新課程改革背景下小學(xué)思想品德教學(xué)創(chuàng)新的思考

王福興

（博興縣店子學(xué)區(qū)，山東 濱州 256508）

小學(xué)思想品德課程可培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，加強(qiáng)學(xué)生的道德教育。因而可以看出思想品德科目對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)具有重要作用。因此，教師要根據(jù)新課改要求，創(chuàng)新教學(xué)模式，開展豐富活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的道德理念，打造優(yōu)秀學(xué)習(xí)課堂。

一、拋棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，注重道德教育

當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的考核不局限于知識(shí)的運(yùn)用，對(duì)他們的思想道德品質(zhì)也要進(jìn)行檢測(cè)。所以，教師應(yīng)明確小學(xué)階段是學(xué)生的黃金時(shí)期，要注重思想教育，跟隨時(shí)代的變化創(chuàng)新教學(xué)理念，改變學(xué)習(xí)氛圍。并加強(qiáng)自身的品德素養(yǎng)，在學(xué)生面前樹立榜樣、言傳繼而是身教，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

比如在學(xué)習(xí)《不一樣的你我他》時(shí)，需讓學(xué)生在本節(jié)課中明白每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)欣賞與尊重他人的道德理念。在正式上課時(shí)可讓學(xué)生聆聽播放的兒歌內(nèi)容，并詢問學(xué)生在兒歌當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了什么，導(dǎo)入新課文章。其次，教師要讓學(xué)生進(jìn)行自畫像創(chuàng)作，在學(xué)生創(chuàng)作完畢后收取，從中隨機(jī)抽取一張開始競(jìng)猜活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)他人的特點(diǎn)，提升觀察能力，進(jìn)而掌握每位學(xué)生的性格、愛好等方面，而后設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。接下來可在班級(jí)讓學(xué)生填充白紙上的圓形，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，這時(shí)有的學(xué)生就會(huì)在紙張上將自己所喜愛的動(dòng)物進(jìn)行描繪，如熊貓、長頸鹿等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去就好像一個(gè)動(dòng)物園。然后讓學(xué)生說一說為什么要這樣畫，繼而引導(dǎo)學(xué)生思考同一個(gè)圓在每個(gè)人的手中為什么會(huì)不同？通過動(dòng)手實(shí)踐，開動(dòng)學(xué)生腦洞，讓他們明白每個(gè)人的思維不同，從而可創(chuàng)作出多種多樣的圓形。最后，教師要將事先準(zhǔn)備的紅花分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生用明亮的眼睛尋找其余同學(xué)身上的品質(zhì)特點(diǎn)，給予2分鐘時(shí)間在課堂走動(dòng)，看誰的紅花較多，通過學(xué)生對(duì)其余同學(xué)閃光點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生尊重他人、善于學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀品質(zhì)的思想教育，推動(dòng)教學(xué)效率的不斷提高。

二、利用實(shí)踐提高學(xué)生思想品德

實(shí)踐能力對(duì)小學(xué)生是非常重要的?，F(xiàn)階段教師只注重理論知識(shí)的講解，而忽略學(xué)生具體的行為實(shí)踐，使得學(xué)生無法提高思想品德。因此可在教學(xué)過程中，開設(shè)實(shí)踐課堂，采用相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)形成學(xué)生良好的思維模式，并在此期間以學(xué)生為主，發(fā)揮其主觀學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)道德素質(zhì)的核心要求。

三、借助生活化教學(xué)內(nèi)容豐富課堂

逼真的生活情景可帶領(lǐng)學(xué)生快速掌握品德知識(shí)。因此教師可根據(jù)教材在班級(jí)導(dǎo)入生活化內(nèi)容，調(diào)動(dòng)其積極性，吸引學(xué)生注意力，推動(dòng)學(xué)生對(duì)思想課堂的學(xué)習(xí)興趣，繼而加強(qiáng)思想道德教育，展現(xiàn)活力課堂。

比如在學(xué)習(xí)《生活離不開規(guī)則》時(shí)要在課前詢問學(xué)生“你們?cè)谡n下的時(shí)候都做什么？”這時(shí)學(xué)生就會(huì)回答跳繩、踢毽子的游戲，然后教師可繼續(xù)提問“那你們是怎么玩的？如何判定輸贏？”繼而導(dǎo)入生活中規(guī)則的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生遵守規(guī)則意識(shí)。首先讓學(xué)生將教材翻到指定頁數(shù)，在說明完貓捉老鼠游戲的過程后，詢問學(xué)生日常生活中有哪些規(guī)則，有的學(xué)生就會(huì)回答交通規(guī)則。然后通過三個(gè)活動(dòng)使學(xué)生了解規(guī)則作用：第一是沒有規(guī)則行不行，在班級(jí)將生活化內(nèi)容融入，引導(dǎo)學(xué)生思考在沒有規(guī)則的情況下會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象，像是交通道路沒有紅綠燈的約束等，使學(xué)生深刻理解生活中規(guī)則的意義。第二是給規(guī)則分類，讓學(xué)生將不同生活場(chǎng)景的規(guī)則進(jìn)行描述，如圖書館、商店等，繼而幫助學(xué)生明確不同場(chǎng)景中的規(guī)則。第三是規(guī)則有什么用，利用多媒體課件展示學(xué)校踩踏事故，教導(dǎo)學(xué)生不要小看規(guī)則，越是重要時(shí)刻越要遵守規(guī)則的思想意識(shí)，從而利用生活內(nèi)容提高學(xué)生維護(hù)規(guī)則的社會(huì)意識(shí)。

四、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

由于傳統(tǒng)教學(xué)課堂知識(shí)內(nèi)容的枯燥、教師嚴(yán)肅的態(tài)度等因素，使得學(xué)生逐漸降低學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)的心理狀態(tài)，不利于課上高效教學(xué)。因此，教師要根據(jù)新課改要求，改變教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)問題的思考，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生表達(dá)自己的意愿，繼而增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

比如在學(xué)習(xí)《做個(gè)“開心果”》時(shí)，教師應(yīng)以“這里有個(gè)開心果”與“這時(shí)我要怎么辦”兩方面引導(dǎo)學(xué)生超越對(duì)自我的關(guān)注?？稍谡n前將開心果帶入課堂并詢問學(xué)生該物品是什么，通過與學(xué)生的有效對(duì)話活躍學(xué)習(xí)氛圍，而后便要開始內(nèi)容講解。在講解過程中可引導(dǎo)學(xué)生描述家里的“開心果”是誰？并說明是怎樣感到快樂的，有的學(xué)生就會(huì)說“我家的開心果是我的爸爸，有一次我不小心打翻了東西，很后悔，爸爸就在我的旁邊說是它自己掉下去的，原因是因?yàn)椴幌朐偈芪业膫α耍@樣讓我心情好了許多”通過學(xué)生的相互分享提升語言表達(dá)能力。接下來，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論班級(jí)的“開心果”，并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)請(qǐng)這位同學(xué)在講臺(tái)上進(jìn)行表演，加強(qiáng)學(xué)生在思想品德課堂的參與度，而后借用兒歌進(jìn)行總結(jié)，再一次明確標(biāo)題內(nèi)容“把快樂帶給別人，讓自己更快樂?！?/p>

總結(jié)

綜上所述，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)思想品德高效教學(xué)，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生的思想教育，開展多樣化活動(dòng)豐富教學(xué)課堂，通過生活化內(nèi)容及實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想品德要求的掌握，從而讓學(xué)生健康茁壯成長。