基于核心素養(yǎng)的小學道德與法治教學研究

鐘發(fā)嵩

（鶴峰縣教育技術裝備站，湖北 恩施 445800）

所謂道德與法治的核心素養(yǎng)能力，其就是指在課堂教學中，培養(yǎng)學生形成：學科觀念、思維模式、探究技能、以及正確的人生觀、價值觀、世界觀，是根據(jù)當前素質(zhì)化教學理念所衍生出的一種綜合性學習能力，其不僅可以促使學生健康成長，還能幫助學生形成良好的社會品德觀念，對于學生后續(xù)的學習以及生活都有著極為重要的意義。下面，筆者就基于核心素養(yǎng)的小學道德與發(fā)展教學研究展開闡述與探討。

一、道德與法治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

為了實現(xiàn)素質(zhì)化教學理念以及新課標的教學方針，在道德與法治的課堂教學中，培養(yǎng)學生形成學科核心素養(yǎng)具有必要價值。首先，道德與法治有助于學生形成明確的法治意識以及良好的思想道德素養(yǎng)，對于學生后續(xù)的實際生活有著極為重要的影響。其次，道德與法治的課堂教學中，還擁有德育教育的滲透，可以幫助學生認知到擁有良好社會品德的重要性，提高學生安全法規(guī)意識，加強學生主觀意識，是促使學生健康成長的關鍵。最后，道德與法治能為學生個性的成長創(chuàng)設良好的教學條件，是促進學生個性全面發(fā)展最為有效的教學科目，使學生未來能夠更加的適應社會，并成為對推進社會經(jīng)濟發(fā)展有作用的人，逐漸實現(xiàn)學生的個人價值。

二、基于學科核心素養(yǎng)的道德與法治教學改革策略

（一）多元辨析，激活學生政治認同感

在當前小學道德與法治教學階段，根據(jù)核心素養(yǎng)教育理念的指導，教師首先要激活學生的政治認同感，幫助學生形成正確的社會品德素養(yǎng)。在實際教學中，教師可以在課堂中引入多元辨析思想，將不同政治制度下社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢、社會發(fā)展建設情況等帶入到課堂教學中，與學生一起針對這些不同的現(xiàn)狀進行分析探討，以此來促使學生能對我國政治制度產(chǎn)生強烈的認同感，激發(fā)學生的愛國意識。

例如，在教學“我們神圣的國土”一課時，首先教師可以采用現(xiàn)代化教學設備，將教學內(nèi)容創(chuàng)設成教學PTT，利用教學PTT的直觀性來吸引學生注意力，加強學生的課堂直觀效果，幫助學生全面了解相關教學內(nèi)容，并在學生觀看的過程中，將一些當下的社會發(fā)展趨勢以及建設情況滲透到教學PTT中，使學生在掌握教學內(nèi)容的基礎上，認知到中國特色社會主義制度的巨大優(yōu)勢，從而通過這樣的方式，來幫助學生激活政治認同感，并提高學生的學習效率。

（二）引經(jīng)據(jù)典，強化學生理性精神

在當前小學道德與法治教學階段，培養(yǎng)學生的理性精神，是道德與法治核心素養(yǎng)形成的關鍵。在實際教學中，教師可以采用引經(jīng)據(jù)典的教學方式，將德育教育以及多元文化滲透到課堂教學中，使學生與教學內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，突出文化熏陶以及感染的作用，提高學生的理性精神。

例如，在教學“古代科技耀我中華”一課時，教師就可以將信息技術引入到課堂教學中，采用信息技術教學法，通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關的教學視頻，利用教學視頻的直觀性來吸引學生注意力，使學生可以直觀的了解不同古代科技，加強學生直觀效果，并利用這種未知性的知識，來保持課堂神秘感，調(diào)動學生的好奇心理以及求知欲望，并在學生觀看結(jié)束時，教師再將相應的現(xiàn)代技術播放給學生觀看，讓學生進行對比，使學生意識到古人的偉大，以及現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，從而以此來加強學生的學習意識，讓學生意識到學習知識的重要性，增強學生的理性精神。

（三）情境模擬，培養(yǎng)學生法治意識

在當前小學道德與法治教學階段，為了加強學生的法治意識以及安全意識，促進學生進行健康成長，教師還應注重在課堂教學中開展模擬情境，加強學生的課堂教學直觀體驗感，使學生融入到教學情境中，進行相應的安全規(guī)范以及法治意識的學習，以此來加強學生的學習意識，提高學生的學習效率，促進學生道德與法制核心素養(yǎng)的形成。

例如，在教學“安全記心上”一課時，首先，教師可以采用信息技術教學法，利用教學視頻為學生播放不同的教育影片，使學生可以直觀了解到什么可以做、什么不可以做，做了這些會有怎樣的危害，以此來加強學生的安全意識，促進學生形成良好的社會品德素養(yǎng)，之后，教師在學生觀看的過程中，在進行一些相應犯罪后果的講解，加強學生的法治意識，讓學生意識到什么是法治社會，法治對自身的安全有著多么重要的意義，通過這樣的教學方式，不僅能夠促進學生健康成長，還能幫助學生成長為一個對社會發(fā)展有作用的人，從而以此真正意義上的達到教書育人的教學目的。

總結(jié)

綜上所述，在小學道德與法治課堂教學中，滲透核心素養(yǎng)教學理念是有著極為重要的意義的，其不僅推進了課堂教學質(zhì)量的進步與提升，還幫助學生意識到了形成良好社會品德的重要性，從而以此來加強學生的道德與法治學習意識，使學生認識到學習知識的重要性，這樣的教學方式，不僅提高了學生的學習效率，還能為學生后續(xù)的生活以及學習都打下一個良好的基礎，以此來實現(xiàn)教書育人的教育目的。