中職計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)水平測(cè)試問(wèn)題淺析

武朝霞

（安陽(yáng)市中等專業(yè)學(xué)校，河南 安陽(yáng) 455000）

計(jì)算機(jī)作為中職學(xué)校的基礎(chǔ)課之一，其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用水平測(cè)試的高低好壞直接反映出計(jì)算機(jī)的教學(xué)水平和質(zhì)量的高低，其運(yùn)用的熟練程度以及生活運(yùn)用中直接對(duì)學(xué)生掌握以及教師教學(xué)管理等方面有著直接明顯的反射，尤其在目前教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，直接反映教學(xué)效果的好壞，當(dāng)然學(xué)生的水平與教師的水平都會(huì)有著不盡相同，無(wú)論哪方面都可以提升也增加學(xué)生自身的文化水平素質(zhì)修養(yǎng)。因此計(jì)算機(jī)水平的測(cè)試的必要性以及出現(xiàn)的問(wèn)題及相關(guān)的策略則是我們探討的要點(diǎn)。

一、中職計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)水平測(cè)試意義

（一）現(xiàn)代社會(huì)人才發(fā)展必備技能。

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是必備的技能之一，是學(xué)生走向社會(huì)，最起碼的應(yīng)具有一定的計(jì)算機(jī)的操作水平，以便將來(lái)步入社會(huì)提高自身競(jìng)爭(zhēng)力和素質(zhì)的基本要求。在中職學(xué)校開展計(jì)算機(jī)水平測(cè)試，不僅提高學(xué)生自身上機(jī)操作水平，還能粗進(jìn)行使自身綜合素質(zhì)的提高，使其成為現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。

（二）有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的高低在某一時(shí)刻可以反映出教學(xué)水平的高低，學(xué)生平常對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作水平直接折射出學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度，其學(xué)業(yè)水平的高低體現(xiàn)其掌握程度，從側(cè)面反應(yīng)老師教學(xué)質(zhì)量的高低的體現(xiàn)。高考升學(xué)率以及技能比賽只是片面的反應(yīng)教學(xué)質(zhì)量，而平常的操作水平則是學(xué)業(yè)水平的最大體現(xiàn)。

（三）中職學(xué)生畢業(yè)的必然要求

中職學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用水平的及格與否，直接關(guān)系到學(xué)生是能否順利畢業(yè)，是國(guó)家對(duì)中職教育學(xué)生提出一個(gè)畢業(yè)要求，也就實(shí)習(xí)生在畢業(yè)前夕必須通過(guò)由省統(tǒng)一組織的計(jì)算機(jī)操作水平考試?？荚嚨慕Y(jié)果分為A、B、C、D、E幾個(gè)檔次，B以上可以進(jìn)入深層次的升學(xué)，以下則能畢業(yè)可能不能升學(xué)，因此對(duì)其文化評(píng)定畢業(yè)以及升學(xué)有著重要的依據(jù)。

（四）上級(jí)教育部門檢測(cè)學(xué)生學(xué)業(yè)以及教師教學(xué)水平的依據(jù)

中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估的方式就是根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試來(lái)評(píng)定，教育部門可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)業(yè)水平測(cè)試的合格率與優(yōu)秀率來(lái)判定中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，這為教育部門客觀評(píng)估中職學(xué)校提供了重要的依據(jù)。

二、計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)水平測(cè)試存在問(wèn)題

（一）對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)水平測(cè)試認(rèn)識(shí)不夠

中職學(xué)生在學(xué)計(jì)算機(jī)科目時(shí)，對(duì)其計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)操作并非在意，其水平測(cè)試也僅僅是考試操作而已，只要合格即可，并沒完全領(lǐng)會(huì)其意義，不僅代表學(xué)生計(jì)算機(jī)水平，也是決定其升學(xué)深造評(píng)判之一，更是關(guān)系其能否畢業(yè)。如沒正確、全面地認(rèn)知，也影響學(xué)生日后發(fā)展。

（二）中職學(xué)生自身水平有限。

由于學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)水測(cè)試的不重視和不全面認(rèn)識(shí)，故而平常學(xué)生對(duì)其操作訓(xùn)練也是不夠重視，學(xué)習(xí)有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不牢固，導(dǎo)致考試成績(jī)不理想，從而影響畢業(yè)與升學(xué)。

（三）計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)水平測(cè)試難度加大。

現(xiàn)在隨著計(jì)算機(jī)的普及，國(guó)家對(duì)其水平測(cè)試力度加大難度，主要表現(xiàn)在計(jì)算機(jī)知識(shí)廣泛，綜合考察能力強(qiáng)。再則學(xué)生不能有效把握考試時(shí)間。對(duì)于試卷分析能力不強(qiáng)，分配時(shí)間不均衡，知識(shí)面不外乎計(jì)算機(jī)的基本操作理論以及設(shè)備維護(hù)安全管理以及網(wǎng)絡(luò)安全等等幾個(gè)方面對(duì)其選擇題、基本操作題、WORD文檔、EXCEL表格、PPT知識(shí)、上網(wǎng)以及打字幾個(gè)模塊不甚了解。做題思路不明確，顛三倒四，難易程度難以把握，諸多會(huì)的做不出來(lái)時(shí)間把握不準(zhǔn)以致丟分落敗。

三、解決辦法，分析策略

（一）對(duì)學(xué)業(yè)水平的重視度提高

在學(xué)生學(xué)習(xí)開始就大力宣傳計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的重要性，引起學(xué)生的普遍重視，尤其會(huì)影響到畢業(yè)、升學(xué)以及今后的就業(yè)情況，使學(xué)生思想認(rèn)識(shí)到位，自主學(xué)習(xí)力度加強(qiáng)，注重有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的積累，和平常操作的熟練程度，以備考試之需，即便不考試，也要對(duì)基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)應(yīng)用熟練掌握，畢竟最后要走向社會(huì)和工作崗位，用到的額只是很多的。

（二）高效課堂，科學(xué)規(guī)劃。

就算是課堂上講解使學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，中職教師應(yīng)充分利用課堂為讓學(xué)生學(xué)有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，以及應(yīng)用能力，無(wú)論何種方法提高學(xué)生興趣，提高課堂效率，再則實(shí)操課創(chuàng)造情景模式，讓學(xué)生自主操作，增強(qiáng)其動(dòng)手能力以及自主性學(xué)習(xí)。

（三）定期開展幾大模塊訓(xùn)練和技能測(cè)試。

在平常學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過(guò)程中，有意識(shí)的訓(xùn)練針對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的訓(xùn)練，有奇跡大模塊的訓(xùn)練，有效提高學(xué)生對(duì)其測(cè)試的時(shí)間把控，并有效的合理分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取使每一個(gè)學(xué)生對(duì)其形成自然而然的習(xí)慣，放棄緊張激動(dòng)心理，并開拓學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)大實(shí)踐能力，有力的保證其學(xué)生對(duì)水平測(cè)試的合格率。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職學(xué)校對(duì)學(xué)生應(yīng)大力宣傳計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用的重要性，只要平常多加訓(xùn)練，學(xué)業(yè)水平很是簡(jiǎn)單，只要合理把空格模塊的操作時(shí)間，多加訓(xùn)練，相信我們的學(xué)生都能以優(yōu)秀的成績(jī)通過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，增加通過(guò)率與合格率，對(duì)于學(xué)生今后升學(xué)、畢業(yè)以及就業(yè)做準(zhǔn)備。為培養(yǎng)現(xiàn)代化新型綜合型合格人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。