新時(shí)期高職音樂(lè)教育的思路與途徑

覃思

（廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 貴港 537100）

引言

高職音樂(lè)教育能夠提高學(xué)生的審美情趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和修養(yǎng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分。但是，新時(shí)期的高職音樂(lè)教育卻存在著諸多的問(wèn)題，需要找到解決問(wèn)題的思路與途徑。文章分析了高職音樂(lè)教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題，并論述了新時(shí)期高職音樂(lè)教育的思路與途徑。

一、新時(shí)期高職音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

（一）高職院校對(duì)音樂(lè)教育的作用及價(jià)值認(rèn)識(shí)不足

在高職院校中，有人認(rèn)為音樂(lè)教育就是增加幾節(jié)欣賞課而已；還有人認(rèn)為音樂(lè)教育和專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)沒(méi)有多大關(guān)系，對(duì)就業(yè)也沒(méi)有什么幫助，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。因此，高職生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)都是缺乏積極性和主動(dòng)性的。這些都是因?yàn)楦呗氃盒?duì)音樂(lè)教育的作用及價(jià)值認(rèn)識(shí)不足造成的。其實(shí)，音樂(lè)教育對(duì)開(kāi)拓學(xué)生的眼界、陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生的高尚情懷、提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美能力，提高學(xué)生的全面素質(zhì)有很大的促進(jìn)作用。

（二）教學(xué)方式的落后性

隨著素質(zhì)教育的深入推行與實(shí)施，新時(shí)期教育對(duì)高職音樂(lè)的教學(xué)提出了新的要求，在實(shí)際教學(xué)中需要結(jié)合教學(xué)要求和教學(xué)目的來(lái)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，以最合理的教學(xué)方式來(lái)使音樂(lè)教學(xué)效果提升，促進(jìn)學(xué)生在音樂(lè)審美能力上和音樂(lè)素養(yǎng)上的進(jìn)一步提升。然而，雖然素質(zhì)教育已經(jīng)得到了廣泛運(yùn)用，但是依然高職院校的音樂(lè)教育中很多教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，單一、枯燥、無(wú)趣的教學(xué)方式嚴(yán)重限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在這種落后教學(xué)方式的影響下，教師無(wú)法保證音樂(lè)教育的效果，更無(wú)法確保音樂(lè)教育能夠?qū)W(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生影響，學(xué)生的全面發(fā)展需求也受到了一定限制，被動(dòng)的學(xué)習(xí)很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡、抵觸等負(fù)面情緒，大大降低了音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力方面的培養(yǎng)效果。因此，教學(xué)方式的落后性是新時(shí)期高職音樂(lè)教育中存在的重要問(wèn)題之一。

二、新時(shí)期高職音樂(lè)教育發(fā)展的新思路與新途徑

（一）提高對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)

在新時(shí)期的高職教育中，教育的的目標(biāo)不再局限于專(zhuān)業(yè)技能與技術(shù)的培養(yǎng)，還在于通過(guò)對(duì)學(xué)生藝術(shù)審美能力及藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。因此，新時(shí)期高職音樂(lè)教育開(kāi)展的新思路與新途徑必然離不開(kāi)對(duì)教師及學(xué)生認(rèn)識(shí)的提升。對(duì)于教師而言，教師作為音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展者和組織者，高職音樂(lè)教學(xué)中能否實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美能力及音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)的目的，關(guān)鍵就在于教師是否對(duì)音樂(lè)教育的價(jià)值有足夠準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。因此，新時(shí)期高職音樂(lè)教育思路與途徑的探索關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教師的思想和觀念，提高教師自身認(rèn)識(shí)。教師要認(rèn)識(shí)到新時(shí)代中創(chuàng)新意識(shí)的重要性，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)需要的人才類(lèi)型就是綜合型人才，結(jié)合時(shí)代特征轉(zhuǎn)變自身意識(shí)是創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)思路的關(guān)鍵；對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)校應(yīng)加大宣傳，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展中音樂(lè)教育起到的重要作用，認(rèn)識(shí)到新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)人才類(lèi)型的需求及對(duì)人才能力的要求，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，確保學(xué)生在音樂(lè)教育中主體作用的有效發(fā)揮。

