以中小學(xué)戲劇教育為例探究戲劇教育的現(xiàn)狀與展望

包嘯嵐

（珠海高新區(qū)金鼎第一小學(xué)，廣東 珠海 519000）

在新課改教學(xué)理念的推廣下，教學(xué)工作者在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新了教學(xué)模式，采用戲劇教育，開(kāi)發(fā)出集角色扮演游戲課堂互動(dòng)等多維一體的課堂，使學(xué)生對(duì)教學(xué)課程的理解更加深入，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，打造可操性的教學(xué)課堂。中小學(xué)戲劇教育的出現(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生獨(dú)特的感悟，在活動(dòng)中得到鍛煉，為中小學(xué)生未來(lái)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一、戲劇教育進(jìn)入學(xué)校目的

戲劇教育的出現(xiàn)，主要是為了陶冶人們的審美和培養(yǎng)學(xué)生的能力，在特定的情景下，體會(huì)生活，從而形成對(duì)世界的正確認(rèn)知。戲劇教育進(jìn)入學(xué)校，是為了向廣大學(xué)生普及戲劇知識(shí)，通過(guò)豐富的戲劇表演課程，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。同時(shí)，戲劇教育進(jìn)入中小學(xué)，可以豐富戲劇表演形式，使更多人了解戲劇的特點(diǎn)，通過(guò)戲劇教育是中小學(xué)學(xué)生，各學(xué)科相互滲透，使戲劇教育的影響更加強(qiáng)大，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生興趣，增加學(xué)生的自信心，使學(xué)生人際交往能力不斷增強(qiáng)。

二、戲劇教育進(jìn)中小學(xué)現(xiàn)狀

（一）戲劇教育觀念保守

戲劇教育的出現(xiàn)，可以提高學(xué)生想象力，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，但在戲劇教育過(guò)程中，由于教師，家長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)戲劇教育認(rèn)知具有局限性，忽視戲劇教育的作用，使戲劇教育觀念較為保守，從而導(dǎo)致無(wú)法真正完成戲劇教育目標(biāo)。在戲劇教育過(guò)程中，由于教師與家長(zhǎng)認(rèn)為戲劇教育僅是培養(yǎng)演員之類(lèi)的人才，認(rèn)為其方法應(yīng)用不符合社會(huì)時(shí)代價(jià)值要求，限制了學(xué)生的參與度，從而使戲劇教育進(jìn)入中小學(xué)較為緩慢。

（二）戲劇教學(xué)模式單一

在進(jìn)行戲劇教育過(guò)程中，由于缺乏專(zhuān)業(yè)師資力量，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，結(jié)合課程內(nèi)容開(kāi)展戲劇作品表演，方式較為單一。開(kāi)展戲劇教育的目的并不是為了培養(yǎng)表演人才，而是為提高學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，開(kāi)拓學(xué)生的思維。在戲劇教育推廣過(guò)程中，受傳統(tǒng)觀念的影響，戲劇教育推廣模式較為緩慢，大部分學(xué)校學(xué)生由于接觸戲劇教育的時(shí)間不同，對(duì)戲劇教育的認(rèn)知程度也不同，但總體而言，戲劇推廣活動(dòng)較為緩慢，局限了戲劇教育的發(fā)展，使戲劇教育的發(fā)展存在局限性。

（三）教學(xué)片面師資力量匱乏

在戲劇教育的發(fā)展過(guò)程中，戲劇教材極度匱乏，限制了戲劇教育的發(fā)展，通常情況下，各中小學(xué)進(jìn)行戲劇教育時(shí)，通常選擇語(yǔ)文課文中的片段作為主要表現(xiàn)故事，由教師進(jìn)行劇本改編，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。但在戲劇教育開(kāi)展過(guò)程中，缺乏能夠獨(dú)立進(jìn)行劇本改編的教師，并且部分教師由其他學(xué)科教師兼職，缺乏專(zhuān)業(yè)戲劇表演能力，使戲劇教育缺乏專(zhuān)業(yè)。

三、促進(jìn)戲劇教育發(fā)展策略

（一）更新戲劇教學(xué)觀念

在戲劇教育推廣過(guò)程中，為加速戲劇教育普及，需要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)以及教師普及戲劇教育的重要性，了解戲劇教育如何教的問(wèn)題，更新全體師生對(duì)戲劇教學(xué)的觀念，增強(qiáng)戲劇教育的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，為使戲劇教育發(fā)展更為快速，還需豐富校園戲劇教育開(kāi)展形式，是戲劇教育融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活之中，可以通過(guò)節(jié)日表演，校園戲劇節(jié)等由學(xué)校組織的特色活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)戲劇教育的推廣，使更多中小學(xué)生接觸到戲劇教育，從而促進(jìn)戲劇教育的發(fā)展。

（二）國(guó)家扶持加快推廣

在進(jìn)行戲劇教育推廣過(guò)程中，僅依靠戲劇教育自身發(fā)展無(wú)法使全體中小學(xué)生，吸收到戲劇教育的優(yōu)勢(shì)，因此，在戲劇教育發(fā)展過(guò)程中，需要國(guó)家扶持戲劇教育進(jìn)校園，加大戲劇教育的推廣力度，在戲劇教育發(fā)展過(guò)程中，國(guó)家可委派專(zhuān)業(yè)戲劇團(tuán)隊(duì)對(duì)中小學(xué)進(jìn)行戲劇普及，創(chuàng)新戲劇教育培養(yǎng)，組織中小學(xué)生定期進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩，從而提升對(duì)戲劇教育的興趣，還需加大宣傳力度，使師生正確認(rèn)知戲劇教育意義，使戲劇教育更為普及化，從而推動(dòng)戲劇教育的發(fā)展。

（三）提升師資培養(yǎng)豐富教學(xué)

在中小學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，為使中小學(xué)生全面發(fā)展，將音樂(lè)，美術(shù)等藝術(shù)課程融入到中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，著重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)情操，而使學(xué)生形成綜合素質(zhì)較強(qiáng)的優(yōu)秀人才。在戲劇教育推廣過(guò)程中，由于缺乏專(zhuān)業(yè)師資人才，導(dǎo)致戲劇教育發(fā)展較為緩慢，因此，在教育過(guò)程中，需要豐富教學(xué)模式創(chuàng)新教育培養(yǎng)形式，加大師資培養(yǎng)力度，通過(guò)在大學(xué)設(shè)立戲劇教育專(zhuān)業(yè)，為中小學(xué)生發(fā)展打下良好的師資基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

綜上所述，戲劇教育的出現(xiàn)，構(gòu)建出更為現(xiàn)代化的教育橋梁，在教學(xué)過(guò)程中，采用戲劇教學(xué)，可以有效結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行教學(xué)模式更改，戲劇教育符合新課改要求的因材施教。在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者需要正確認(rèn)識(shí)戲劇教育，在學(xué)校課堂中的重要性，使戲劇教育模式可以更為快速的推廣，在新課改發(fā)展進(jìn)程下，戲劇教育的出現(xiàn)，可以有效培養(yǎng)中小學(xué)生的想象力與審美能力，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)課程的接受度，提升知識(shí)掌握能力。