聲樂(lè)訓(xùn)練中有關(guān)音樂(lè)修養(yǎng)的問(wèn)題分析

翟倩甫

（呼和浩特職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051）

引言

在進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練，一些學(xué)生的訓(xùn)練效果并不理想，這和很多因素相關(guān)。為了提升學(xué)生的聲樂(lè)訓(xùn)練效果，教師就需要關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)所需要具備的專業(yè)素養(yǎng)，也是學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，是教學(xué)的核心。在開(kāi)展聲樂(lè)訓(xùn)練時(shí)，教師就需要重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握一定的音樂(lè)知識(shí)和聲樂(lè)技巧。

一、音樂(lè)素養(yǎng)的介紹

（一）音樂(lè)素養(yǎng)的基本概念

音樂(lè)素養(yǎng)包括樂(lè)理知識(shí)、視唱練耳、節(jié)奏訓(xùn)練等等方面的內(nèi)容。從某種角度來(lái)說(shuō)，音樂(lè)素養(yǎng)是人生來(lái)就具備的一種素養(yǎng)。雖然在后天會(huì)受到各種因素的影響，但在未出生前母體內(nèi)，胎兒已經(jīng)能夠感知外界的聲音，并且做出回應(yīng)。可以說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感悟能力是人與生俱來(lái)的一種能力。在開(kāi)展聲樂(lè)訓(xùn)練時(shí)，教師就需要重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，這樣就有助于學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，提升學(xué)生的專業(yè)技能。

（二）音樂(lè)素養(yǎng)在聲樂(lè)訓(xùn)練中的重要性

對(duì)聲樂(lè)訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，音樂(lè)素養(yǎng)是十分重要的，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有助于學(xué)生感悟音樂(lè)，這也是進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練的核心。同時(shí)具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)還能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，這是對(duì)學(xué)生觀念方面的影響。從另一方面來(lái)說(shuō)，良好的音樂(lè)素養(yǎng)不僅要求學(xué)生具備對(duì)音樂(lè)的感知能力，同時(shí)還要求學(xué)生具備一定的音樂(lè)基本功，例如掌握聲樂(lè)中的發(fā)聲力度、發(fā)聲速度，這都對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)有很大的影響。

二、聲樂(lè)訓(xùn)練中音樂(lè)素養(yǎng)的問(wèn)題分析

（一）音準(zhǔn)問(wèn)題

音準(zhǔn)問(wèn)題是聲樂(lè)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，如果不能解決音準(zhǔn)方面的問(wèn)題，這些學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，不利于學(xué)生今后的音樂(lè)發(fā)展。出現(xiàn)音準(zhǔn)問(wèn)題的原因有很多，發(fā)聲的過(guò)程中，音樂(lè)學(xué)習(xí)者也會(huì)受到很多因素的影響。尤其是在發(fā)聲技巧方面，如果聲音的響度過(guò)大，就會(huì)造成呼吸不順暢，氣息不足，而提起提氣過(guò)猛會(huì)導(dǎo)致發(fā)聲過(guò)高，影響了發(fā)聲的和諧性。在換聲區(qū)出現(xiàn)音準(zhǔn)的問(wèn)題，也是音樂(lè)學(xué)習(xí)者經(jīng)常存在的問(wèn)題。由于換聲的不自然，導(dǎo)致音樂(lè)學(xué)習(xí)者在換聲點(diǎn)附近聲音過(guò)高或過(guò)低。此外，在聲樂(lè)訓(xùn)練中，出現(xiàn)共鳴現(xiàn)象也影響著發(fā)聲者的音準(zhǔn)。在進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練時(shí)，音準(zhǔn)是重要的基礎(chǔ)內(nèi)容。教師就需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)聲情況，加強(qiáng)相關(guān)方面的訓(xùn)練。

（二）連音問(wèn)題

連音是聲樂(lè)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，只有把聲音連在一起才會(huì)歌唱，可以看出連音在聲樂(lè)訓(xùn)練中的重要性。在演唱的過(guò)程中，要做到音樂(lè)的完整平順銜接，字與字之間也要做到平滑順暢，這樣才能保障演唱的和諧性。要想讓學(xué)生掌握連音的技巧，教師就需要讓學(xué)生注意氣息的控制，在進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練時(shí)要行氣息的調(diào)整，這樣才能做到完美的銜接。

