高中信息技術(shù)教學(xué)方法的多維選擇

張松

（重慶市綦江南州中學(xué)校，重慶 401420）

一、高中信息技術(shù)學(xué)科中數(shù)字化和創(chuàng)新精神的內(nèi)涵

（一）數(shù)字化學(xué)習(xí)

數(shù)字化技術(shù)就是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行在線交流、學(xué)習(xí)，該技術(shù)包括視頻、文字、聲音等資源，利用虛擬化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生能深入了解各類學(xué)習(xí)資源，形成完善的知識(shí)框架體系。另外，該技術(shù)會(huì)受到一定環(huán)境因素的影響，要充分整合生活方面的信息資源，使學(xué)生能夠了解到與時(shí)俱進(jìn)的、時(shí)政的網(wǎng)絡(luò)信息，從而構(gòu)建一個(gè)發(fā)展性的創(chuàng)新教學(xué)模式。

（二）創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神要求學(xué)生利用自己已學(xué)習(xí)的文學(xué)、政治、社會(huì)等方面的知識(shí)，在發(fā)散性思維的支持下，重新掌握不同事物、不同物質(zhì)的創(chuàng)新方法和創(chuàng)新路徑。由此可見，教師需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生在合作、交流、探索的過程中掌握發(fā)展性精神。另外，創(chuàng)新精神能開發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，利用數(shù)字化的平臺(tái)資源，學(xué)習(xí)到不同學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)及潛在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科的本質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。

二、完善信息技術(shù)學(xué)科數(shù)字化學(xué)習(xí)的多維方法

（一）優(yōu)化搜索教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)出數(shù)字化技術(shù)的搜索特性，在必要的引導(dǎo)、教學(xué)、培訓(xùn)中讓學(xué)生明白該技術(shù)的特色。其中，學(xué)生們需及時(shí)吸取先進(jìn)的、積極的網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容，將不同理論內(nèi)容融入至實(shí)際探索中，及時(shí)滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、探索的需求。在此過程中，學(xué)生需要自發(fā)性的進(jìn)行探索理解，根據(jù)不同信息所表述的信息內(nèi)容進(jìn)行分類、匯總、整合，并得到問題的解決答案。例如在關(guān)于搜索引擎方面知識(shí)點(diǎn)的講解中，可要求學(xué)生利用數(shù)字化的學(xué)習(xí)方法及時(shí)學(xué)習(xí)百度、谷歌、搜狗等搜索引擎的排版及使用方法，通過明確全文搜索及目錄索引的區(qū)別及聯(lián)系，掌握關(guān)鍵詞、FTP傳輸協(xié)議的特色，從而讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)踐操作中掌握搜索方法?？傊ㄟ^讓學(xué)生在大量的實(shí)踐操作中收集相關(guān)學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)不同的資料內(nèi)容進(jìn)行自主匯總，從而及時(shí)得到問題解決的答案。

（二）社交協(xié)作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力

教師需要為學(xué)生創(chuàng)造交流環(huán)境，在數(shù)字化技術(shù)的使用過程中對(duì)不同操作問題、搜索引擎的使用問題進(jìn)行分析與討論，從而提高學(xué)生的溝通水平。因此，教師需引導(dǎo)學(xué)生自行參與至小組討論中，討論形式可利用線下交流討論及線上綜合討論，在討論過程中掌握不同學(xué)習(xí)方法及信息課程的理論內(nèi)容。另外，學(xué)生們可在線上平臺(tái)中進(jìn)行思維交流，如可利用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主探究相應(yīng)的理論內(nèi)容，有利于讓學(xué)生突破傳統(tǒng)課堂對(duì)時(shí)間、空間的要求，也能讓性格內(nèi)向的學(xué)生利用模擬環(huán)境積極抒發(fā)出自己的看法，從而展現(xiàn)出特色的平臺(tái)形象。此外，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要傾聽其他學(xué)生的思想觀點(diǎn)，在特定的文化交流中融入自己對(duì)領(lǐng)域內(nèi)容的看法，有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并采用多元化的理念對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，形成完善的思想價(jià)值觀。

（三）創(chuàng)新作品設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要不斷對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)體系進(jìn)行擴(kuò)充，在擴(kuò)充的同時(shí)進(jìn)行作品創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在此過程中，學(xué)生需要結(jié)合不同的實(shí)踐場(chǎng)景進(jìn)行分析、探討，總結(jié)出針對(duì)性的設(shè)計(jì)意見及設(shè)計(jì)方案，在比較各方案的特征及優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí)對(duì)某一理論內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。另外，創(chuàng)新與創(chuàng)造是息息相關(guān)的，學(xué)生需要樹立創(chuàng)新的觀念，根據(jù)現(xiàn)階段智能化技術(shù)的應(yīng)用趨勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行理念創(chuàng)新，在使用數(shù)字化技術(shù)的同時(shí)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，提出適應(yīng)于高中階段的學(xué)習(xí)觀念及創(chuàng)新觀念，有利于讓學(xué)生更快接受不同技術(shù)設(shè)備的使用方法?？傊?，通過幫助學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的思維、作品進(jìn)行創(chuàng)新，提出新的見解、新的意見，有利于讓學(xué)生自發(fā)性的在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)，得到產(chǎn)出的內(nèi)容，進(jìn)而擴(kuò)充學(xué)生在信息技術(shù)理論及實(shí)操性內(nèi)容的知識(shí)儲(chǔ)備量。

（四）項(xiàng)目挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力

教師應(yīng)給予學(xué)生一些特定的操作項(xiàng)目，要求學(xué)生在小組探究中完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。其中，該項(xiàng)目應(yīng)包括計(jì)劃策劃、活動(dòng)內(nèi)容、成品交流及項(xiàng)目評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，在數(shù)字化平臺(tái)中分析項(xiàng)目的可行性。首先，學(xué)生應(yīng)利用數(shù)字化資源收集不同的基本理論內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)現(xiàn)有的信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，在資源整合的過程中融入新的問題解決方法及解決途徑。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字化設(shè)備發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，問題可以包括生活中的小事，也可以包括學(xué)習(xí)方法等。在合作探討中明確個(gè)人分工，掌握該項(xiàng)目的運(yùn)行步驟及操作方法，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。再者，強(qiáng)化學(xué)生的溝通、分析能力，能讓學(xué)生進(jìn)行高效的溝通、分析、交流工作，在進(jìn)行項(xiàng)目研究的過程中擬定問題解決方案，并根據(jù)這一方案進(jìn)行創(chuàng)新。最后，教師需對(duì)學(xué)生在整體項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)新情況進(jìn)行探究，在數(shù)字化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下進(jìn)行信息整理、信息分析和信息匯總，進(jìn)而得到有用的、操作性較強(qiáng)的管理信息，有利于提高學(xué)生的分析能力及問題解決能力。通過給予學(xué)生良好的交流、分析、討論的場(chǎng)所，讓學(xué)生高效的甄別數(shù)字信息，進(jìn)而得到相應(yīng)的管理要求及操作要求，使學(xué)生能全方位的認(rèn)知自我，同時(shí)在完善自我的同時(shí)培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)字化學(xué)習(xí)不僅能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、交流、研究環(huán)境，還能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)的認(rèn)知程度。因此，教師需要結(jié)合高中信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析、總結(jié)，設(shè)立完善的課程體制，讓學(xué)生全面掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。另外，教師需要在課程中融入創(chuàng)新思維，側(cè)重于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要求學(xué)生對(duì)不同的操作、理論問題進(jìn)行交流探討，并整理出基本答案，有利于為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才提供技術(shù)支持。