關(guān)于新入園幼兒教育的思考

范麗紅

（河北省張家口市宣化區(qū)勝利路幼兒園，河北 張家口 075100）

“分離焦慮”使孩子產(chǎn)生一種離開家長(zhǎng)的不安全感；“陌生焦慮”使孩子因?yàn)榻佑|到新環(huán)境和新老師、新同伴而感到緊張，所以對(duì)親人的依戀感特別強(qiáng)。新的環(huán)境對(duì)他們提出新的要求，這樣新要求與他們?cè)械男睦戆l(fā)展水平往往會(huì)產(chǎn)生矛盾，形成心理沖突。從心理學(xué)角度看，這是孩子成長(zhǎng)過程中常見的現(xiàn)象。

剛?cè)雸@的幼兒首先想到的不是吃、喝、睡等基礎(chǔ)的生理要求，而是歸屬和愛的需要，這時(shí)，老師們就要想方設(shè)法滿足他們的新的心理需要，消除焦慮，幫助他們盡快進(jìn)入群體環(huán)境，盡快恢復(fù)到原來的心理需要結(jié)構(gòu)層次上來。只要家長(zhǎng)和老師們保持清醒冷靜的頭腦，悉心了解、分析情況，從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)與大局出發(fā)，相互信任，密切配合，這一問題就能迎刃而解。

為了盡快穩(wěn)定新入園幼兒的情緒，幫助他們適應(yīng)新的生活條件和教育條件，保證正常的教育的盡快開展，我認(rèn)為，新入園幼兒的教育要做好以下幾項(xiàng)工作：

一、豐富幼兒關(guān)于幼兒園的感性經(jīng)驗(yàn)，做好歡迎新工作

在孩子入幼兒園之前，家長(zhǎng)可以先帶孩子熟悉一下幼兒園的環(huán)境和游戲設(shè)施。這樣，孩子入園后，就不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的陌生而產(chǎn)生緊張情緒。幼兒園中的滑梯、秋千、積木等游戲設(shè)施以及老師教孩子唱歌、跳舞、畫畫、游戲等等活動(dòng)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的吸引力，使孩子接觸一下幼兒園產(chǎn)生一種向往之情。如果可能，可以讓孩子接觸一下幼兒園里的老師，并且和幼兒園的小朋友一起玩一玩，這樣 孩子再入幼兒園后，就不會(huì)因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)老師和別的小朋友而感到陌生和緊張。

在日常生活中，應(yīng)該讓孩子多看幼兒電視節(jié)目，多看電視中同齡幼兒演出。告訴孩子，這些孩子之所以表演得那么好的，都是幼兒園老師教的。其實(shí)，這如同入園前家訪時(shí)幼兒與老師的初步接觸，建立初步的感情聯(lián)系是一樣的，可以讓幼兒積累與人、事、物環(huán)境相互作用的經(jīng)驗(yàn)，提高適應(yīng)新環(huán)境的能力。

二、穩(wěn)定幼兒情緒，做好入園接待動(dòng)作

“接待”是新生入園教育的的重要步驟。兒童入園時(shí)的情緒，往往會(huì)影響到一整天。因此，老師應(yīng)該把接待工作做好。

開學(xué)第一天，幼兒正式入園，老師應(yīng)親切接待，直呼幼兒的名字和家中呼喚的小名，擁抱他，攙扶他，給他喜歡的玩具，使初入園的兒童感到溫暖和安全。對(duì)于哭鬧的兒童，家長(zhǎng)一定要果斷，把孩子交給老師后立即跟孩子告別，千萬不可以粘粘糊糊。更不可以因?yàn)楹⒆涌摁[就將他帶回家，那樣，孩子就更不喜歡上幼兒園了。老師要像媽媽一樣，哄抱一下，給以撫慰和鼓勵(lì)，并當(dāng)著兒童的面要家長(zhǎng)下午早些來園接領(lǐng)，使兒童在情感上受到滿足。老師還應(yīng)善于關(guān)心那些雖然不哭，但內(nèi)心焦慮不安的孩子，使自己盡快地成為幼兒依戀的對(duì)象，陌生環(huán)境中的保護(hù)者，這樣會(huì)降低幼兒的焦慮情緒。

