淺談小學(xué)美術(shù)國(guó)畫教學(xué)

葉小慧

（江西省贛州市贛縣區(qū)南塘鎮(zhèn)清溪中心學(xué)校，江西 贛州 341103）

一、寫意寫實(shí)造型結(jié)合

線是國(guó)畫的生命的元素，中國(guó)畫運(yùn)用各種線條的組構(gòu)表現(xiàn)個(gè)體的情思，并運(yùn)用線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、方圓、干濕、濃淡、剛?cè)?、?qiáng)弱、毛光、頓挫、徐疾、迂緩、疏密、虛實(shí)、隱顯等對(duì)比手法，表現(xiàn)物象的氣韻、形體、空間、質(zhì)感等，使線在運(yùn)動(dòng)和變化中彰顯出自然和諧之美。

教師要先帶領(lǐng)學(xué)生用線條白描認(rèn)真寫生，觀察事物的生理，生姿生意生趣?！罢摦嬕孕嗡疲娪趦和彙本褪莾和难酃庥^察透視世界，根據(jù)事物的自然屬性和生態(tài)規(guī)律，真實(shí)繪畫出事物原貌：在形象接近的基礎(chǔ)上可以夸張變形，超然物象，才是更高的追求目標(biāo)。所以，老師要指導(dǎo)孩子分不同時(shí)間不同角度不同情境下連續(xù)多次觀察，才可能抓住事物的精髓和本質(zhì)特征。

二、書法性筆畫繪畫

“書法入畫”是所有畫家的基本技法，將繪畫造型與書法規(guī)律有機(jī)結(jié)合，才可以創(chuàng)造出意境幽遠(yuǎn)的佳作。教師在美術(shù)教學(xué)課堂中，一定要遵循“書畫同體”的藝術(shù)理論，注意以下幾點(diǎn)要求：

平整：教會(huì)學(xué)生起筆落筆用力均衡，平滑圓潤(rùn)，但不要畫直線，而是一波三折，有起伏變化。指導(dǎo)孩子在運(yùn)筆時(shí)做到其力在均，其行為波：力無不通，行無不暢。

圓潤(rùn)：學(xué)生憐惜的橫線還是豎線，都不能率意縱橫，每一筆的起始都是一個(gè)回還，勢(shì)取全圓，筆畫轉(zhuǎn)折處，用力仍要平均，力道不能走岔路而妄生圭角，平潤(rùn)圓轉(zhuǎn)才是好筆法。剛勁圓潤(rùn)，無筆不曲。曲則圓，圓則和，和則宜。

重力：讓學(xué)生每一道筆畫要用力度力道，有重量感，氣力恢宏，但不可澀重凝滯，要舉重若輕，氣韻生動(dòng)。

變化：讓孩子大膽的運(yùn)筆落墨，積極創(chuàng)新，根據(jù)不同的實(shí)物運(yùn)用不同的筆法，不拘泥于一種，還要運(yùn)行無已，不易其常。從心所欲不逾矩。

韻律：物象根據(jù)自身的形狀都呈現(xiàn)出不同的內(nèi)涵美質(zhì)，萬(wàn)趣融神。所以指導(dǎo)孩子畫出事物蘊(yùn)藏的神韻和動(dòng)態(tài)，表達(dá)出律動(dòng)感。在運(yùn)動(dòng)過程中有規(guī)律地出現(xiàn)強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的連續(xù)交替現(xiàn)象，從而產(chǎn)生旋律：韻律則指有情調(diào)的節(jié)奏變化。在造型藝術(shù)中，我們常常借用音樂的這些概念探究其形式美感。

三、虛置性空間的運(yùn)用

中國(guó)畫追求“畫外之畫，象外之象”境界，空白是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的獨(dú)特審美特征和手法?！独献印分小坝小鄙凇盁o”，“無”名無地之始，“有”名萬(wàn)物之母。超時(shí)空的虛白處理，表現(xiàn)了無限的時(shí)間和空間。教授給學(xué)生這種以虛代實(shí)的虛擬手法使畫面更簡(jiǎn)練，主體形象更鮮明突出。不僅給孩子以更大的創(chuàng)作自由，同時(shí)還給觀賞者留下廣闊想象空間，達(dá)到神與物游的境界。

首先，“布白”要從全局出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。只注重局部的虛實(shí)，必定造成畫面的支離破碎，從而失去畫作的整體美感。

其次，“布白”要依據(jù)生活邏輯和藝術(shù)規(guī)律來進(jìn)行。在表現(xiàn)畫作的虛實(shí)景致配置時(shí)，不可因約束無形而信馬由韁。人們是可以因循著聯(lián)想完成作者所未表述完全的畫外含義的。

