讓區(qū)域游戲點(diǎn)亮幼兒快樂童年

張燕瑤

《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、新《幼兒園工作規(guī)程》、《東莞市教育事業(yè)“十三五”規(guī)劃》等政策文件有關(guān)內(nèi)容，都是我們進(jìn)行區(qū)域教學(xué)改革的理論依據(jù)。在每年的全鎮(zhèn)幼兒園保教質(zhì)量綜合評(píng)比活動(dòng)中，區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)組織都是重要檢查項(xiàng)目之一，有效地促進(jìn)我園區(qū)域教學(xué)改革的發(fā)展。在實(shí)踐過程中存在以下的問題，例如，教師的教育理念滯后、教育能力差異大、理論水平低、缺乏實(shí)踐能力、缺乏游戲化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幼兒游戲操作材料不足、游戲形式單一等問題。經(jīng)過近六年的實(shí)踐和探索，我園有效開展區(qū)域教學(xué)活動(dòng)，也取得了一定的成效，具體體會(huì)如下：

一、全方位進(jìn)行區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是幼兒園有效開展區(qū)域教學(xué)的重要基礎(chǔ)

要開展區(qū)域活動(dòng)教學(xué)，需要有一個(gè)寬敞的、能供幼兒進(jìn)行主動(dòng)活動(dòng)的、放置大量材料的場(chǎng)所，需要有一個(gè)便于孩子們裝扮、認(rèn)知、創(chuàng)造、制作、實(shí)驗(yàn)、建造、分享的空間。所以，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)并不是一件簡(jiǎn)單的工程，它反映著教師的教育觀念，影響著孩子們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

（一）充分利用，合理分區(qū)

區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)要把教室分成了若干個(gè)不同的活動(dòng)區(qū)，如：語言區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，沙水區(qū)、娃娃家等，平均每個(gè)區(qū)域要能容納4-5個(gè)幼兒進(jìn)區(qū)活動(dòng)。

我們幼兒園是一所老園，課室最多也只能創(chuàng)設(shè)4個(gè)區(qū)域，無法滿足幼兒活動(dòng)的需要。于是，我們充分利用寢室和走廊，每班創(chuàng)設(shè)有7-8個(gè)區(qū)域，其中，語言區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)都設(shè)置在課室里面，建構(gòu)區(qū)和其它角色區(qū)域設(shè)置在走廊或者寢室。

（二）試點(diǎn)示范，逐一打造

我園早在2012年就設(shè)想要打造成為具有美術(shù)特色的幼兒園，所以，首先要打造的區(qū)域是各班的美工區(qū)。雖然課室面積并不太，但我們盡量規(guī)劃出最大的空間來創(chuàng)設(shè)美工區(qū)，一般都設(shè)有美術(shù)操作臺(tái)和展示臺(tái)，能讓孩子們?cè)谶M(jìn)區(qū)的時(shí)候有足夠的操作空間。也提供了豐富的操作材料，讓孩子自由選擇;孩子創(chuàng)作的美工作品輪流展示，也成了課室的一道亮麗風(fēng)景。

接著是閱讀區(qū)，除了每班配置書柜，增添了一大批繪本圖書，教師們還鋪上地墊，擺上合適的小沙發(fā)，墻面上帖上一些閱讀小知識(shí)或溫馨提示等，從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

近兩年，我園重點(diǎn)要突破的是建構(gòu)區(qū)，除了盡可能地?cái)U(kuò)大建構(gòu)區(qū)的活動(dòng)范圍，還增添一定數(shù)量的建構(gòu)材料和輔助材料，創(chuàng)設(shè)建構(gòu)區(qū)環(huán)境，營造游戲氛圍。例如：在建構(gòu)區(qū)的圍墻上圖文并茂地粘貼出各種展示圖;動(dòng)員家長(zhǎng)一起收集廢舊材料，豐富建構(gòu)材料;通過親子手工來增添輔助材料;甚至把建構(gòu)區(qū)搬到戶外，給孩子提供更大的創(chuàng)作空間。

（三）四季變換，突出主題

我們根據(jù)園本課程，四季變換與主題相結(jié)合，每班每個(gè)學(xué)期開展2-3個(gè)主題，分別于開學(xué)前做好計(jì)劃。我們開展過的主題有：“我上幼兒園”“我長(zhǎng)大了”“我畢業(yè)了”“青花韻”“走進(jìn)青花”“游戲伴我成長(zhǎng)”》等等。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中最能突出主題的是每班的主題墻，關(guān)于主題墻的創(chuàng)設(shè)，我們遵循以下原則：（1）能呈現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)、再現(xiàn)教師的教學(xué)、反映家長(zhǎng)的參與。（2） -般高1.3-1.5米;活動(dòng)室的每個(gè)空間，每一個(gè)區(qū)域，主題墻飾中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都圍繞主題而設(shè)置。（3）在色彩上，以一種色系為主;在造型上，以稚拙、簡(jiǎn)潔為主。在構(gòu)圖上，以大氣為主。