三、合理安排幼兒入園活動(dòng)，做好接送、進(jìn)餐、大小便等工作

新入園幼兒情緒波動(dòng)突出，特別是接送時(shí)候更為突出。如果所有新生都集中在一天入園，勢(shì)必會(huì)使整個(gè)幼兒園老師忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，要改變?nèi)雸@時(shí)間一刀切的做法，可以讓幼兒分批入園。實(shí)踐表明早入園孩子常常能發(fā)揮榜樣的作用，后入園的幼兒在老生影響下比較容易適應(yīng)幼兒園的集體生活，這樣幼兒就能比較快進(jìn)入穩(wěn)定期。開學(xué)初應(yīng)該適當(dāng)縮短兒童在園時(shí)間，盡量做到遲送早接；允許幼兒保留原有的生活習(xí)慣，允許吃飯時(shí)要喂、拉大小便要陪等等。

四、開展豐富多彩的游戲活動(dòng)，幫助幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的環(huán)境及集體生活

幼兒具有好奇心強(qiáng)心理特點(diǎn)。因此在一日生活中開展多種多樣，生動(dòng)有趣，富有吸引力的游戲活動(dòng)，不僅能使幼兒在這些活動(dòng)中獲得愉快的情緒體驗(yàn)，逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的依戀情緒，而且，孩子在歡樂的氣氛中“分離焦慮”的情況將會(huì)大大減少。

開學(xué)初，老師要認(rèn)真布置活動(dòng)室、午睡室。將活動(dòng)室打扮得漂亮、整潔；午睡室裝飾得文雅、舒適；此外還要布置一個(gè)娃娃家游戲區(qū)。游戲活動(dòng)一般在娃娃家游戲區(qū)開展，老師可以扮演媽媽，從使孩子感到親切、高興，從粉讓幼兒體驗(yàn)幼兒園的生活。

培養(yǎng)剛?cè)雸@的幼兒逐步適應(yīng)集體生活的一個(gè)最重要的內(nèi)容，就是恰當(dāng)對(duì)待幼兒有的一些不良習(xí)慣。大多數(shù)的幼兒剛?cè)雸@的時(shí)都有一些與集體生活不適應(yīng)的不良習(xí)慣，如挑食、不愛吃飯，活動(dòng)時(shí)獨(dú)占玩具，會(huì)咬人，會(huì)抓人，午睡時(shí)要抱著睡等等，對(duì)此老師絕不能呵斥、鄙視，而要用愛心耐心地對(duì)待孩子，細(xì)致精心地照料他們，要循序漸進(jìn)，使他們漸漸改造這些不良習(xí)慣。平時(shí)用表揚(yáng)、獎(jiǎng)紅角星等形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)幼兒樂于入園的好習(xí)慣。

五、進(jìn)行初步的常規(guī)訓(xùn)練

從開學(xué)第一天起，老師就要開始有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行各種常規(guī)訓(xùn)練，如讓兒童懂得說禮貌語言：“老師早”“老師好”“小朋友好”“老師再見”“小朋友再見”“謝謝”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”等等?；顒?dòng)、吃飯能到指定的位置，能夠聽老師的琴聲、鈴聲行動(dòng)；大小便知道蹲便池，并請(qǐng)老師幫忙；分組玩玩具時(shí)不爭(zhēng)搶；識(shí)別自己的毛巾和水杯，不亂用等等。常規(guī)訓(xùn)練往往能幫助新入園的兒童適應(yīng)新的生活，減少焦慮情緒，也促使全班建立良好的秩序、正常的教育創(chuàng)造良好條件。

新入園的幼兒教育是一項(xiàng)細(xì)致、復(fù)雜而有創(chuàng)造性的工作，幼兒教師只有掌握幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體的具體情況，采用科學(xué)、切實(shí)的方法，有的放矢地進(jìn)行教育。才能收到預(yù)期的效果。