淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)策略

肖麗娜

（江西省南昌市立德朝陽(yáng)中學(xué)，江西 南昌 330009）

一、精心寫好教學(xué)設(shè)計(jì)出彩課堂

精心備課和設(shè)計(jì)教學(xué)是課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。教學(xué)備課是溝通教材和學(xué)生的橋梁，教學(xué)設(shè)計(jì)是聯(lián)系教材課堂的有力抓手，是優(yōu)化課堂和提升教學(xué)效率的有效途徑。要通過(guò)備課設(shè)計(jì)一堂好課，研讀教材是基礎(chǔ)，了解學(xué)情是前提，教師準(zhǔn)備要扎實(shí)充分。依托教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、確定教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)、選用媒體技術(shù)，構(gòu)思板書、精選課堂檢測(cè)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)反思等。

了解學(xué)情要從學(xué)生的已有知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、合作態(tài)度等方面著手，重點(diǎn)分析學(xué)情對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生的作用和影響。實(shí)施課堂教學(xué)前要讓學(xué)生明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓目標(biāo)可實(shí)施和可檢測(cè)。使用教學(xué)媒體(或資源、工具)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。PPT幻燈片最好在解決本節(jié)課重難點(diǎn)教學(xué)時(shí)使用，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，要將學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)情分析，媒體選擇，教學(xué)環(huán)節(jié)等有效整合和組合，淋漓盡致體現(xiàn)教師的教學(xué)能力。

巧妙設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入語(yǔ)，讓導(dǎo)入語(yǔ)從一開(kāi)始就促使學(xué)生凝神和起興，起到點(diǎn)題課堂作用。巧妙的課堂導(dǎo)入語(yǔ)是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑，促使課堂教學(xué)張弛有度。教師要將課堂時(shí)空多留給學(xué)生，從教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始就要突出學(xué)生主體理念，過(guò)程設(shè)計(jì)增加學(xué)生探究和合作討論的教學(xué)活動(dòng)。課堂要有針對(duì)性，提出問(wèn)題后要給予學(xué)生足夠的思考和討論時(shí)間，提供學(xué)生“說(shuō)三道四”的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

二、讓課堂四聲出彩英語(yǔ)課堂教學(xué)

英語(yǔ)課堂教學(xué)要有四聲:掌聲、笑聲、質(zhì)疑聲和辯論聲。教學(xué)內(nèi)容要落實(shí)在具體的課堂教學(xué)過(guò)程中，真正發(fā)揮課堂育人的主渠道和主陣地作用。英語(yǔ)課堂教學(xué)要有師生的掌聲和笑聲，學(xué)生的質(zhì)疑聲和辯論聲讓課堂充滿活力。教師要引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)和欣賞，在傾聽(tīng)欣賞他人中享受和體驗(yàn)課堂。教師要適時(shí)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)意，發(fā)展學(xué)生求異思維，追求英語(yǔ)課堂教學(xué)的與眾不同。

英語(yǔ)課堂教學(xué)師生的掌聲和笑聲，學(xué)生的質(zhì)疑聲和辯論聲，就是英語(yǔ)教學(xué)的特色，促使師生在共同參與中獲得情感滿足。要讓學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生張嘴敢說(shuō)會(huì)說(shuō)，要將英語(yǔ)課堂打造成師生共同成長(zhǎng)的幸福樂(lè)園。打破英語(yǔ)課堂的隨聲附和，打造有深度的英語(yǔ)課堂。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神，引導(dǎo)學(xué)生課堂提問(wèn)和善問(wèn)。

三、微課教學(xué)出彩英語(yǔ)課堂

微課教學(xué)載體是媒體技術(shù)，教師圍繞單獨(dú)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。微課教學(xué)也是五臟俱全，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、當(dāng)堂檢測(cè)、學(xué)生反饋和教師點(diǎn)評(píng)等輔助資源。