（四）興趣引領(lǐng)，親子參與

“興趣是最好的老師”，我們可以根據(jù)孩子的興趣設(shè)定區(qū)域，也可以根據(jù)老師的興趣來設(shè)定區(qū)域。我們幼兒園根據(jù)孩子們的興趣各班創(chuàng)設(shè)了不同的角色區(qū)域，有美味餐廳、表演區(qū)、娃娃家、愛心小醫(yī)院、棋藝區(qū)、茶藝區(qū)、愛心小超市等。

“父母是孩子的第一任老師”，我們提倡親子參與，讓孩子真正成為環(huán)境的主人。我們充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，定期組織家長(zhǎng)跟幼兒一起制作親子手工作品，例如：用超輕泥制作各種水果，用紙折出各種各樣的花，用樹葉拼畫，用枯葉印畫，用紙巾筒制作龍等等，并在主題墻或者美工區(qū)里展示，既美觀、又能很好地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子的積極性。

二、有計(jì)劃、分層次地投放區(qū)域材料，是幼兒園有效開展區(qū)域教學(xué)的重要元素

關(guān)于區(qū)域材料的投放，《規(guī)程》里也明確提出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)提供適合幼兒年齡特點(diǎn)的豐富的玩具、操作材料和幼兒讀物，支持幼兒自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與探究的愿望。”我們總結(jié)以下四個(gè)經(jīng)驗(yàn)：

（一）保證質(zhì)量，控制數(shù)量

區(qū)域材料投放的數(shù)量，并不是說越多越好，一般來說，材料的數(shù)量比進(jìn)區(qū)幼兒人數(shù)多2-3份即可，材料投放過多，很容易導(dǎo)致孩子頻繁換材料，我們要延長(zhǎng)孩子操作一份材料的時(shí)間，要按玩法分層次投放。

（二）結(jié)合指南，制定計(jì)劃

我們現(xiàn)在使用的“小康軒多元探索區(qū)域活動(dòng)”這套操作材料是以《指南》領(lǐng)域目標(biāo)為指引，分為小、中、大三個(gè)年齡段，由語言區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、角色區(qū)、美工區(qū)等7個(gè)區(qū)域構(gòu)成，全面覆蓋語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、健康等S大領(lǐng)域。從這個(gè)學(xué)期開始，我們要求在每個(gè)學(xué)期開學(xué)前由各級(jí)長(zhǎng)組織本級(jí)教師共同制定出區(qū)域材料投放計(jì)劃，分別在學(xué)期計(jì)劃、材料投放計(jì)劃及周計(jì)劃上體現(xiàn)。為了能制定出科學(xué)合理又適合園本課程的材料投放計(jì)劃，在執(zhí)行的過程中，我們還要求各級(jí)教師定期針對(duì)區(qū)域材料的使用情況進(jìn)行研討，再提出有效的整改方案。

（三）熟悉材料，分層投放

《指南》中也明確提出： “要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展?！睘榱耸姑總€(gè)幼兒都能在適合自己的認(rèn)知范圍內(nèi)得到發(fā)展，我們根據(jù)幼兒的發(fā)展水平不同分層次投放材料，一般分2-3個(gè)層次。另外，我們老師一定要對(duì)自己班這個(gè)學(xué)期所投放的材料熟悉透，全部都要玩一遍，而且還要用表格的形式記錄每一種材料有多少種玩法，才知道每個(gè)月或者每一周該投放哪些材料;再根據(jù)計(jì)劃表分出哪些是重點(diǎn)觀察材料。

（四）重點(diǎn)材料，顯眼擺放

在材料擺放方面，每個(gè)活動(dòng)區(qū)的材料分類放置，并貼上標(biāo)記，這樣能使幼兒和環(huán)境進(jìn)行自主有效的互動(dòng);對(duì)于重點(diǎn)指導(dǎo)的材料，要擺放在醒目的位置，例如，擺放在材料柜的最上面。

三、常規(guī)化開展區(qū)域活動(dòng)，是幼兒園有效開展區(qū)域教學(xué)的重要措施

（一）常規(guī)有序，流程規(guī)范

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”由于區(qū)域活動(dòng)是以幼兒自主活動(dòng)為主，而幼兒年齡小，好動(dòng)，且各方面能力都極為有限，如果沒有切實(shí)可行的活動(dòng)常規(guī)來約束，活動(dòng)肯定難以取得成效，養(yǎng)成良好常規(guī)，是開展區(qū)域活動(dòng)的有效保障。區(qū)域活動(dòng)流程我們把它分為四個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)前插牌、展開環(huán)節(jié)、指導(dǎo)環(huán)節(jié)和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