第三，“布白”要有“度”并把握筆與意之間的“關(guān)聯(lián)”。中國(guó)畫所提倡的“意境”在“留白”中得到了至善至美的實(shí)現(xiàn)去實(shí)現(xiàn)?！爱嬛兄嫛保爱嬐庵嫛?，“虛實(shí)相生，無畫處皆成妙處”的形而上之“道”。

四、創(chuàng)新與質(zhì)疑精神的培養(yǎng)

鼓勵(lì)學(xué)生在吸收傳統(tǒng)國(guó)畫精華的同時(shí)，大膽突破，勇于創(chuàng)新，畫具有時(shí)代精神和個(gè)人特色的國(guó)畫。是國(guó)畫教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)和領(lǐng)域。指導(dǎo)學(xué)生自行探索是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要紐帶。

“學(xué)源于思、思源于疑”。常有疑點(diǎn)，才能常有思考;常有思考，才能常有創(chuàng)新。層層的質(zhì)疑問難，不斷地把學(xué)生的思維引向深入，是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)探索新知，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的一把金鑰匙。因此，在教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生勤于思考問題，敢于提出問題的精神，借問題促探索，借探索促發(fā)現(xiàn)，借發(fā)現(xiàn)促創(chuàng)新。

中國(guó)畫的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名人輩出，藝術(shù)博大精深。激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)畫感興趣的同時(shí)，了解其中的奧妙。這時(shí)，直接把知識(shí)傳授給學(xué)生，與孩子自主探究國(guó)畫原理相結(jié)合。課堂上，教師傳授技法的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生去自行探索知識(shí)的方法，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐鍛煉中培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力。

五、藝術(shù)拓展性的傳承

中國(guó)畫經(jīng)歷了數(shù)千年的探索與精進(jìn)，經(jīng)過藝術(shù)總結(jié)、提煉的相對(duì)穩(wěn)定的規(guī)范性藝術(shù)語(yǔ)言，它能表達(dá)思想感情，并形成特有的藝術(shù)風(fēng)格。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的高雅品質(zhì)和野逸情趣，都集合無數(shù)先輩的智慧結(jié)晶。如古代人物花鳥山石樹木的表現(xiàn)形式，分成不同流派不同特色。這種程式性和一定的裝飾意味，蘊(yùn)含著自然天地之精華。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫物象的程式性從產(chǎn)生、成熟.隨歷代畫家的努力而不斷發(fā)展。因此，教師要帶領(lǐng)學(xué)生吸收傳統(tǒng)的精髓，化作自己的精神財(cái)富。

在中國(guó)畫筆墨練習(xí)教學(xué)中，墨色的交融，干、濕、濃、淡、清構(gòu)成水墨淋漓的情趣世界，使學(xué)生在這種筆墨的變化中得到無窮的樂趣，這對(duì)學(xué)生既是一種美的啟迪、情操的陶冶，多參觀畫展，聽講座;參加國(guó)畫比賽，欣賞與名人名家現(xiàn)場(chǎng)作畫;參與交流活動(dòng)，積極咨詢與質(zhì)疑。讓學(xué)生全方位多角度的教學(xué)方法是成功完成國(guó)畫教學(xué)的重要組成部分。

課外多種形式的拓展與延伸，國(guó)畫教學(xué)不僅局限于課堂內(nèi)。例如：定期舉辦學(xué)生的美術(shù)作品展覽和開展美術(shù)第二課堂活動(dòng)。因?yàn)樵诖祟惷勒怪?，作者是學(xué)生本人或自己的同學(xué)，同學(xué)們看了倍感親切。通過美展互相切磋技藝、交流經(jīng)驗(yàn)與感受，對(duì)提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)自信心和成功意識(shí)，反饋教學(xué)信息都是不可缺少的。

國(guó)畫課的追求目標(biāo)就是：讓學(xué)生初步了解水墨的濃淡變化和水分的控制，具有簡(jiǎn)單的造型能力，在宣紙上自由揮灑，表現(xiàn)出色彩的絢麗多彩、水墨的干濕濃淡變化，在水、墨、色的交融中抒發(fā)自己的所思所感。使兒童個(gè)性得到自然發(fā)展，對(duì)兒童的輔導(dǎo)要強(qiáng)調(diào)掌握國(guó)畫的技法精神，重視培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)趣味，對(duì)事物的觀察力、感受力和想象力都不同。盡力發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)，以肯定和激勵(lì)為主，鼓勵(lì)他們豐富色彩的美麗表達(dá)。使兒童的國(guó)畫能力得到充分的發(fā)揮，鑒賞審美能力得到提高。