社區(qū)體育指導(dǎo)員培養(yǎng)探析

韓笑

（北京郵電大學(xué)體育部，北京 100876）

提到社區(qū)體育指導(dǎo)員，不得不提到社區(qū)體育，社區(qū)體育在人的一生中都占有重要地位，社區(qū)體育是真正的能讓體育走進(jìn)生活，惠及民眾，促進(jìn)民眾健康，尊嚴(yán)的享受生活和創(chuàng)新生活，提升生存質(zhì)量，創(chuàng)新生活文化和促進(jìn)社會和諧。這之中，社區(qū)體育指導(dǎo)員對社區(qū)體育有著極其重要的關(guān)鍵作用[1]。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以我國社區(qū)指導(dǎo)員為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。通過網(wǎng)絡(luò)檢索了大量資料，為本文的寫作提供了理論依據(jù)。

2.邏輯分析法。通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道收集整理的相關(guān)資料，對搜集到的文獻(xiàn)資料理清基本思路，認(rèn)真把握，進(jìn)行歸納與演繹，分析與綜合。

二、社區(qū)體育指導(dǎo)員的內(nèi)涵

社區(qū)體育指導(dǎo)員是指在社區(qū)體育中從事技能傳授、鍛煉指導(dǎo)和組織管理的工作人員。他們是發(fā)展我國體育事業(yè)，增進(jìn)公民身心健康，提高公民生活質(zhì)量，建設(shè)社會主義精神文明的一支重要力量。社區(qū)體育指導(dǎo)員作為社區(qū)體育的組織者、指導(dǎo)者、推廣者，其作用的發(fā)揮對于社會體育的進(jìn)一步社會化、科學(xué)化、產(chǎn)業(yè)化和法制化都具有重要的影響。而作為社區(qū)體育指導(dǎo)員來說，他們不僅需要有社區(qū)體育指導(dǎo)員的一般特征，還需要具備在社區(qū)這個特殊環(huán)境下工作的素質(zhì)與能力?？梢哉f在一定程度上社區(qū)體育指導(dǎo)員的質(zhì)量直接影響到社區(qū)體育工作的開展[2]。

三、社區(qū)體育指導(dǎo)員基本的知識結(jié)構(gòu)

知識是社區(qū)體育指導(dǎo)員施展才能的基礎(chǔ)，才能又是具有相應(yīng)知識的行為表現(xiàn)。因此，社區(qū)體育指導(dǎo)員要有效地做好社區(qū)體育工作就必須具有一定的文化知識素質(zhì)，主要包括：1.公共管理專業(yè)知識。主要包括公共管理理論等等。2.社區(qū)體育相關(guān)知識。主要是社區(qū)體育管理學(xué)、社區(qū)體育鍛煉常識、社會心理學(xué)、社會學(xué)、體育學(xué)、體育管理學(xué)，運(yùn)動人體科學(xué)，公共關(guān)系學(xué)、人際關(guān)系學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識。3.社區(qū)體育專業(yè)技能知識，專業(yè)基礎(chǔ)知識。主要包括：運(yùn)動保健、康復(fù)醫(yī)療，健康常識、太極拳、導(dǎo)引養(yǎng)生、健美操、韻律操、體育舞蹈、全民健身與生活方式、社區(qū)健身指導(dǎo)手冊、體育旅游與健身等等。4.相關(guān)工作經(jīng)驗是指工作性質(zhì)和方法與社區(qū)體育工作比較接近的某些職業(yè)經(jīng)驗。如從事體育鍛煉的實踐經(jīng)驗帶領(lǐng)和引領(lǐng)公眾從事體育鍛煉的經(jīng)驗。

由此可見，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和相關(guān)工作經(jīng)驗這兩大方而構(gòu)成了社區(qū)體育指導(dǎo)員的基本文化素質(zhì)。在社區(qū)體育活動中，專業(yè)知識是從事實務(wù)工作的操作工具。直接關(guān)系到社區(qū)體育工作的質(zhì)量，相關(guān)工作經(jīng)驗是應(yīng)付各種復(fù)雜局面的最好助手。這兩方面缺一不可，應(yīng)該有機(jī)地融于社區(qū)體育指導(dǎo)員的文化素質(zhì)之中[3]。

