淺議怎樣提高初中音樂(lè)教學(xué)水平

許路峰

（河北省保定市唐縣長(zhǎng)古城鄉(xiāng)白沙中學(xué)，河北 保定 072350）

從小學(xué)至初中，音樂(lè)學(xué)科都是一門必修學(xué)科，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，是素質(zhì)教育的重要部分。音樂(lè)教學(xué)不僅可以讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)生活中放松身心，也可以讓學(xué)生感受到不同的文化領(lǐng)域。但就現(xiàn)如今的音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，情況不容樂(lè)觀，教學(xué)活動(dòng)的開展效率不高，教師的教學(xué)水平未達(dá)標(biāo)，致使課堂活躍性低下，大大減少了學(xué)生的興趣，教學(xué)模式也沒(méi)有跟上進(jìn)度。初中音樂(lè)教學(xué)水平達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)不是個(gè)別問(wèn)題所造成的，而是多種因素限制了教學(xué)水平的提升。

一、當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

無(wú)論課改要求如何變化，其宗旨是始終如一的，那就是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這離不開音樂(lè)教師的教學(xué)，而音樂(lè)教師的教學(xué)方法對(duì)音樂(lè)教育的效果直接產(chǎn)生影響。筆者在長(zhǎng)期的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)初中音樂(lè)教學(xué)方法還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）有相當(dāng)一部分音樂(lè)老師仍沿用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，忽視了“教學(xué)”中以學(xué)生為主體的“學(xué)”的部分。所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，音樂(lè)教師只顧傳授知識(shí)，而忽視學(xué)生的主體性發(fā)揮，這樣只能適得其反。

（二）大部分音樂(lè)教師對(duì)于自主、合作、探究等新課改倡導(dǎo)的教學(xué)方法運(yùn)用不當(dāng)，新課改的教學(xué)方法也就無(wú)法發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)，不能充分提高音樂(lè)教學(xué)水平。新事物的發(fā)展要經(jīng)歷一定時(shí)期的探索，音樂(lè)教師們習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)于新課改的教學(xué)方法仍在探索和嘗試階段。

（三）音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中滿足不了學(xué)生的興趣要求?，F(xiàn)在的孩子對(duì)于新事物的接受能力相當(dāng)強(qiáng)，身處信息時(shí)代的他們更青睞流行歌曲。當(dāng)前教材中的音樂(lè)作品大多數(shù)是中外經(jīng)典歌（樂(lè)）曲，很難滿足當(dāng)今初中生的需求。從而導(dǎo)致學(xué)生在音樂(lè)課上難以獲得快樂(lè)和享受，這成為初中教學(xué)中存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象，也是亟待解決的問(wèn)題。

（四）音樂(lè)、美術(shù)、體育教師在初中教育中長(zhǎng)期處于被動(dòng)境地，許多“主課”教師以應(yīng)試教育為目的，占用學(xué)生的音樂(lè)課、美術(shù)課、體育課等課時(shí)進(jìn)行考試、講課。這樣的狀況必須得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，否則素質(zhì)教育將成為一紙空文。

二、教師要更新教學(xué)觀念

在現(xiàn)當(dāng)代的教育背景和教育形勢(shì)下，教師要有與時(shí)俱進(jìn)的思想理念，要善于更新教學(xué)觀念，以推動(dòng)初中音樂(lè)教學(xué)的全面發(fā)展。尤其是教師要認(rèn)清當(dāng)今的音樂(lè)教育環(huán)境和教育模式。從中，只要我們教師認(rèn)真冷靜思考就不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行音樂(lè)教學(xué)中已出現(xiàn)了很多不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問(wèn)題：如課程過(guò)于注重知識(shí)的傳授；課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位缺乏綜合性和選擇性；內(nèi)容的繁多與書本知識(shí)的過(guò)于偏重，使教學(xué)脫離了生活及社會(huì)發(fā)展的客觀需求。學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出兩種背離的現(xiàn)象，一種是學(xué)生只會(huì)唱而不太了解音樂(lè)的常識(shí)，因?yàn)檫@種學(xué)生擁有良好地唱的天賦；而另一種則是只了解常識(shí)而不會(huì)實(shí)踐。因此，教師在音樂(lè)的教學(xué)中要善于根據(jù)時(shí)代的要求培養(yǎng)全面了解音樂(lè)的學(xué)生，要更新教育觀念，不要向以前那樣認(rèn)為只要教會(huì)學(xué)生唱歌就完成了音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，要加強(qiáng)音樂(lè)教育教學(xué)的建設(shè)，完善音樂(lè)課程體系，推進(jìn)學(xué)生美育的全面發(fā)展。更新教學(xué)觀念，在時(shí)代經(jīng)濟(jì)的指引下提高我們初中音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

