基于英語學(xué)習(xí)活動觀的初中英語課堂教學(xué)能力提升的實踐與研究

胡曉珍

摘要：新課程改革的深入實施，要求教師在教學(xué)過程中，不僅僅要重視對學(xué)生進行知識技能的提高，還需要注重去培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文主要從英語學(xué)習(xí)活動觀的角度出發(fā)，探究了在初中英語課堂教學(xué)中如何開展英語學(xué)習(xí)活動，提高英語課堂的教學(xué)能力，以供廣大的初中英語教學(xué)者參考和閱讀。

關(guān)鍵詞：活動觀;初中英語;課堂教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：G633.41?文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）20-010-2

《英語課程標準》中明確指出，在進行英語教學(xué)時，應(yīng)利用六方面的要素整合英語學(xué)習(xí)活動觀展開教學(xué)。六要素整合的英語學(xué)習(xí)活動觀指的是學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去了解主題意義，通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以及主動參加各種應(yīng)用實踐活動，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新能力等等，應(yīng)從英語學(xué)習(xí)活動觀的角度出發(fā)，對英語教學(xué)課堂的設(shè)計進行重新審視，保證課堂教學(xué)的合理性、有效性。積極地整合英語的教學(xué)內(nèi)容，不斷的優(yōu)化英語教學(xué)的方法，為學(xué)生設(shè)計出有層次、有情境的英語教學(xué)活動。此外教師還應(yīng)深入研究英語課本，根據(jù)英語課本的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造英語實踐活動的機會，以此提升初中英語課堂的教學(xué)能力，構(gòu)建出高效的英語課堂，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。

一、在初中英語教學(xué)中開展英語學(xué)習(xí)活動的有效意義

初中英語的教學(xué)課程是由綜合的、一系列的教學(xué)活動串聯(lián)起來的，不能出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。因為英語學(xué)科本身的特點，所以在進行初中英語教學(xué)時，其實是進行動態(tài)教學(xué)或是活動教學(xué)的一個教學(xué)過程。教師應(yīng)充分地了解到英語教學(xué)的本質(zhì)，組織有效的英語教學(xué)活動，并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的語言實踐的機會，使英語課堂交際化，才能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力、英語語言能力。學(xué)生只有在實際地參與到英語的教學(xué)活動中，才能夠?qū)W習(xí)到英語的知識點和內(nèi)容。

《英語課程標準》中提出了指向?qū)W科核心素養(yǎng)的英語學(xué)習(xí)活動觀，明確了英語的學(xué)習(xí)基本形式是英語活動。所以英語教育者應(yīng)注重為學(xué)生展開多種多樣的英語活動，讓學(xué)生在活動中去理解英語語言、理解英語語言的表達意義，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展，幫助學(xué)生英語素養(yǎng)的形成。在初中英語教學(xué)中。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的英語學(xué)習(xí)活動，能夠讓學(xué)生接觸到更加貼合實際生活貼合時代的多元化英語信息資源，提高學(xué)生的參與意識。在豐富多彩的英語學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生也能夠從之前的傳統(tǒng)的單向?qū)W習(xí)變成了雙向交流、多向交流，使得英語教學(xué)更加高效。

二、基于學(xué)習(xí)活動觀的初中英語課堂教學(xué)策略

一節(jié)高效的英語課堂活動必須具備有效性、活動性和興趣。教師在設(shè)計英語課堂教學(xué)活動時一定要綜合的去整合英語教材中的教學(xué)內(nèi)容，整合教材內(nèi)容、教材知識點以及學(xué)生的實際需求，構(gòu)建出具有層次性、結(jié)構(gòu)性、情景性的教學(xué)活動。此外，在英語課堂教學(xué)活動中一定要重視對學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不是單純地只重視學(xué)生的知識技能的提高。英語活動要真正地去服務(wù)英語教學(xué)教師所安排的英語學(xué)習(xí)活動應(yīng)整合興趣策略、語用策略、目的策略等方面，設(shè)計出來的英語活動一定要具有綜合性和實踐性。

1.在目的策略的指導(dǎo)下展開學(xué)習(xí)活動，保證學(xué)習(xí)活動的關(guān)聯(lián)性

教學(xué)活動的目標決定了本次活動想要解決什么問題，例如，是為學(xué)生進行新的知識技能的呈現(xiàn)，還是對學(xué)生儲存的知識技能進行訓(xùn)練，是提高學(xué)生的語言能力，還是培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。在展開教學(xué)活動之前，明確教學(xué)活動的目標，有利于教師有針對性地展開相應(yīng)的教學(xué)活動。