四、將社區(qū)體育指導(dǎo)員確定為一種新型的社會職業(yè)

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與發(fā)展，體育的社會化、大眾化、產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程已大大加快。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類體育場館的建設(shè)為社區(qū)體育創(chuàng)造了發(fā)展的物質(zhì)條件。同時，體育活動的主體也發(fā)生了很大的變化。社會效益與經(jīng)濟(jì)效益并舉，為社會各項事業(yè)的發(fā)展提供了更為廣闊的發(fā)展空間。因此，社區(qū)體育指導(dǎo)員作為面向社會、服務(wù)于群眾的個體，如果沒有經(jīng)濟(jì)效益為依托，將難于長期而穩(wěn)定并積極地服務(wù)于社會、服務(wù)于大眾。把社區(qū)體育指導(dǎo)員作為一種新的社會職業(yè)加以規(guī)范化管理，將獲取社區(qū)體育指導(dǎo)員資格作為從事社區(qū)體育指導(dǎo)工作前的必要準(zhǔn)備，并按考核被評定的社區(qū)體育指導(dǎo)員的技術(shù)等級和所從事的具體工作按勞取酬，就可吸引更多的體育愛好者和體育工作者積極從事社會體育工作，對建立和完善我國的社會體育的管理體制，都將起到極大的促進(jìn)作用，就更能有效地推進(jìn)全民健身運(yùn)動的廣泛深入和持久開展。在市場條件下，激烈的社會競爭，使一部分人從原有的崗位上淘汰下來。將社區(qū)體育指導(dǎo)員作為一種新型的社會職業(yè)就目前來看，經(jīng)營性體育場所的體育輔導(dǎo)力量很薄弱，合格的社區(qū)體育指導(dǎo)員尚有很大缺口。將其作為一種社會職業(yè)，對整個社會的穩(wěn)定與發(fā)展會產(chǎn)生積極的影響[4]。

五、加大高校培養(yǎng)社區(qū)體育指導(dǎo)員的力度

任何一項大規(guī)模的社會活動，都需要大量的專門人才來維系，社區(qū)體育的發(fā)展也不例外，需要數(shù)以萬計的社區(qū)體育指導(dǎo)員來參與組織。傳統(tǒng)的零星地培養(yǎng)社區(qū)體育指導(dǎo)員的方式，不能解決全面掌握社會體育系統(tǒng)的、科學(xué)的知識、技術(shù)和技能問題。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的臨時性，分散性，培訓(xùn)內(nèi)容的單一性，將影響社區(qū)體育指導(dǎo)員的整體素質(zhì)，進(jìn)而影響社會體育的廣泛開展。要有效地進(jìn)行社區(qū)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)工作，勢必依靠在體育專門人才方面占有絕對優(yōu)勢的高校。高校的根本任務(wù)是為國家培養(yǎng)社會急需的各類人才，高校的體育教學(xué)應(yīng)該并且能夠承擔(dān)起為社區(qū)訓(xùn)練體育指導(dǎo)員的任務(wù)。因為高校的體育師資力量比較雄厚，高校的體育教學(xué)方法、手段比較完善，高校的體育設(shè)施、器材比較完備，高校能夠嚴(yán)格地按照國家規(guī)定來評定社區(qū)體育指導(dǎo)員的資格[5]。

六、結(jié)論與建議

高校遍布全國各地，各高校都有一批愛好體育運(yùn)動，并且具有專業(yè)特長的學(xué)生，如加以重點（或定向）培養(yǎng)，那么每年都可為社會輸送一批合格的社區(qū)體育指導(dǎo)員?，F(xiàn)行的高校體育課程遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會體育發(fā)展的需要。因此，要根據(jù)不同的社區(qū)體育指導(dǎo)員的類型，開設(shè)不同種類的社會體育課程。同時，考慮社會體育發(fā)展的需要，培養(yǎng)社區(qū)體育指導(dǎo)的專門人才。大學(xué)體育與社區(qū)體育互動對大學(xué)體育的促進(jìn)是大學(xué)體育主動與社會關(guān)聯(lián)的動力基礎(chǔ)，深入地分析和探討大學(xué)體育的內(nèi)在動力，以及如何把這種動力轉(zhuǎn)化為社會實踐是值得繼續(xù)研究的一個問題。