，講師，碩士研究生，上海濟光職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：英語教育。上海市，郵編201901。