信息化教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐*

鄧康一，王 勝，成秀英

(1.2. 陜西工商職業(yè)學(xué)院 中德汽車科技學(xué)院，陜西 西安 710043；3.陜西廣播電視大學(xué) 開放教育學(xué)院，陜西 西安 710068)

一、 什么是信息化教學(xué)

教育信息化是把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)與科研，注重教育信息資源的開發(fā)和利用，要求在教育過程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革，從而適應(yīng)正在到來的信息化社會提出的新要求，對深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，具有重大的意義。[1]教育信息化具有突破時(shí)空限制、快速復(fù)制傳播、呈現(xiàn)手段豐富的獨(dú)特優(yōu)勢。教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化。

二、 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)存在的必要性

(一)全球信息化趨勢帶來教育信息化契機(jī)

置身于全球化大背景之下，信息化已不僅僅是智能工具的應(yīng)用，更是完全顛覆了人們原有的學(xué)習(xí)方式、交往方式、生活方式和思維方式等。[2]很多傳統(tǒng)紙媒被數(shù)字媒體所替代，讀報(bào)紙變成讀手機(jī)新聞，除了電話溝通以外，還可以應(yīng)用qq群、微信、微博等社交媒體交流信息。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要

青年學(xué)生的特點(diǎn)是精力充沛，對新鮮事物好奇心強(qiáng)，同時(shí)，面對越來越多的外界干擾和誘惑，在沒有形成強(qiáng)大的目標(biāo)和驅(qū)動力之前，學(xué)習(xí)專注力低，持續(xù)力弱，需要明確知道學(xué)習(xí)進(jìn)度如何，需要監(jiān)督或打賞激勵(lì)。傳統(tǒng)的教學(xué)，老師講課，學(xué)生聽講；互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人手一部智能手機(jī)，教師必須和游戲、影視劇“爭搶”學(xué)生的注意力。

(三)教師需要利用大數(shù)據(jù)信息化反饋，提高教學(xué)效果

信息化時(shí)代，也是大數(shù)據(jù)的時(shí)代，學(xué)生既是服務(wù)對象，也是學(xué)習(xí)成長的主體，良好的學(xué)習(xí)成長需要學(xué)生的積極參與。教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的監(jiān)控分析，也能夠檢測教學(xué)環(huán)節(jié)是否有效，通過閉環(huán)反饋，不斷修正提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)更新、創(chuàng)新，更好服務(wù)于學(xué)生。

三、 明確信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)

(一)充分體現(xiàn)“以人為本”

信息化教學(xué)只是一種方法和手段。教學(xué)內(nèi)容再充分，教學(xué)設(shè)計(jì)再花哨，也不能脫離教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是關(guān)注人，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各種能力的成長，而不是關(guān)注某個(gè)知識點(diǎn)或某種教學(xué)手段如何具有表現(xiàn)力。信息化教學(xué)仍然要注意不能偏離教育的本質(zhì)，無論使用什么教育方法，都要充分體現(xiàn)以人為本，而不是以物為本?！耙匀藶楸尽保械慕虒W(xué)素材的選擇，教學(xué)過程的安排，都以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生能夠?qū)W懂、愛學(xué)為目標(biāo)，絕不能因?yàn)樗夭娜A麗，棄之可惜，而硬塞在教學(xué)過程中。該舍棄的要舍棄，該補(bǔ)充的要補(bǔ)充，不斷與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代同進(jìn)。因此，首先要認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)習(xí)對象有什么樣的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。其次，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和未來社會發(fā)展的需求，來制定教學(xué)方案。目標(biāo)是通過使用數(shù)字化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

(二)充分發(fā)揮課堂信息量充足和表現(xiàn)力強(qiáng)的優(yōu)勢

除了文字說明外，盡可能多采用圖片、動畫、視頻等介紹說明，表現(xiàn)更為形象直觀。學(xué)生容易理解，學(xué)習(xí)更快。

(三)充分發(fā)揮學(xué)生參與度高和自主性強(qiáng)的優(yōu)勢

利用信息化手段多創(chuàng)造互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動聽講到主動參與，能明顯提升學(xué)習(xí)效果。

(四)特別適合教學(xué)難點(diǎn)的展現(xiàn)，特別適合直觀性差的教學(xué)內(nèi)容，特別適合知識拓展類的學(xué)習(xí)，如科學(xué)家人物事跡、生平簡介、新技術(shù)簡介等

以學(xué)習(xí)發(fā)動機(jī)工作原理為例，發(fā)動機(jī)在工作過程中，工作條件惡劣，壓力大，溫度高達(dá)2200℃，工作頻率高。以四沖程四缸發(fā)動機(jī)為例，當(dāng)轉(zhuǎn)速為2400r/min時(shí)，活塞連桿在每分鐘要上下往復(fù)2400次，爆炸做功1200次，即使平均到每秒鐘，也要爆炸做功20次。除此之外，配氣機(jī)構(gòu)與氣缸、曲柄連桿機(jī)構(gòu)必須嚴(yán)密配合，發(fā)動機(jī)才能正常工作。在這樣的工作環(huán)境下，發(fā)動機(jī)只能用耐高溫耐高壓的金屬做其零部件，其內(nèi)部運(yùn)動過程無法觀察。利用動畫演示，則解決了“看不到，聽不懂”的問題。