（二）注重文化內(nèi)涵

隨著全球化進(jìn)程的不斷深入，文化多元化發(fā)展的影響下，音樂(lè)人才需求不斷增長(zhǎng)，并且對(duì)其提出更高的要求，除了掌握音樂(lè)技能技巧以外，還應(yīng)該具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)。因此，高職音樂(lè)教育需轉(zhuǎn)變目標(biāo)，以及打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，培養(yǎng)多元化音樂(lè)人才，具備音樂(lè)技能、音樂(lè)素養(yǎng)與文化涵養(yǎng)，同時(shí)需強(qiáng)化創(chuàng)新能力與創(chuàng)造意識(shí)。新思路的開(kāi)拓下，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化內(nèi)涵，高職音樂(lè)教師在教學(xué)中需要滲透我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，促進(jìn)學(xué)生深入了解，自覺(jué)對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承與弘揚(yáng)，并以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新是新時(shí)代發(fā)展必不可少的要素之一，同時(shí)也是學(xué)生未來(lái)穩(wěn)定發(fā)展的重要支撐，通過(guò)滲透民族音樂(lè)文化，突出音樂(lè)教育文化特色，引導(dǎo)學(xué)生在繼承上進(jìn)行創(chuàng)新，能夠促進(jìn)學(xué)生有效傳承中國(guó)音樂(lè)文化。另外，高職音樂(lè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的文化內(nèi)涵，還可注重中西方音樂(lè)融合，為音樂(lè)教育注入新鮮血液，體現(xiàn)出時(shí)代的特征，可學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)、成熟的音樂(lè)教育手段，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中西方優(yōu)秀音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞與討論，擴(kuò)展視野、增強(qiáng)內(nèi)涵，同時(shí)也能推動(dòng)高職院校音樂(lè)教育可持續(xù)發(fā)展。

（三）引入實(shí)用性的教師隊(duì)伍

音樂(lè)教師是高職音樂(lè)教育的主要執(zhí)行者，是高職院校音樂(lè)教育質(zhì)量的根本保證，是實(shí)現(xiàn)高職音樂(lè)教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。但是，當(dāng)前高職院校的音樂(lè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師數(shù)量不足，高學(xué)歷高素質(zhì)的音樂(lè)教師嚴(yán)重缺乏，高水平的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師極度缺少?，F(xiàn)有的音樂(lè)教師隊(duì)伍，教學(xué)觀念比較落后，教學(xué)方法比較單一，急需加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教學(xué)水平。音樂(lè)教育師資隊(duì)伍整體水平的低下嚴(yán)重制約了高職音樂(lè)教育的發(fā)展。因此，高職院校應(yīng)該根據(jù)音樂(lè)教育的需要、學(xué)校的實(shí)際情況，大力引入實(shí)用性的音樂(lè)教師，對(duì)于現(xiàn)在的音樂(lè)教師隊(duì)伍，高職院校要采取有效措施，加大培訓(xùn)力度，從經(jīng)費(fèi)和制度上保證音樂(lè)教師能夠得到應(yīng)有的培訓(xùn)，促使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)提高教學(xué)水平。由于高職院校培養(yǎng)的是具有專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)生，因此，高職院校的音樂(lè)教師不能只會(huì)一些音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)技能，還要懂一些與音樂(lè)其它方面的技能。如，唱英文歌，用計(jì)算機(jī)制作音樂(lè)等。

結(jié)語(yǔ)

綜上，新時(shí)期高職音樂(lè)教育存在諸多問(wèn)題，如課程設(shè)置不夠合理、定位不明確以及師資力量薄弱等，因而需要?jiǎng)?chuàng)新課程設(shè)置，以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)展開(kāi)教學(xué)，并且需增強(qiáng)師資力量，以促進(jìn)高職音樂(lè)教育可持續(xù)發(fā)展。