情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

張連凱

（遼寧省本溪市桓仁縣二棚甸子學(xué)校，遼寧 本溪 117200）

在新課改的背景下，對于小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，小學(xué)語文老師在教學(xué)的過程中，不僅僅要結(jié)合學(xué)生的實際情況，還要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，要探索出有利于學(xué)生長遠發(fā)展的教學(xué)方案，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。情景教學(xué)方法是現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)中比較常見的一種方法，它可以很好的化解語文教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，而且應(yīng)用的范圍是比較廣泛的，所以要對該方法進行進一步的轉(zhuǎn)化，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的一些問題

在實際的小學(xué)語文教學(xué)過程中，可能會出現(xiàn)一些問題，嚴重制約了小學(xué)語文改革方案的實行，那么以下將針對該問題進行論述。

（一）教學(xué)方法過于單一

在目前實際教學(xué)過程中，存在著教學(xué)方法過于單一的情況，很多傳統(tǒng)的老師仍然按照傳統(tǒng)的思想和方法進行教學(xué)，這會極大影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率，同時現(xiàn)在很多老師依然采用的是填鴨式的教學(xué)，沒有顧及學(xué)生自身的素質(zhì)教育，導(dǎo)致小學(xué)生的素質(zhì)教育逐漸的流失，學(xué)生們不能從小學(xué)語文教學(xué)中獲得有用的知識，對于學(xué)生未來的成長帶來了嚴重的影響。如果沒有對小學(xué)生進行全面分析和規(guī)劃，那么在未來的發(fā)展過程中，不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）沒有結(jié)合實際的生活情況

現(xiàn)在很多語文老師在進行教學(xué)的時候，并沒有結(jié)合實際的生活情況來進行內(nèi)容的分析，導(dǎo)致學(xué)生在理解一些語文知識的時候出現(xiàn)了偏差。小學(xué)語文學(xué)科本身就是要結(jié)合實際生活來講述的學(xué)科，它來源于生活，但高于生活?，F(xiàn)在很多老師并沒有結(jié)合實際的生活情況來和學(xué)生探討相應(yīng)的語文知識，導(dǎo)致學(xué)生將語文知識和實際生活相脫離，學(xué)生無法結(jié)合實際生活來體會到小學(xué)語文知識的本質(zhì)，對學(xué)生之后的教學(xué)會有影響。

（三）老師的教學(xué)思想沒有進步

大多數(shù)的老師并沒有根據(jù)現(xiàn)代時代的發(fā)展特征對教學(xué)思想進行進一步的創(chuàng)新，還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念去進行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來存在著很大的難度。從某種意義上來說，老師自身的教學(xué)思想對于整個教學(xué)方向的開展以及教學(xué)方案的制定有著非常重要的作用。如果老師思想過于陳舊的話，無法充分發(fā)揮出對語文課堂的指導(dǎo)作用，給學(xué)生造成一定的影響，老師要學(xué)會對自己的教學(xué)理念進行進一步的改革和創(chuàng)新，給學(xué)生帶來更好的課堂體驗。

二、將情景教學(xué)的方法運用在小學(xué)語文教學(xué)中的具體措施

通過以上內(nèi)容的認識，我們了解到目前小學(xué)語文教學(xué)中常見的一些問題，老師要針對這些問題進行全方面地創(chuàng)新和改革。以下將針對將情景教學(xué)的方法運用在小學(xué)語文教學(xué)中的具體措施進行分析。

（一）將課文內(nèi)容和情景相結(jié)合起來

在進行任何一項學(xué)科學(xué)習(xí)的時候，老師都需要認真的了解該學(xué)科的內(nèi)容，并積極做好備課?，F(xiàn)在很多老師為了按時地完成教學(xué)任務(wù)和目標，課堂任務(wù)過于繁重，沒有始終堅持以人為本的教學(xué)原則。在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用情景教學(xué)的具體方法，需要將有關(guān)的課文內(nèi)容導(dǎo)入到實際的情景中，這樣可以很好的調(diào)動起學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣。比如在講解《火燒云》這一節(jié)課的時候，老師就可以利用多媒體來放一些火燒云的照片和視頻，讓學(xué)生結(jié)合起實際生活的情景，加強老師與學(xué)生之間的互動，這樣不僅僅可以提高整體課堂效率，同時還能幫助學(xué)生快速掌握課文內(nèi)容。

（二）加強師生之間的互動

老師要利用情景創(chuàng)設(shè)的方法，讓學(xué)生主動融入課堂情景中，與此同時，老師也要圍繞著這個話題和學(xué)生展開交流和互動，給學(xué)生介紹有關(guān)的情景，與學(xué)生進行深度的溝通和交流。比如在學(xué)習(xí)《桂林山水》這一節(jié)課的時候，老師可以用多媒體播放真實的桂林山水的情景。同時和學(xué)生一起交流描述一些這些照片里最美的地方是哪些，讓學(xué)生可以更好地獲得書本之外的知識，拓展自身的視野，從而更好地增進師生之間的感情，也活躍了課堂的氣氛，實現(xiàn)了整體課堂學(xué)習(xí)效率的提升。老師也可以在播放圖片的時候放一些音樂，這樣可以使得學(xué)生展開相應(yīng)的想象，讓學(xué)生更好地融入這些情景中，提高學(xué)生的審美能力。

三、結(jié)語

總而言之，隨著現(xiàn)在經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人們對于教育越來越重視。小學(xué)教育作為一個人教育的基礎(chǔ)，更需要加強重視。在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的過程中，老師要密切的重視對學(xué)生的全方面培養(yǎng)，要根據(jù)學(xué)生自身的情況進行因材施教，加強情景教學(xué)法在小學(xué)語文中的運用，從而更好地提高了課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)的改革任務(wù)。