高中英語語法教學(xué)的有效策略探析

徐志成

（沙雅縣第一中學(xué)，新疆 阿克蘇 842200）

雖然語法知識的教學(xué)在高中階段非常重要，但是如何才能夠讓學(xué)生對語法知識有更好的理解卻是教師在教學(xué)中的一個難題。對語法的有效教學(xué)需要英語教師在日常工作中提高對語法教學(xué)的認(rèn)識，提高英語課堂語法教學(xué)效率。如何才能夠在高中課堂有效開展語法教學(xué)，是目前許多高中英語教師亟待解決的問題?；诖耍P者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，對英語語法教學(xué)的有效策略進行探析，希望能夠幫助業(yè)界同行在實際教學(xué)工作中提高語法教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)生只有對英語語法具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣才有可能跟隨教師的思路進行語法學(xué)習(xí)。情境教學(xué)法是將教學(xué)的具體內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)在情境中進行展現(xiàn)的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法能夠從學(xué)生的實際出發(fā)，以刺激學(xué)生感官為主要手段，借助有趣、有吸引力的教學(xué)情境來使學(xué)生對語法學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在以往的英語教學(xué)過程中，教師用純理論的講解方法讓學(xué)生去理解英語語法的知識點，這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生感覺課堂枯燥無味，更是打消了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。如果學(xué)生對語法知識的學(xué)習(xí)沒有興趣，就根本無法集中注意力進行學(xué)習(xí)，也就更談不上學(xué)習(xí)效果了。教師利用情境教學(xué)法來增加課堂的趣味性，能夠?qū)φZ法知識的教學(xué)起到輔助作用，同時也能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂更加的和諧。

創(chuàng)設(shè)有效情境的方法是好的，但是教師要用適當(dāng)?shù)姆绞竭M行情境創(chuàng)設(shè)。比如在對“because引導(dǎo)原因狀語從句”進行教學(xué)時，教師可以利用一些影片中的對話或者是音樂中的句子來引導(dǎo)學(xué)生體會語法的結(jié)構(gòu)和變化。如在《瘋狂動物城》這部影片中就有一句臺詞涉及到了原因狀語從句，“There are some new recruits with us I should introduce,but I’m not going to because I don’t care.”教師可以讓學(xué)生對這句話進行模仿，來體會原因狀語從句的結(jié)構(gòu)，然后對這個句子當(dāng)中主句用一般將來時，從句用一般現(xiàn)在時表將來的語法內(nèi)涵進行講解，幫助學(xué)生形成一個深刻的認(rèn)識。

二、注重語法應(yīng)用，深化學(xué)生認(rèn)知理解

英語教師在課堂上要深化學(xué)生對語法的認(rèn)識并注重語法的應(yīng)用，提高學(xué)生的英語語法實踐能力。學(xué)生是教學(xué)的主體，所以在教學(xué)過程中教師要以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)。由于處在高中的學(xué)生他們的思維非常的活躍，特殊的青春時期也讓他們的心理容易產(chǎn)生變化。在對高中生進行英語語法教學(xué)時，要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展階段要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。在語法教學(xué)過程中教師也要幫助學(xué)生聯(lián)系實際，將語法知識應(yīng)用到交流與對話當(dāng)中，提高學(xué)生的實踐能力和語法應(yīng)用能力。學(xué)生要在課堂上為學(xué)生提供能夠進行語法表達(dá)的機會和平臺，改善以往學(xué)生在學(xué)習(xí)語法之后缺少運用和搭配學(xué)習(xí)語法的現(xiàn)象，使學(xué)生們對語法知識的掌握更加靈活且全面。例如在閱讀教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過閱讀課外文本來找出與所學(xué)語法知識相匹配的句子，然后讓學(xué)生以小組為單位圍繞這個句子的核心內(nèi)容進行溝通對話，這樣做不僅能夠幫助學(xué)生拓展思維，同時也有效提高了語法應(yīng)用的能力。

三、注重課堂總結(jié)，優(yōu)化課堂整體教學(xué)

英語語法知識在教學(xué)過程中是網(wǎng)絡(luò)狀的，能夠通過系統(tǒng)性的歸納使英語語法知識形成完整的框架。由于英語語法知識點的相互關(guān)聯(lián)，使得教師在開展英語語法教學(xué)時，能夠通過課堂總結(jié)來幫助學(xué)生溫故知新，有效地掌握語法學(xué)習(xí)規(guī)律。在高中英語語法教學(xué)過程中要優(yōu)化課堂整體教學(xué)效果，教師就要從材料出發(fā)，通過系統(tǒng)的講述和及時有效的課后語法知識總結(jié)來幫助學(xué)生去構(gòu)建完整的語法知識框架。學(xué)生通過課堂總結(jié)出來的語法結(jié)構(gòu)，再反向?qū)φn堂內(nèi)容進行梳理和對比分析，從而強化語法知識的完整性和系統(tǒng)性，增強自身歸納語法知識的能力。在了解學(xué)生實際情況的前提下，教師也可以根據(jù)一些英語句式的特點來為學(xué)生制定個性化的復(fù)習(xí)方案，將學(xué)生按照語法知識的學(xué)習(xí)情況分成三個小組，對不同的小組布置不同層次的語法知識作業(yè)，這樣做能夠幫助每一個層次的學(xué)生都得到進步，可以有效優(yōu)化課堂教學(xué)的整體效果。

總而言之，高中階段的語法教學(xué)是重點和難點，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度來研究語法教學(xué)有效策略，幫助學(xué)生提升對語法知識的認(rèn)識、構(gòu)建語法知識網(wǎng)絡(luò)，最終達(dá)到提升英語語法實踐應(yīng)用的效果。高中英語教師在教學(xué)過程中要以人為本、尊重學(xué)生，踐行素質(zhì)教育理念，通過不斷改革的語法教學(xué)方法來強化自身的教學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。