微課教學(xué)切入課堂要迅速。微課視頻切入課堂教學(xué)的方法靈活多樣，途徑豐富新穎，可設(shè)置課題引入，可溫故知新引出教學(xué)內(nèi)容，可結(jié)合生活問(wèn)題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可開(kāi)門見(jiàn)山一語(yǔ)見(jiàn)底，科設(shè)置疑問(wèn)懸念導(dǎo)入課題，但切入要和教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)緊湊。微課教學(xué)主線要明晰醒目。微課的特點(diǎn)是短小精悍，教學(xué)主線要清晰醒目，切忌拖泥帶水。教師要巧用微課主線凸顯重點(diǎn)內(nèi)容，裸露主干內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然。微課教學(xué)收尾要快捷。好總結(jié)可對(duì)講授內(nèi)容起到提綱契領(lǐng)作用，畫龍點(diǎn)睛使一節(jié)課回味無(wú)窮。微課教學(xué)資源要富于情景化。教師要運(yùn)用微課視頻引領(lǐng)整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，營(yíng)造生活化的微教學(xué)資源環(huán)境，構(gòu)建主題鮮明而豐富多樣的主題單元資源包。微課教學(xué)要強(qiáng)化亮點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)板書。深入淺出和細(xì)致入微是微課的獨(dú)特亮點(diǎn)，微課視頻中教師可激情朗誦，可設(shè)置精妙完美的思維導(dǎo)圖，促使課題教學(xué)生動(dòng)鮮活。微課教學(xué)同樣要精心設(shè)計(jì)板書，讓板書增色微課教學(xué)。

四、英語(yǔ)課堂上要看得見(jiàn)學(xué)和教

英語(yǔ)課堂上要看得見(jiàn)學(xué)生的“學(xué)”。課堂主人是學(xué)生，學(xué)生是課堂主體。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)明晰學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要讓學(xué)生學(xué)的過(guò)程和學(xué)的結(jié)果清晰可見(jiàn)。英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)要先評(píng)價(jià)學(xué)生的“學(xué)”，再評(píng)價(jià)教師的“教”，通過(guò)學(xué)生的“學(xué)”衡量教師的“教”，學(xué)生“學(xué)”的成效是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的核心。評(píng)價(jià)學(xué)生的“學(xué)”，就要從學(xué)生的態(tài)度、投入和表情方方面面著手，看學(xué)生怎么學(xué)和學(xué)得怎么樣，在學(xué)的過(guò)程中有無(wú)收獲。

英語(yǔ)課堂上要看得見(jiàn)學(xué)生的“學(xué)”，就要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空。成功的課堂教學(xué)首先要確保學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。英語(yǔ)課堂教學(xué)要特別重視學(xué)生的英語(yǔ)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大量自主閱讀，通過(guò)教師范讀，學(xué)生獨(dú)讀、齊讀和混合讀，師生共讀，讓閱讀出彩英語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要看得見(jiàn)學(xué)生的“學(xué)”，就要設(shè)計(jì)豐富多樣的學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等實(shí)踐活動(dòng)。英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，聽(tīng)要帶著任務(wù)，要說(shuō)要按照要求，讀要有所發(fā)現(xiàn)，寫要形式多樣。要讓學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)意義非凡，要讓實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生課堂參與和體驗(yàn)。

英語(yǔ)課堂要看得見(jiàn)教師的“教”。教師的“教”重在解決學(xué)生疑問(wèn)。因此，教師在“教”的過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤錯(cuò)，準(zhǔn)確分析學(xué)生錯(cuò)誤背后的行為和問(wèn)題，打造有深度的課堂教學(xué)。學(xué)生英語(yǔ)教師寫作中要看得見(jiàn)教師的“教”。教師要巧妙引發(fā)話題，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)寫作的激情，激活學(xué)生的寫作情緒，創(chuàng)設(shè)學(xué)生寫作的情境，讓學(xué)生的習(xí)作為課堂教學(xué)增光添彩。英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中要看得見(jiàn)教師的“教”。課堂教學(xué)是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的有機(jī)融合。教師要善用滋生的閱讀感受和寫作體驗(yàn)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，形成相得益彰的英語(yǔ)閱讀和寫作教學(xué)，豐富學(xué)生的閱讀和寫作體驗(yàn)。