核心素養(yǎng)下多媒體對提高小學(xué)語文閱讀素養(yǎng)的實踐研究

段周宇

（保定市清苑區(qū)閻莊鄉(xiāng)南閻莊小學(xué)，河北 保定 071000）

引言

近些年來，小學(xué)生在語文方面的教育越來越受到社會各界的重視，閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)也是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要的教學(xué)手段?，F(xiàn)代教育教學(xué)中，多媒體技術(shù)以其獨特優(yōu)勢進入課堂，有效地提升了語文閱讀教學(xué)實效。在當(dāng)前核心素養(yǎng)時代下的小學(xué)語文教學(xué)，教師恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)圖像、文字、聲音、視頻等豐富多樣的展示形式，為學(xué)生的閱讀體驗創(chuàng)造出良好的條件。讓學(xué)生在豐富的閱讀體驗過程中，有效地提取信息、積累材料、培養(yǎng)語感、提升學(xué)生的語言理解能力、語言運用能力、思維能力以及初步的審美能力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能優(yōu)化課堂教學(xué)過程。

一、調(diào)查研究小學(xué)生語文閱讀情況的現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分教師對語文閱讀教學(xué)中運用多媒體教學(xué)的重要性有正確的認識。95%的教師認為借助多媒體教學(xué)能更好地化有限的內(nèi)容為無限的空間，讓語文閱讀課充滿創(chuàng)新與活力。巧妙地使用多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強審美感受，促進語言的內(nèi)化，誘發(fā)多向思維。92%的學(xué)生對教師使用多媒體教學(xué)感興趣，對多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)更是向往，可以說，多媒體教學(xué)滿足了現(xiàn)在學(xué)生對信息的渴求，對知識的直觀感受，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成了一件快樂的事，這正符合了新課程理念的要求。

二、通過實踐研究，找到切實可行的多媒體技術(shù)對提高小學(xué)語文閱讀素養(yǎng)的實施方法

（一）通過多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，進行閱讀引導(dǎo)

近年來，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)壓力不斷地增加，同時在一定程度上遏制了學(xué)生的個性發(fā)展。多媒體教學(xué)模式的出現(xiàn)，可以在一定程度上緩解教師在課堂上的教學(xué)壓力，讓教師在進行教學(xué)時可以將更多的教學(xué)任務(wù)壓縮到一個極短的時間內(nèi)，同時讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生好奇心強，自制力差對于感興趣的事物總是愉快地去探究。因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。教學(xué)中，可以借助多媒體的優(yōu)勢，產(chǎn)生良好的視聽效果，使學(xué)生大開眼界，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我之前上的一堂閱讀指導(dǎo)課——《女媧補天》，在課前談話時，我利用多媒體出示了之前學(xué)過的神話故事《盤古開天地》中的人物盤古，讓學(xué)生回憶人物的特點，簡短的談話喚起了學(xué)生對神話特點的認識，很順利地進入了下一環(huán)節(jié)。緊接著，從生動形象的動畫片《女媧造人》入手，學(xué)生能深刻感受到女媧這個人物的神奇，同時喚起了學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

（二）巧用多媒體課件，總結(jié)閱讀技巧

小學(xué)時期正是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，學(xué)生會學(xué)習(xí)漢字、詞語、句子、閱讀等方面的基礎(chǔ)知識。因此閱讀教學(xué)過程中，教師會適時展開閱讀技巧方面的講授，這時教師可以運用多媒體課件呈現(xiàn)修辭手法方面的寫作技巧，以及具體含義和用法。如比喻它是用具體的、淺顯的事物或事情來說明另一種抽象的、深奧的事物的修辭手法。緊接著教師可以用多媒體呈現(xiàn)文章中運用了比喻修辭手法的語句和段落，從而讓學(xué)生展開更加深刻的理解與體會。其次，教師可以運用多媒體課件呈現(xiàn)學(xué)生在小學(xué)階段接觸到的不同文體特點，如小學(xué)生接觸最多的記敘文，記敘文中有按照事情發(fā)展順序?qū)懽鞯男问?，還有插敘、倒敘，不同的形式有著不同的作用。還有說明文中涉及了很多的說明方式，教師都可以運用多媒體課件一一呈現(xiàn)出來。

（三）多媒體技術(shù)在課外閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

閱讀教學(xué)不能夠僅僅局限于課堂之內(nèi)，應(yīng)該拓展延伸至課堂之外，因為學(xué)生在課后有大量的時間可以自主閱讀，而課堂上學(xué)生只是跟著教師的節(jié)奏展開學(xué)習(xí)和交流，具有一定的局限性。在實際教學(xué)中，通過制作微信公眾號來引導(dǎo)學(xué)生閱讀。首先要求班上所有學(xué)生關(guān)注這個微信公眾號，教師會不定期將教案、教學(xué)視頻上傳至公眾號里。同時教師還可以把由課文引申出來的素材和文章進行拓展延伸，讓學(xué)生在課后閱讀。學(xué)生可以將自己的閱讀感受和想法，通過微信對話框上傳至公眾號。教師還可以創(chuàng)建微博平臺，引導(dǎo)學(xué)生共同在微博上分享閱讀經(jīng)驗，推薦好的閱讀書籍。因此將當(dāng)前的主流多媒體滲透于學(xué)生的課外學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以采取多渠道、多樣化的閱讀形式。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文閱讀素養(yǎng)中的實施效果

作為小學(xué)語文教師，多媒體技術(shù)是目前在我國教學(xué)課堂中使用最為頻繁的教學(xué)手段，具有突出教學(xué)重點、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維等優(yōu)點，切實解決了學(xué)生在語文讀教學(xué)中出現(xiàn)的朗讀效果差、抽象詞匯詞意理解不精準和無法抓住文章中心思想等問題。在教學(xué)中，教師合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，不僅在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠更好地提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，既能夠在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，還能進一步提高教師在語文教學(xué)中的質(zhì)量和效果，進而滿足當(dāng)前教育改革發(fā)展的需求。

結(jié)論

從新時期提出的教育教學(xué)理念來看，將多媒體與小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作整合起來，既能夠有效改善教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生真正發(fā)揮個人的主體作用參與到探究和實踐中，還可以輔助教師不斷發(fā)揮本學(xué)科的育人功能，讓學(xué)生于有限的時空內(nèi)儲備更多知識、發(fā)展綜合能力、樹立正確的價值觀念，同時有助于激發(fā)他們的思維活力，促進閱讀教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。