培智學(xué)生青春期性教育分析

田曉慶

（湄潭縣特殊教育學(xué)校，貴州 遵義 561000）

培智學(xué)生主要指智力落后或者肢體殘疾的學(xué)生，相對(duì)比普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，培智學(xué)生對(duì)外界的感知能力相對(duì)比較弱。所以很多培智學(xué)校將大多數(shù)精力放在智力開發(fā)和常識(shí)教育之上，對(duì)于學(xué)生青春性教育多有忽視，在這種情況下，培智學(xué)生性教育缺乏，對(duì)以后的生活會(huì)有一定的影響。因此，為了更好的保證學(xué)生以后的生活，還需要更加重視培智學(xué)生青春期性教育，讓學(xué)生對(duì)性有正確的認(rèn)識(shí)和了解，減少不必要的麻煩。

一、培智學(xué)生青春期性教育存在的問(wèn)題

其一，學(xué)校對(duì)培智學(xué)生青春期性教育重視度不夠。雖然近兩年我國(guó)已經(jīng)大力推行新課程改革，但是很多學(xué)校依然更加重視考試和學(xué)生的成績(jī)，在這種教學(xué)環(huán)境的影響下，培智學(xué)校也受到了一定的影響，在開展教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，以知識(shí)教育為主，對(duì)培智學(xué)生青春期性教育多有忽視，甚至很多教師認(rèn)為青春期性教育是沒(méi)有必要的，直接省略青春期性教育或者流于形式和表面，導(dǎo)致很多培智學(xué)生對(duì)性的認(rèn)識(shí)不足[1]。其二，師資條件與性教育需求之間存在矛盾。在我國(guó)傳統(tǒng)觀念中，性都是羞于啟齒的，所以教師在涉及到青春期性教育的內(nèi)容時(shí)，通常會(huì)難以啟齒，也很少與學(xué)生交流這方面的內(nèi)容，而培智學(xué)校的學(xué)生比普通學(xué)生更加遲鈍和懵懂，對(duì)外界的認(rèn)知和理解不足，在沒(méi)有進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)的前提下，學(xué)生性教育就會(huì)嚴(yán)重缺乏。其三，家庭性教育落后。對(duì)于培智學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭教育是非常重要的，但是與學(xué)校一樣，很多家庭在性教育這一塊也比較缺失，很多家長(zhǎng)觀念還是傳統(tǒng)封閉式觀念，加上家長(zhǎng)本身也沒(méi)有接受過(guò)性教育，在這方面了解不多，所以培智學(xué)生青春期性教育中，家庭教育也非常確實(shí)，家長(zhǎng)很難給予孩子正確的引導(dǎo)，影響青春期性教育效果。

二、培智學(xué)生青春期性教育的必要性

培智學(xué)生青春期性教育屬于教育的重要組成部分，以下針對(duì)其必要性進(jìn)行具體分析：其一，能夠提升培智學(xué)生的生理知識(shí)了解度。在我國(guó)傳統(tǒng)的觀念當(dāng)中，大多對(duì)性羞于啟齒，也沒(méi)有進(jìn)行正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致很多孩子對(duì)一些常識(shí)性生理知識(shí)了解不多[2]。做好培智學(xué)生青春期性教育能夠有效提升學(xué)生對(duì)生理知識(shí)的了解程度，更好的預(yù)防各種生理疾病。其二，減少性犯罪概率。近年來(lái)，我國(guó)性犯罪概率越來(lái)越高，而性教育的缺失甚至讓部分受害者在遭受侵害后，意識(shí)不到那是被侵害，尤其是對(duì)培智學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生思想比較懵懂，更容易遭受侵害。做好青春期性教育能夠讓學(xué)生對(duì)性有更多的認(rèn)識(shí)，從而更好的進(jìn)行預(yù)防和自我保護(hù)，有效減少性犯罪概率。

三、培智學(xué)生青春期性教育的策略

在培智學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的青春期性教育是非常重要的，以下針對(duì)培智學(xué)生青春期性教育具體策略進(jìn)行分析：其一，在思想上高度重視。以上影響培智學(xué)生青春期性教育效果的因素當(dāng)中，學(xué)校對(duì)性教育不重視屬于主要因素之一，因此想要更好的做好培智學(xué)生青春期性教育，學(xué)校還需要在正常的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中納入青春期性教育內(nèi)容，并且保證一定的課時(shí)，讓青春期性教育更加系統(tǒng)化和正規(guī)化[3]。教師在進(jìn)行培智學(xué)生青春期性教育的時(shí)候，也需要明確教育目標(biāo)，與其他教學(xué)一樣，做好教學(xué)計(jì)劃，從而更好的保證性教育教學(xué)效果。此外，學(xué)校還需要購(gòu)入一批性教育所需的資料，包括光盤、模型、掛圖和書刊等，為性教育的開展做好準(zhǔn)備。其二，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于配置學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的影響是非常重要的，因此學(xué)校想要加強(qiáng)學(xué)生的青春期性教育，還需要更加重視提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，保證教師了解性教育內(nèi)容，包括性道德內(nèi)容、性心理內(nèi)容、性生理內(nèi)容、衛(wèi)生教育內(nèi)容等。所以學(xué)校要加強(qiáng)教師的教育培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提高教師專業(yè)素養(yǎng)，更好的推行青春期性教育。其三，多元化滲透青春期性教育。培智學(xué)生與普通學(xué)生有一定的差異，學(xué)生的理解能力和接受能力可能會(huì)偏低，在這種情況下，單純進(jìn)行課堂教學(xué)很難起到良好的性教育效果，還需要將性教育普及到其他內(nèi)容的教學(xué)中，包括班會(huì)、心理課、體育課、生物課等[4]。同時(shí)教師還可以改變課堂組織形式，將一些模型、圖片等引入到課堂中，給培智學(xué)生營(yíng)造更加直觀形象的課堂，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)和理解。此外，教師還可以將學(xué)生的力量調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓培智學(xué)生嘗試自己制作宣傳海報(bào)等，通過(guò)這種方式來(lái)更好的提升青春期性教育的效果。其四，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系與合作。對(duì)于培智學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要更好的落實(shí)青春期性教育，單是學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以為了有效開展青春期性教育，并且保證性教育效果，還需要更加重視家庭教育，將家長(zhǎng)也引入到性教育當(dāng)中，提高家長(zhǎng)對(duì)性教育的重視度。例如，培智學(xué)?？梢蚤_展一個(gè)“青春期性教育家長(zhǎng)培訓(xùn)班”，給家長(zhǎng)普及做好培智學(xué)生青春期性教育的重要性，同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握一些常見的性教育方式和技巧，讓家長(zhǎng)能夠在家庭生活中，也開始做好性教育。此外教師還可以將班上的學(xué)生家長(zhǎng)拉到一個(gè)群里，大家進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和交流，更好的實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的教育環(huán)境下，做好培智學(xué)生青春期性教育十分重要，因此教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該提高對(duì)性教育的重視度，然后在學(xué)校和家庭兩個(gè)方面，結(jié)合學(xué)生的具體情況，將青春期性教育落實(shí)下去，保證青春期性教育效果。