實施德育教育下對培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的貫穿與實施

袁艷

（湖北省秭歸縣第二幼兒園，湖北 秭歸 443600)

一、提升幼兒的思想道德素質，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣

行為由思想支配。前幾年非主流文化滲透學校，在少兒中表現(xiàn)出不良世俗甚至庸俗化現(xiàn)象，其根基就是少數(shù)幼兒在幼兒時期缺乏自我完善要求，從而產(chǎn)生叛逆、偏執(zhí)、浮躁心理。因此，培養(yǎng)幼兒產(chǎn)生良好行為，應該首先以提高幼兒思想道德素質為前提，讓幼兒保持積極向上的精神狀態(tài)，幫助幼兒心理強大起來。而將行為培養(yǎng)教育滲透于學校教育的整個過程中，是教師義不容辭的責任。幼兒和教師都應提倡集體和社會約束個人行為，通過個人行為帶動影響集體、集體影響和帶動個人的方式，營造良好教學環(huán)境氛圍。

二、提高幼兒自控能力，培養(yǎng)其良好行為習慣

德育教育來源于生活，又回歸于生活，在生活的各個方面都有體現(xiàn)。隨著社會多元化發(fā)展，幼兒的認知容易出現(xiàn)偏差，相當一部分幼兒在班內搞破壞，遭到幼兒與教師的共同反對。當教師與這部分幼兒談話時，幼兒雖認識到自身錯誤，但到關鍵時刻仍然不能控制自己。因此，教師應留意幼兒中存在的不良習慣，針對實際情況，利用每周“園地小課堂”向幼兒闡述不良習慣的負面影響和對個人成長的危害因素，然后在園地內開展大討論，提高幼兒認知，分別提出如何杜絕不良習慣產(chǎn)生的具體措施。為監(jiān)督落實這些具體措施，可分發(fā)給值班教師每人一本筆記本，將每天幼兒生活中發(fā)生的好人好事以及出現(xiàn)不規(guī)范行為的人或者不規(guī)范行為全部統(tǒng)一記錄，每周開“園地小活動”匯總，按學校幼兒行為規(guī)范條例進行考評，在“園地小活動”上公布對于本周行為不規(guī)范典型人物，讓其反思，查找為題原因，制定改進方法，再由其他幼兒對此事評論。既教育本人又教育大家，形成互相監(jiān)督、自我控制的良好課堂氛圍，鏟除不良習慣的土壤，使具有不規(guī)范行為的幼兒強化規(guī)范自身，久而久之改掉不良習慣。

三、針對問題行為幼兒加強教育

盡管教師每天都會重復講解學校規(guī)范，希望每個幼兒都具有良好的思想和行為，但仍有一部分幼兒受社會不良風氣沖擊，出現(xiàn)錯誤思想行為，為改掉幼兒某種不全面正確、甚至錯誤的思想和行為，教師可參考以下案例:班級有幼兒舉止任性、野蠻、不愛聽話、上課總是做小動作；還有部分幼兒將課堂搗亂解讀為好玩，將尊重教師解讀為懼怕教師；更有幼兒受家庭不良風氣影響，滋生“德育不值一提，智育才是王道”的思想。因此，教師應迅速、及時、全面跟進幼兒思想動態(tài)，特別對具有不良行為的幼兒隨時跟蹤調查，分析后進原因，對癥下藥。通過觀看健康高雅視頻、賞析優(yōu)美歌曲、正面交心、導向扶志，參加有益文體娛樂活動、生產(chǎn)勞動、社會實踐活動的方式，及時改掉其錯誤言行，將不好的行為消滅在起始階段。針對幼兒思想反復的特征，不能“心急吃不了熱豆腐”、恨鐵不成鋼，應該耐心細致、恒久長遠、堅持不懈地進行轉變工作。

四、家園密切合作是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣和幼兒教育成功與否的關鍵原因

家長在飲食起居、待人接物方面，在思想意識和行為特點，都潛移默化地對幼兒具有影響。家長和教師的言傳身教對培養(yǎng)幼兒良好行為習慣至關重要。因此，必須重視家園密切合作。具體原因如下:a.家長了解幼兒在家庭中行為表現(xiàn)、興趣和愛好，其行為習慣受家庭環(huán)境影響。b.教給家長正確教育方法，虛心聽取家長意見，爭取家長與學校教師工作相配合，苛求家庭與學校教育協(xié)調一致要求和方法。教師與家長經(jīng)常聯(lián)系過程中可尋找幼兒行為習慣形成原因，以便就這一情況適時采取具體措施。目前人民家庭生活水平不斷提高，家長比較關注幼兒吃、穿方面，對幼兒成長過程的行為習慣和心理健康卻有所忽視。例如，有些家長教育孩子:“誰打你要打回去”“別人撕你的書也要撕回去”。就這些現(xiàn)象，教師可采取召開家長會交流家教理念，或創(chuàng)辦德育模塊板書教育理念等教育策略，改變家長思想觀念。從唆使幼兒打鬧到教育幼兒團結友愛，從一味滿足幼兒不合理要求到幫助幼兒主動糾正不良行為。

結束語

綜上所述，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣需要有一定過程，包括提高認知—培養(yǎng)情感—訓練行為—形成習慣。對幼兒德育教育要曉之以理、動之以情、練之以行、持之以恒。根據(jù)情況聯(lián)系生活實際，深入細致分析引導，促進幼兒技能、知識、能力、態(tài)度、情感全面發(fā)展。培養(yǎng)幼兒良好行為習慣是一件任重而道遠的事情，教師要立模范，嚴格要求自己；家園要密切配合，必須遵循從易到難原則，從大處著眼，細微處入手，貫徹落實幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)，全方位、多渠道開展一系列活動。