三、教師要善于實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)模式

時(shí)代在發(fā)展，藝術(shù)形式也在不斷翻新和變化。我們都知道生活是一門藝術(shù)，現(xiàn)在，音樂(lè)的藝術(shù)越來(lái)越深入到日常生活之中。因此，在新的教育環(huán)境和現(xiàn)代音樂(lè)教育理念的指導(dǎo)下，根據(jù)素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們教師要善于研究教學(xué)模式，研究音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)和相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)策略。眾所周知，以往的音樂(lè)課上幾乎就是“唱歌課”，也就是教師利用音樂(lè)課教會(huì)學(xué)生唱幾支歌就完成了音樂(lè)的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)模式就是教師唱一句，學(xué)生跟一句，唱會(huì)即為完成教學(xué)任務(wù)。這導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生學(xué)了音樂(lè)，只回唱自己永遠(yuǎn)都會(huì)唱的歌曲。這些現(xiàn)象值得我們教師進(jìn)行深思啊，尤其是在當(dāng)今的教育形勢(shì)下。教師要實(shí)現(xiàn)新的教育模式，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，以學(xué)生為教學(xué)的主體。一堂有實(shí)際意義的音樂(lè)課，無(wú)非是讓學(xué)生面對(duì)枯燥的知識(shí)也會(huì)感到有興趣聽，更能主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。那也就體現(xiàn)了音樂(lè)課的生動(dòng)性和學(xué)生的主動(dòng)性。總之，教師實(shí)現(xiàn)新的教育模式技術(shù)要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。只有這樣，教師盡職盡責(zé)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才可能全面提高學(xué)生的音樂(lè)的整體素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)水平。

四、改善教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體性

改變傳統(tǒng)授課辦法，切忌單調(diào)地向?qū)W生傳授音樂(lè)知識(shí)和技能。只有完善了教師的教學(xué)方法，課堂氣氛才能活躍起來(lái)，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的主體地位，重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)態(tài)度等方面的培養(yǎng)，在教學(xué)活動(dòng)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，多開展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。第二，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，“授人以魚不如授人以漁”。只有讓學(xué)生充分理解教學(xué)目的，才能使音樂(lè)教學(xué)得以創(chuàng)新。在音樂(lè)教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，合理利用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，避免濫用對(duì)音樂(lè)教學(xué)造成的負(fù)面影響。以音樂(lè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行美育。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，向?qū)W生展示音樂(lè)中所蘊(yùn)含的美感，盡量啟發(fā)學(xué)生的感受，從而引起學(xué)生美的共鳴。通過(guò)教師的聲音、動(dòng)作、樂(lè)器、語(yǔ)言等表達(dá)方式，將音樂(lè)的美傳遞給學(xué)生。此外，教師要善于使教學(xué)方式活潑化、靈活化，生動(dòng)的藝術(shù)氛圍更有利于學(xué)生的接受和表達(dá)，做到以美感人、以美育人。

五、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生正處于青春期身心巨大變化的時(shí)候，對(duì)一切未知的事物都充滿好奇與探索興趣，教師應(yīng)充分抓住這一點(diǎn)，在教學(xué)中開展吸引學(xué)生注意力的活動(dòng)，提高教學(xué)水平的有效性。相較于語(yǔ)數(shù)英這樣的學(xué)科，音樂(lè)學(xué)科顯然更具吸引力，能夠在學(xué)習(xí)主課之余放松身心，陶冶情操。所以教師要利用音樂(lè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造與其他學(xué)科截然不同的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中領(lǐng)略音樂(lè)的美，提高音樂(lè)教學(xué)水平的有效性。

在全球性的教育改革中，音樂(lè)教學(xué)也要以全新的面貌、全新的理念展示自身的價(jià)值。提升初中音樂(lè)教學(xué)水平的有效性，適應(yīng)時(shí)代的變化，使初中音樂(lè)教學(xué)煥然一新。