音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用思考

張洪亮

（南陽理工學(xué)院，河南 南陽 473000）

教師在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時，科學(xué)創(chuàng)建設(shè)計(jì)音樂游戲，不僅能夠有效吸引學(xué)生的注意力，將他們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，還能降低音樂概念知識的難度，使教學(xué)的效率以及質(zhì)量得以明顯提高。

一、音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的重要作用

在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂游戲的應(yīng)用能發(fā)揮極為重要的作用。一是能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。學(xué)生在一起玩游戲的過程中，更容易敞開心扉，相互幫助，能夠有效增進(jìn)友誼，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。在音樂游戲中有共同的目標(biāo)和話題，學(xué)生之間會進(jìn)行個人看法的交流與溝通，確保學(xué)生間共同進(jìn)步的同時能進(jìn)一步升華他們的關(guān)系，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及溝通交流能力。二是有助于學(xué)生對音樂知識有全面深入的理解。小學(xué)生對于音樂概念知識的理解能力以及分析能力都比較差，難以做到對樂理知識有較好掌握。通過音樂游戲的方式能將抽象化音樂知識變得更加具體，能將知識內(nèi)容變得富有趣味性，降低難度，讓學(xué)生能夠正確理解和掌握音樂知識。

二、音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

（一）創(chuàng)設(shè)音樂游戲應(yīng)充分考慮小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)

小學(xué)生的身體和心理都是處在快速發(fā)展的狀態(tài)，但是他們的情感表達(dá)能力、思維能力以及認(rèn)知能力還都有待加強(qiáng)。所以，小學(xué)音樂教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時應(yīng)根據(jù)班級內(nèi)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，全面了解他們的生活趣事，并以此為根據(jù)，從而為音樂游戲的合理性提供有力保障。這樣能夠?qū)⑿W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來的同時放松他們的身心，使他們對音樂知識有更好更深入地掌握，從而使他們的音樂得以有效提升。

（二）音樂游戲應(yīng)與音樂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

小學(xué)音樂教師進(jìn)行音樂游戲的設(shè)計(jì)時，應(yīng)重視與課本內(nèi)容相結(jié)合，應(yīng)以教學(xué)目的為依據(jù)進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)編或者選取，從而使小學(xué)音樂教學(xué)的有關(guān)需求得以有效滿足。小學(xué)生的自我控制能力比較差，不能做到長時間專注。教師還應(yīng)站在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的角度來對所創(chuàng)設(shè)的游戲進(jìn)行改進(jìn)完善，將學(xué)生的注意力吸引到音樂游戲中。

三、音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）用情境表演游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)音樂教學(xué)中，設(shè)置相應(yīng)的情境能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)出來，讓學(xué)生沉浸到學(xué)習(xí)當(dāng)中，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效提高小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量與效率。在小學(xué)音樂課本中有很多較強(qiáng)情節(jié)性的內(nèi)容，教師應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的情境，讓學(xué)生進(jìn)行表演，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，加深對所學(xué)音樂知識的印象，從而達(dá)到將音樂知識掌握牢固的目的。以《數(shù)鴨子》這首兒歌為例，教師應(yīng)將學(xué)生分成小組，讓他們按照數(shù)鴨子內(nèi)容來進(jìn)行情境表演。教師應(yīng)讓小組內(nèi)的一名或兩名學(xué)生來數(shù)鴨子，而余下的學(xué)生則演小鴨子，讓他們在唱兒歌的同時表演動作，演示給全班學(xué)生看。然后要求學(xué)生分組表演，讓他們在扮演角色表演中學(xué)習(xí)唱《數(shù)鴨子》。通過情境表演游戲的方式能將學(xué)生有效帶到歌曲的情境中，從而使他們能夠?qū)Ω枨闹黝}意義以及內(nèi)涵等有全面深入的理解和掌握，是極為有效的小學(xué)音樂教學(xué)措施。

（二）用音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲引導(dǎo)學(xué)生正確理解

小學(xué)音樂教學(xué)中科學(xué)利用音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲能夠有效引導(dǎo)學(xué)生正確理解音階等理論性較強(qiáng)的知識并深入學(xué)習(xí)，從而能夠使教學(xué)難度明顯降低。小學(xué)音樂音準(zhǔn)教學(xué)訓(xùn)練的理論性較強(qiáng)，但小學(xué)生年齡較小，具有注意力無法長時間集中以及抽象化思維能力較弱等特點(diǎn)。這就會導(dǎo)致音準(zhǔn)訓(xùn)練教學(xué)的難度較大，會在很大程度上阻礙教師開展音樂知識教學(xué)工作。因此，教師應(yīng)當(dāng)在音樂教學(xué)過程中將音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲合理利用起來，并將音準(zhǔn)訓(xùn)練內(nèi)容和游戲有效結(jié)合，降低教學(xué)難度，從而使教學(xué)效果得以一定程度提高。教師應(yīng)準(zhǔn)備七個相同的杯子，然后倒入分量不同的水，并且水位之間要有一定的差距，然后按照水位從高到低的順序排成一列。然后教師進(jìn)行敲擊演示，并進(jìn)行音階概念知識的講解。之后安排學(xué)生進(jìn)行敲擊杯子的音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲。此外教師還可以通過將小音程比作兔子蹦跳的方式來教學(xué)。這樣能夠使音樂知識概念的內(nèi)涵意義更為形象化和具象化展示給學(xué)生，讓他們在游戲中做到對音樂知識的深入理解和熟練掌握，從而讓他們有良好的情感體驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)將小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量以及效率有效提高的目的。

（三）用綜合音樂游戲提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

在小學(xué)音樂教學(xué)中，綜合性的音樂游戲能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對音樂知識的掌握，有效強(qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)能力，使教學(xué)效率大幅度提高。教師在編創(chuàng)綜合音樂游戲時應(yīng)充分結(jié)合課本歌曲的特點(diǎn)，并將其思想內(nèi)容以及主題含義提煉融合，把表演、識譜以及節(jié)奏等各個游戲方式結(jié)合起來，從而讓學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)有更加深入的體驗(yàn)。教師利用綜合音樂游戲開展教學(xué)能夠憑借其獨(dú)特性以及新穎性有效吸引學(xué)生，相較于利用單一的游戲，能夠使教學(xué)的趣味性成倍提高，讓學(xué)生在游戲中有效強(qiáng)化自身的理解能力以及表現(xiàn)能力。以《外婆的澎湖灣》這首歌的教學(xué)為例，教師可以教學(xué)生演唱兩遍，然后截取其中一段樂譜讓學(xué)生視唱。之后讓學(xué)生以小組為單位歌曲內(nèi)容進(jìn)行情境表演游戲，教師應(yīng)先說明外婆與小孩笑聲之間的差異，可概述為外婆的笑聲具有溫柔慈祥的特點(diǎn)，而孩子的笑聲則具有清脆響亮的特點(diǎn)。然后教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小孩和外婆笑聲來練習(xí)節(jié)奏。這樣能夠讓學(xué)生通過做綜合音樂游戲的方式有效提高對歌曲以及音樂理論知識的理解能力以及音樂表現(xiàn)能力。

四、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)有效結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)以及課本內(nèi)容知識來進(jìn)行音樂游戲的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在游戲過程中強(qiáng)化各方面的能力，使他們對音樂知識有更好的理解和掌握，提升他們的音樂素養(yǎng)。