(五)充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)處理大數(shù)據(jù)強(qiáng)大的運(yùn)算能力

在課前、課中、課后分別設(shè)置考核點(diǎn)，形成完整的教學(xué)反饋，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)反映教學(xué)情況，老師知道學(xué)生掌握的怎么樣，該怎么教，學(xué)生知道差距在哪里，該怎么學(xué)。

四、 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施

(一)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，課程建設(shè)精品化

組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮教師專長，落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、制作動畫、拍攝視頻、后期處理、建設(shè)題庫等環(huán)節(jié)，并搭載現(xiàn)有學(xué)習(xí)平臺，如UMU課堂互動、藍(lán)墨云班課、超星爾雅等， 建設(shè)精品課程。

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.如何選擇設(shè)計(jì)內(nèi)容。 教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的選擇上，不是所有內(nèi)容、所有知識點(diǎn)都需要一并進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的。教學(xué)過程信息化是逐步的過程，不是一蹴而就的。要優(yōu)先解決關(guān)鍵知識點(diǎn)，優(yōu)先解決學(xué)生不易理解，不會運(yùn)用的知識點(diǎn)。在教學(xué)的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)問題，逐步解決問題。在知識點(diǎn)的選擇上，應(yīng)優(yōu)先選擇屬于課程重點(diǎn)難點(diǎn)，直觀性差，不易理解的內(nèi)容。針對知識點(diǎn)提出教學(xué)目標(biāo)，并逐步分解目標(biāo)，設(shè)計(jì)具體的實(shí)現(xiàn)路線，明確實(shí)現(xiàn)步驟。

2.如何表現(xiàn)設(shè)計(jì)知識點(diǎn)。 采用分析故障現(xiàn)象等方法提出問題，并明確要達(dá)到的目標(biāo)，找到二者之間的差距，逐步分析問題。對邏輯性強(qiáng)的知識點(diǎn)，配合動畫演示和理論推導(dǎo)，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。 以內(nèi)燃機(jī)配氣正時(shí)為例，分別設(shè)置以下教學(xué)環(huán)節(jié)：“課前測試”，考察前期知識掌握牢固程度和預(yù)習(xí)情況，翻轉(zhuǎn)課堂；“課上啟發(fā)”，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行理論推導(dǎo)，得出結(jié)論，并將結(jié)論內(nèi)化；“課后測試”，測試當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果；“課后拓展”，變化工作條件，讓學(xué)生以小組為單元自主研究分析，通過分析練習(xí)掌握分析方法；“課后作業(yè)”，練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)成果，不致遺忘。

4.向游戲設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路。游戲已經(jīng)是讓很多家長和老師深惡痛絕的東西。與其盲目地反對和制止游戲，不如研究一下游戲是如何吸引人的。從而，我們引導(dǎo)學(xué)生把時(shí)間、精力用在更有價(jià)值、更有意義的學(xué)習(xí)和生活中來。游戲之所以讓玩家欲罷不能，是因?yàn)橛螒蛟O(shè)計(jì)很講究，抓住了玩家的心理特征。首先，游戲設(shè)計(jì)零門檻，易上手，即便是幾歲的小朋友，也很容易樹立信心；其次，由簡到難，循序漸進(jìn)，獲得成就感；再次，游戲讓你很清楚你現(xiàn)階段的目標(biāo)，如何實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在走到哪一步了，對整個(gè)進(jìn)度了如指掌；最后，設(shè)置積分、龍虎榜等反饋獎勵(lì)機(jī)制，激發(fā)玩家的成就感和好勝心。教學(xué)設(shè)計(jì)也需要借鑒游戲設(shè)計(jì)的心理機(jī)制。知識點(diǎn)通俗易懂，容易樹立信心；由簡到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐步找到成就感；讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)路徑、學(xué)習(xí)進(jìn)度條，并及時(shí)反饋獎勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和好勝心；注重團(tuán)隊(duì)合作，通過合作共同進(jìn)步，形成相互促進(jìn)的正向朋友圈。

5.如何進(jìn)行教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)。教學(xué)信息化程度的提高，伴隨而來的是學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)難度的提高。一般在線作業(yè)，都是客觀題，學(xué)生只花幾分鐘時(shí)間就可以“完成”，而且很容易參考其他同學(xué)作業(yè)，教師不能得到真實(shí)的教學(xué)評價(jià)數(shù)據(jù)。在課堂上檢查學(xué)習(xí)成果，受時(shí)間所限，很難完全了解每一個(gè)學(xué)生的情況。利用UMU軟件中的“視頻作業(yè)”，可以真實(shí)檢查學(xué)習(xí)成果，彌補(bǔ)課堂反饋時(shí)間有限的不足。在視頻作業(yè)中，學(xué)生需要講解分析解決問題的思路，最不能“造假”，而且鍛煉提升了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

五、 結(jié)語

通過信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)師生、生生相互之間的聯(lián)系溝通，通過數(shù)據(jù)的比較分析，使教師更客觀地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及學(xué)生的特點(diǎn)，找到更適合的方法，有效地引導(dǎo)，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平。隨著信息化程度的加深，信息化必將有力推動教育現(xiàn)代化。