但是目前很多英語教師在展開教學(xué)活動時，往往過分地去追求活動、追求形式，在課堂中設(shè)置很多個英語學(xué)習(xí)活動，但是這些英語學(xué)習(xí)活動與教學(xué)目標已經(jīng)嚴重地偏離，并出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象。這樣為了活動而活動的教學(xué)策略嚴重影響了英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。所以初中英語教師在展開英語教學(xué)活動時，一定要把握好英語活動的時間、英語活動的內(nèi)容，不能顧此失彼。

例如，在進行外研教《Healthy food》教學(xué)時，教師可以首先為學(xué)生播放“Healthy Food Song”，這首英語歌的時間大約為一分鐘，讓學(xué)生了解到“Eating healthy food will run faster and grow stronger.”之后再引出本文的知識點，讓學(xué)生掌握單詞的復(fù)數(shù)，如potato—potatoes、kind—kinds等。這樣的教學(xué)活動緊扣教學(xué)的整體目標，還能夠有效地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生主動地參與到英語的教學(xué)活動中來，鍛煉學(xué)生的聽說能力。而且“Healthy Food Song”中有很多的單詞內(nèi)容都是學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的知識點，學(xué)生在進行歌曲的傾聽時，還能夠有效地激活學(xué)生的知識儲備。使教師創(chuàng)造出來的教學(xué)活動，更好的去服務(wù)英語教學(xué)的整體教學(xué)目標。

2.遵循趣味策略、語用策略的原則，注重學(xué)習(xí)活動的實踐性

興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，所以教師在設(shè)計英語學(xué)習(xí)活動時，一定要為學(xué)生創(chuàng)作出一個真實的、快速的學(xué)習(xí)情境來。在進行活動的設(shè)置時，遵循興趣策略和語用策略的原則，保證學(xué)習(xí)活動的自然性、趣味性、真實性。趣味性的英語學(xué)習(xí)活動能夠幫助學(xué)生進行角色的轉(zhuǎn)換，從被動的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成為主動的學(xué)習(xí)者。此外教師所設(shè)計的英語學(xué)習(xí)活動還一定要注重活動的實踐性，讓學(xué)生在做中學(xué)。使學(xué)生在活動中一直保持著強烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，以此不斷提高學(xué)生的英語語言運用的能力，有效地提升英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。初中生的年齡尚未發(fā)展成熟，他們在學(xué)習(xí)過程中更喜歡一些情境化的自然的學(xué)習(xí)活動，所以教師在進行學(xué)習(xí)活動的設(shè)計時，要將學(xué)習(xí)活動的趣味性放在首位。

例如，在進行外研教《sports life》這一章節(jié)的講解時，教師就可以根據(jù)教學(xué)的主題為學(xué)生播放有關(guān)“sports”的短片，如彭于晏的健身短片，我國運動員的健身短片等，這樣能夠有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生討論“Do you prefer to do sports alone，or do you prefer team sports？”這樣的教學(xué)活動為學(xué)生營造出了一個豐富的、健康的，并且十分具有趣味性的情景，讓學(xué)生沉浸在情景中，活動的開展也具有層次性和豐富性，能夠有效地調(diào)動起學(xué)生的參與興趣。

3.利用活動材料的優(yōu)勢開展英語學(xué)習(xí)活動

活動材料指的是在開展英語學(xué)習(xí)活動時，所需要的各種語言材料或者是其他材料。教師所設(shè)計英語學(xué)習(xí)活動應(yīng)充分地利用好這些活動材料的優(yōu)勢，提高英語課堂教學(xué)的有效性，最大限度地發(fā)揮出活動的作用和價值。

例如，外研版《Animals in danger》這一章節(jié)主要是讓學(xué)生動詞不定式的用法，并且介紹了當(dāng)前瀕臨滅絕需要人類進行保護的動物情況。教師在完成這一章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)之后，可以向?qū)W生提出問題：“How to protect animals？ Say what you think.”并以開小火車的形式讓學(xué)生接龍回答問題?？梢宰屆總€學(xué)生都回答教師提出的同一個問題，也可以讓學(xué)生推翻前一個學(xué)生的觀點，并說出自己的想法。這樣的教學(xué)課堂十分的精彩，而且還能夠有效地提高學(xué)生的語言表達能力，構(gòu)建出高質(zhì)量的英語教學(xué)課堂。

三、結(jié)語

有效地學(xué)習(xí)活動，一方面能夠積極地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的英語學(xué)習(xí)動力。激發(fā)出他們的認知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和語言運用的能力、語言實踐的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時還能夠有效地提高英語教學(xué)的質(zhì)量，幫助英語教育者更好地完成英語教學(xué)的目標。一言以蔽之，在英語課堂教學(xué)中引入英語學(xué)習(xí)活動觀，能夠提高英語教學(xué)課堂的有效性，構(gòu)建出高效率的英語課堂教學(xué)。

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（作者單位：浙江省溫州市文成縣實驗中學(xué)，浙江 溫州 325300）