1展開環(huán)節(jié)：也就是區(qū)域活動(dòng)的開始部分，時(shí)間大概用S分鐘，主要是引起幼兒興趣和承上啟下的作用。在開展區(qū)域活動(dòng)前，我們除了常規(guī)的要求說明和幫助孩子回憶今天的插牌之外，如果有新材料投放我們要去做介紹，如果有重點(diǎn)要指導(dǎo)的區(qū)域和昨天遺留的規(guī)則問題我們要重點(diǎn)說明，如果昨天有一些玩法比較單一的，今天要豐富玩法。

2指導(dǎo)環(huán)節(jié)：也就是幼兒操作環(huán)節(jié)，大概30-40分鐘，幼兒自主游戲，教師主要以觀察為主，適時(shí)介入。在區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，老師的角色是淡化的，提倡“能不教的就不教，能少教的就少教，哪怕要教也是先交給環(huán)境來教，或者交給孩子自己示范去教”。

3評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：也就是區(qū)域活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié)，大概5-10分鐘。講評(píng)的方法有：圖片講評(píng)、情景講評(píng)、錄像講評(píng)、及時(shí)講評(píng)、延時(shí)講評(píng)等。可以請(qǐng)孩子分享今天玩了些什么，最好讓孩子拿著自己的作品進(jìn)行講述，這相當(dāng)于是一個(gè)榜樣示范;要對(duì)重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域或材料進(jìn)行小結(jié)說明;通過孩子的提出，幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決在開展區(qū)域活動(dòng)過程中我們沒有發(fā)現(xiàn)的問題;也可以評(píng)價(jià)一下孩子的一些品質(zhì)習(xí)慣等，讓孩子互相學(xué)習(xí)。

（二）有效觀察，及時(shí)記錄

對(duì)于區(qū)域活動(dòng)的觀察，很多老師都會(huì)比較困惑，那么多個(gè)區(qū)域，到底要觀察什么？觀察是一種有目的、有計(jì)劃、持久的知覺活動(dòng)，觀察的目的是為評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展提供詳實(shí)可靠的依據(jù)，為理解幼兒游戲行為提供依據(jù)

記錄的形式和方法有很多種，如：直接記錄、間接記錄等，我們通常用文字、表格、圖片、錄像、錄音等方式把有價(jià)值的信息記錄下來，以供評(píng)價(jià)、分析和反思。我們現(xiàn)在用的記錄觀察表有以下有三種：幼兒進(jìn)區(qū)登記表、區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表、幼兒區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表。

四、制度化開展區(qū)域教研活動(dòng)，是幼兒園有效開展區(qū)域教學(xué)的重要保障

（一）親身體驗(yàn)，分級(jí)部教研

我們利用每周三教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，由級(jí)長(zhǎng)組織本級(jí)老師開展教研活動(dòng)。為了更有效開展建構(gòu)活動(dòng)，教師們也親身體驗(yàn)，嘗試各種搭建技能，設(shè)計(jì)各種建構(gòu)主題，有效地提高孩子的建構(gòu)技能。

（二）評(píng)比觀摩，全園性教研

為了充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒教育的積極作用，提升教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，展示教師先進(jìn)的教育理念，豐富幼兒園教育教學(xué)手段，更大地激發(fā)幼兒游戲興趣，促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)教學(xué)水平的提升，讓教師在相互觀摩與探討過程中開拓教師思路，增進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

（三）分享交流，示范性教研

為了方便教師交流和反思，我們要求備班教師每個(gè)學(xué)期末用文檔、PPT等方式，圖文并茂的把本學(xué)期開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域教學(xué)方面的內(nèi)容及時(shí)記錄下來。例如：活動(dòng)室實(shí)物圖片、區(qū)域?qū)嵨飯D片、主題匯報(bào)PPT課件等。每個(gè)學(xué)期末的“區(qū)域開展分享交流活動(dòng)”更是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，這是各班對(duì)自己一個(gè)學(xué)期開展區(qū)域教學(xué)的總結(jié)，分別從主題的選材、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的投放、區(qū)域活動(dòng)的開展、重點(diǎn)活動(dòng)的組織、取得的成果等方面進(jìn)行分享，充分彰顯各班開展區(qū)域教學(xué)的特色與成果，是互相交流和學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)。

我們要讓每一個(gè)孩子受到最合適的教育，打造東莞“慧教育”;我們要?jiǎng)?chuàng)造充足的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)和支持幼兒自主游戲、快樂游戲，讓游戲點(diǎn)亮快樂童年。區(qū)域教學(xué)很好地承載著《指南》的精神，我們需要在不斷的探討與實(shí)踐中期待著有更多成功的區(qū)域活動(dòng)案例，讓區(qū)域活動(dòng)成為幼兒園專業(yè)化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的立足點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)讓孩子在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”“生活中學(xué)”！