賞析漢語(yǔ)言文學(xué)作品淺論

薛娜

（安陽(yáng)縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，河南 安陽(yáng) 455114）

在我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)作品中，古今詩(shī)歌占著較為特殊而且重要地位角色，可以說(shuō)延續(xù)了中國(guó)文學(xué)歷史上重大精華所在，古今詩(shī)詞歌賦占的比例大而廣，我國(guó)漢語(yǔ)言的經(jīng)典之處就有著唐詩(shī)、宋詞元曲等之稱(chēng)，尤其唐詩(shī)宋詞可以說(shuō)是古文學(xué)中重要的經(jīng)典之作和考究對(duì)象，一直近代的諸多名人名句，也是值得珍藏懷念，比如毛澤東的詩(shī)詞和值得研究，大氣磅礴，也具有諸多題材于一身，描寫(xiě)落筆以及用意十分了然，因此做好古今詩(shī)歌文學(xué)考究工作和賞析十分必要，更好了解當(dāng)時(shí)作者所寄托的思想感情以及感受詩(shī)歌語(yǔ)言所蘊(yùn)藏的藝術(shù)魅力。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)作品賞析種類(lèi)

在我國(guó)文化歷史幾千年中，在人們生活實(shí)踐中形成的對(duì)生活、對(duì)時(shí)事以及對(duì)政府或者大山河流的描寫(xiě)，以及對(duì)人生觀價(jià)值觀和世界觀的認(rèn)知，可以說(shuō)都具有十分重要的意義，在眾多的歷史文化作品中，有很多形式種類(lèi)的表達(dá)，從古代的文學(xué)比如四大名著《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》等，以及現(xiàn)代的毛澤東詩(shī)詞，當(dāng)然還有許多的詩(shī)詞以及歌賦樂(lè)曲等都是瑰寶，到現(xiàn)在都一直研究者這些作品，仍是有許多考究之處，尤其四大名著很多值得我們深思研究，與我們生活息息相關(guān)，也與我們其他政治經(jīng)濟(jì)文化等方面的借鑒。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)作品賞析步驟

對(duì)于古代文學(xué)的賞析可以說(shuō)分著幾大步驟，對(duì)于每一個(gè)古代文學(xué)作品，無(wú)論詩(shī)詞、還是文學(xué)作品，都要學(xué)會(huì)分段步驟了解，

（一）要做到知人論世

首先分析作者本人，要了解其所在的時(shí)代背景，環(huán)境以及當(dāng)時(shí)所處的位置，也就是說(shuō)了解作者本身的而一些重要信息，對(duì)于你了解其所寫(xiě)的文學(xué)作品還是詩(shī)詞歌賦都會(huì)有一個(gè)簡(jiǎn)單粗略的體會(huì)，然后順著其寫(xiě)的內(nèi)容可以詳細(xì)得知作者的大致意思，尤其是在當(dāng)時(shí)背景下的作者的命運(yùn)或者借助環(huán)境直抒心意的一種情懷，以及思想境界，或者寄托感情的一種情懷。例如在對(duì)杜甫的文學(xué)作品進(jìn)行賞析的過(guò)程中，需要了解杜甫所處的時(shí)代背景，結(jié)合安史之亂的相關(guān)信息從而準(zhǔn)確的把握杜甫詩(shī)歌所表現(xiàn)出的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情懷，如果對(duì)于作者沒(méi)有相關(guān)的了解，在對(duì)詩(shī)歌情感的把控上將無(wú)法感同身受。論世就是指了解作者所處的時(shí)代背景并且掌握相關(guān)的政治經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)，從中來(lái)對(duì)作者的生平事物進(jìn)行推斷，如在對(duì)陶淵明的作品進(jìn)行文學(xué)賞析時(shí)需要了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)，陶淵明所處的朝代為東晉，當(dāng)時(shí)的官場(chǎng)黑暗讓陶淵明感到了壯志難酬進(jìn)而選擇了歸隱田園的生活，正是這樣的時(shí)代背景才能夠讓我們更好感受陶淵明在詩(shī)歌中所包含的情感和抱負(fù)。