（三）起音方法問(wèn)題

在聲樂(lè)訓(xùn)練中起音的方法有許多，如何選擇合適的方法起音需要引起歌唱者的關(guān)注。人們普遍認(rèn)為以氣息起音會(huì)發(fā)出多氣的聲音，影響了演唱的效果。其實(shí)并不是這樣，如大笑雖然也是以氣息起音，但是卻能給大家?guī)?lái)愉悅的感受。在進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練時(shí)，只有做到良好的起音，開(kāi)一個(gè)好頭，才能為后續(xù)的連音奠定基礎(chǔ)。

（四）歌曲訓(xùn)練問(wèn)題

樂(lè)感較好的人在演唱歌曲時(shí)也能把控得更加到位，在演唱過(guò)程中具有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力。有些人的樂(lè)感生來(lái)就較好，但更多的人是通過(guò)后天的努力才具備較好的樂(lè)感的。樂(lè)感指的就是人對(duì)音樂(lè)的感知能力，能迅速的結(jié)合自身的想象去感受音樂(lè)，將音樂(lè)情緒化、形象化。在進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練時(shí)，教師就需要加強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)感訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一定的樂(lè)理知識(shí)，在平時(shí)多進(jìn)行充實(shí)訓(xùn)練，有意識(shí)進(jìn)行樂(lè)感的培養(yǎng)。

（五）歌曲處理問(wèn)題

在聲樂(lè)訓(xùn)練中，歌曲的速度是處理歌曲時(shí)遇到首要問(wèn)題。進(jìn)行音樂(lè)作品創(chuàng)作時(shí)，作曲家就已經(jīng)對(duì)音樂(lè)的速度有了設(shè)想，并且進(jìn)行了標(biāo)記。但是在演唱過(guò)程中，演唱者并不能完全遵從固定的速度標(biāo)記，有些情況下作曲家本人演唱時(shí)也會(huì)存在著一定差距。這和許多客觀因素有一定的聯(lián)系，譬如演唱者的身體狀況、年齡、情感因素以及伴奏樂(lè)器的情況等等。對(duì)演唱者來(lái)說(shuō)，要根據(jù)不同的樂(lè)曲風(fēng)格，把握好演唱的速度。同時(shí)歌曲的演唱并不是簡(jiǎn)單的發(fā)聲問(wèn)題，還涉及到歌唱者根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解對(duì)歌曲的藝術(shù)處理。不僅是歌唱者的技術(shù)問(wèn)題，同時(shí)還包括歌唱者自身的音樂(lè)感悟。具有較高音樂(lè)素養(yǎng)的人，能對(duì)作品進(jìn)行深入的理解，情感也會(huì)更加豐富，演唱時(shí)也能對(duì)內(nèi)容進(jìn)行升華。

（六）綜合演唱問(wèn)題

在進(jìn)行作品表演時(shí)，技術(shù)問(wèn)題只是需要考慮到的一方面問(wèn)題，如何在進(jìn)行演唱的過(guò)程中融入自身的音樂(lè)素養(yǎng)，聲情并茂的演唱才需要引起歌唱者思考。在演唱過(guò)程中要將基礎(chǔ)和素養(yǎng)相融合，融入歌唱者自身的感悟情緒?？斩吹难莩厝徊荒苎莩鰟?dòng)人心弦的歌曲，只有具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)，具有深刻的領(lǐng)悟，才能讓歌曲更加動(dòng)人。在演唱的過(guò)程中，歌唱者要具有駕馭作品情感的能力，同時(shí)也要具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)和表現(xiàn)能力，好的表演不光要具有好的聲音，還需要建立在對(duì)音樂(lè)藝術(shù)作品的深入理解之上。

總結(jié)

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)開(kāi)展聲樂(lè)訓(xùn)練有很大的幫助，音樂(lè)學(xué)習(xí)者不僅要具備一定的音樂(lè)鑒賞能力，還需要重視文化知識(shí)和樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，利用多種方式促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。