古代散文教學如何傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

張晶茹

（石家莊市藝術學校，河北 石家莊 050000）

中國古代文學、中國古代文學課程教學的主要任務是古代散文教學知識,繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是不夠關注,因此,目前還沒有完善的教學方法和理論知識，筆者將對這一問題進行分析，希望能提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中國古代文學教學中的效果。

一、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

中國古代文學作品中存在著一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，因此在中國古代文學作品的教學中繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化具有深遠的意義。首先，中國古代文學作品是中國文化遺產的精華，也是中國屹立于世界的文化底蘊。因此，要弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，就必須好好學習優(yōu)秀的古代文學作品，深入挖掘其中所蘊含的文化精神和民族精神。其次，中國古代文學作品經歷了幾千年的洗禮，凝聚了無數(shù)中國人的智慧。其內容涵蓋面廣，具有很高的文化價值。它具有鮮明的時代特征和文化內涵，也具有重要的歷史意義。因此，古代文學教學活動有利于學生文化素質的培養(yǎng)。第三，中國古代文學作品中蘊含著優(yōu)秀的民族文化，其內容也蘊含著中華民族優(yōu)秀的思想精神。學生學習古代文學作品，不僅可以陶冶情操，而且可以升華思想高度和審美情趣。

二、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

（一）完善教材內容

在開展中國古代文學教學活動時，要注意教材的完善。一線教師應根據中國古代文學教材的內容開展教學活動，并將其作為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論基礎。因此，教師要想提高對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承效果，就必須改進教材。第一，在教材內容上，可以適當增加中國古代文學作品的數(shù)量。同時,分配好工作的主題,讓學生學習古代文學的不同方面,結合背景很容易理解,擴大學生的歷史知識,深化理解,此外,讓學生了解不同類型的古代文學作品,可以使學生明確詩歌,小說,散文和戲劇,如不同的特點,也可以讓學生通過作品了解一個時代的特點。第二，在課堂教學方面，可以適當增加課時。學生在大量課時的學習下積累了知識，從量變到質變。第三，適當擴大中國古代文學作品的選材范圍。同時，各朝代對教材內容的選擇也不均衡。第四，在編排教材風格時，可以做到由淺入深、由淺入深，讓學生對古代文學作品所蘊含的文化有更深入的了解。例如我國偉大的愛國詩人屈原的《離騷》其中的詞句較為晦澀難懂，可以將這篇古文放置在教材的后半部分，在學生對古代文學作品有了一定的學習以后，學生將更能夠深刻地體會《離騷》這篇古文中強烈的為了國家九死不悔的愛國主義情感以及想象力豐富的浪漫主義特點。

（二）提升教師素質

教師的素質將直接影響教學活動的開展。為了提高教師的有效質量,最重要的是提高教師的認知自己,提高文學作品的人文主義和工具之間的關系,平衡素質教育和應試教育,加強課堂教學的關系,建立和諧的師生關系。此外，要增加教師的文化底蘊，提高教師對中國古代文學作品中所蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和理解。不僅如此,教師需要了解和學習更多的文學知識,了解學習,學習、文化精神和自己的理解文學準確地傳遞給學生,讓學生研究文獻,結合自己的感覺讓學生感覺優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的魅力,讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在中國古代文學教學傳輸。對于教師來說，道德素質也是很重要的，也就是說，要學會做教師，身體是模范。只有當老師嚴格要求自己，學生才能從他們那里學到更多的知識。例如,當教師解釋的各個學校的作品先秦文學,他們不僅要解釋儒家、道家的作品,還教學生中的各種思想流派的思想工作的細節(jié),和擴大學生相關的文化知識。因此，教師有必要提高自身的綜合素質和文化內涵，從而為學生連接相關知識，提高學生對古代文學作品的學習興趣，拓寬學生的知識面。

（三）改進課程教學

在中國古代文學的教學活動中，課程教學的完善一直被視為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要內容。課程教學的基本內容是中國古代文學作品，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承具有重要意義。要想完善課堂教學，最重要的是要豐富教學內容，使教學內容的準確情況得到充分的展示。也就是說，教師應該嚴肅客觀地從史實的角度來解釋古代文學作品。他們應該閱讀更多的書籍，結合各種歷史資料和現(xiàn)有的古代文學版本來解釋古代文學知識。讓學生感受古代文學作品的文化內涵、古人的思維方式、作者的人格魅力、朝代的背景知識，從而提高學生的綜合素質和文學修養(yǎng)。此外,教師在教學活動中,創(chuàng)新教學形式,讓學生準確解讀古代文獻的字,詞,句,加強學生的使用相關的參考書,促進學生閱讀古文的頻率和深度知識積累的古文,引導學生把握古代文學,指導學生學習從古代文學的本質。不僅如此,教師可以利用多媒體技術來解釋古代文學,不僅可以使中國古代文學更直觀,生動的課堂教學,以引起學生的學習興趣,也可以促進學生理解古代文學知識的能力,促進學生深情優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如,當老師解釋西廂記的故事,他/她可以為學生播放相關的視頻或圖片展示,討論相關的情節(jié),這樣學生可以有一個更深的理解的情感和文化內涵傳達西廂記的故事。

三、結語

在中國古代文學作品教學中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對我國社會主義文化建設具有重要意義。因此，中國古代文學課程的教師不僅要做好自己的本職工作，即向學生傳授中國古代文學作品的知識，還要提高學生對國家的責任感和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命感。在實際的教學過程中,創(chuàng)新,與時俱進,創(chuàng)新教學形式,改進教學,提高自身素質,提高教學設置是提高教學效率有一定的促進作用,也能促進新時代的繼承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,促進我國的文化建設,社會的和諧發(fā)展。

中華文化凝聚著中華民族最深層的精神追求，蘊含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨特的精神認同，是中華民族不斷發(fā)展壯大的豐富營養(yǎng)物。