（二）其次熟讀了解重點(diǎn)詩(shī)詞句，做到提綱攜領(lǐng)。

也就是可以先粗略對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行大致梳理，整頓，在其寫(xiě)的過(guò)程中會(huì)運(yùn)用的歷史故事以及歷史人文風(fēng)貌抒發(fā)作者內(nèi)心世界。書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，再則就是對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句精確表達(dá)，是最為見(jiàn)效的一種賞析。因此對(duì)于漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)有著十分重要的意義。

（三）感受意境，注重寄托

要切實(shí)體會(huì)作者當(dāng)時(shí)心境，無(wú)論是借助景抒情還是借物表達(dá)，都要對(duì)詩(shī)詞或者文學(xué)作品的表意弄清，比如寫(xiě)梅花總要和雪融為一起，不僅襯托梅花不畏風(fēng)雪，傲骨迎春，主要意境就是用美化來(lái)比作自己或者當(dāng)時(shí)的人們，對(duì)于暴風(fēng)雪的肆意侵襲臨危不動(dòng)，傲骨雄風(fēng)表達(dá)詩(shī)人或者作者的內(nèi)心激情，不畏強(qiáng)權(quán)，立意更新，頂天立地，一身硬氣表現(xiàn)的梅花氣質(zhì)，來(lái)形象比喻當(dāng)時(shí)的情境，繼而寄托作者的感情。還有柳宗元的《江雪》，獨(dú)釣寒江雪，孤舟蓑笠翁。表達(dá)當(dāng)時(shí)的作者心情，如何利用山水景物，來(lái)將自己比作山水之間的漁翁來(lái)表現(xiàn)自己清高孤傲的心情。只有準(zhǔn)確把握詩(shī)詞所表達(dá)的意境，才能和作者心意相通，身臨其境，感同身受。

再則有才氣的曹植是在怎樣的環(huán)境下寫(xiě)出的名震古今的《七步詩(shī)》，文中的豆和豆萁，本是同根生，相煎何太急。表達(dá)了兄弟二人之間的情感和當(dāng)前水火不容的生死狀況，正是用這樣的手法藝術(shù)表現(xiàn)也是使得曹植獲得生的希望也表達(dá)內(nèi)心悲憤，把握住這些情境就能深深體會(huì)詩(shī)詞的含義和學(xué)會(huì)欣賞。

（四）多讀細(xì)研，品味無(wú)窮

對(duì)于好的詩(shī)詞歌賦，應(yīng)多多推敲細(xì)細(xì)琢磨，品味為什么作者用這個(gè)字，比如夜半僧叩門(mén)，對(duì)于字詞的理解程度應(yīng)多多品味語(yǔ)言的魅力。在對(duì)作品鑒賞時(shí)，把握詩(shī)詞所蘊(yùn)藏的意境和意象，了解作者的思想寄托之外，還需要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行反復(fù)的閱讀，對(duì)于一些優(yōu)美的詩(shī)句進(jìn)行反復(fù)琢磨推敲，細(xì)細(xì)品味其中所蘊(yùn)藏的含義感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力所在。比如朱熹寫(xiě)的問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)，都活生生的體現(xiàn)，蘊(yùn)含著人們學(xué)習(xí)是不斷長(zhǎng)期的積累，活到老學(xué)到老等等含義。

結(jié)語(yǔ)

所以說(shuō)在研究古代詩(shī)詞歌賦時(shí)應(yīng)注意的原則由淺到深，循序漸進(jìn)，細(xì)細(xì)品味，多多研讀，深深了解和把握作者內(nèi)心意境，了解當(dāng)時(shí)背景下的作者身世和感情色彩，表現(xiàn)了文人的諸多無(wú)奈的心情，寄托山水或田園表達(dá)自己的內(nèi)心世界，繼而真正把握詩(shī)詞的欣賞意境，體現(xiàn)作者的感情出發(fā)點(diǎn)，只有這樣，才會(huì)對(duì)詩(shī)詞真正的掌握。