基于翻轉(zhuǎn)課堂的高校鋼琴教學(xué)研究

郭人銘

（西安文理學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710000）

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了深刻的影響，教育領(lǐng)域也不例外。信息技術(shù)與教育的融合催生了許多新的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂就是其中的一種。翻轉(zhuǎn)課堂不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓學(xué)生觀看提前錄制的教學(xué)視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師在線解答學(xué)生提出的問題。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互相分享與探討，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，能夠?qū)⒂邢薜慕虒W(xué)時(shí)間更多地用于與學(xué)生交流和溝通。翻轉(zhuǎn)課堂充分凸顯了學(xué)生的主體地位，學(xué)生有更多的自由去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)興趣明顯提升，學(xué)習(xí)效率也大大提高。鋼琴教學(xué)是高校音樂教育中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣有著重要作用。當(dāng)前，嘗試將翻轉(zhuǎn)課堂引入鋼琴教學(xué)之中，不僅是對(duì)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式的變革，同時(shí)對(duì)提高高校鋼琴教學(xué)的質(zhì)量有著重要意義。

一、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)的意義

將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)之中，是對(duì)傳統(tǒng)鋼琴課堂教學(xué)的一次大變革。[1]這種教學(xué)模式將傳統(tǒng)課堂中課上與課下的空間進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)，使學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)回歸學(xué)生，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地探求知識(shí)，對(duì)提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

（一）有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮

翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。學(xué)生在課下觀看教學(xué)視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師在課堂上對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，這種模式避免了機(jī)械灌輸式的教學(xué)方式，更有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。同時(shí)，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師能給予同步指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題能夠得到及時(shí)的回復(fù)，學(xué)生對(duì)鋼琴相關(guān)知識(shí)的掌握也更加牢固。由于學(xué)生個(gè)體的差異性，他們的鋼琴水平并不完全相同，因此不能采用“一刀切”的教學(xué)方式。翻轉(zhuǎn)課堂能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平更有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在課堂上，教師將根據(jù)學(xué)生水平的差異進(jìn)行分組練習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了“因材施教”。

（二）有利于教學(xué)資源的優(yōu)化配置

當(dāng)前，許多高校存在專業(yè)鋼琴教師資源匱乏的現(xiàn)象，鋼琴教師課時(shí)多、任務(wù)重，還要針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)，教學(xué)效果難以保證。而翻轉(zhuǎn)課堂能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，教師借助互聯(lián)網(wǎng)將錄制好的教學(xué)視頻分享給學(xué)生，學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)難以理解的地方還可以反復(fù)觀看，有助于學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)的加深與理解。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還打破了教學(xué)時(shí)間與空間的限制，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳其他高校的優(yōu)質(zhì)或精品教育資源，能夠減輕教師的錄制視頻的工作量，同時(shí)還能擴(kuò)大學(xué)生有關(guān)鋼琴的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的“雙贏”。

二、基于翻轉(zhuǎn)課堂的高校鋼琴教學(xué)模式

將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)，使教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了時(shí)空轉(zhuǎn)換，教師與學(xué)生都擺脫了課堂的限制，為學(xué)生提供了更多自由學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，探索基于翻轉(zhuǎn)課堂的高校鋼琴教學(xué)模式，能夠使教學(xué)過程更加系統(tǒng)和成熟，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)。

（一）同質(zhì)分組，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)

在進(jìn)行高校鋼琴翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)前，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的水平與程度進(jìn)行小組劃分，便于開展有針對(duì)性的鋼琴教學(xué)指導(dǎo)。小組組建完成后，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與小組實(shí)際情況，設(shè)計(jì)日常學(xué)習(xí)任務(wù)，并在學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布相關(guān)的音頻、視頻等。小組成員能夠充分利用課下時(shí)間進(jìn)行鋼琴知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的彈性更強(qiáng)。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要充分了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（二）強(qiáng)化教學(xué)，進(jìn)行同步指導(dǎo)

翻轉(zhuǎn)課堂更強(qiáng)調(diào)課下預(yù)習(xí)與課上教學(xué)的同步指導(dǎo)。在學(xué)生課下的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師并不只是“旁觀者”的身份，而是要全程參與，對(duì)學(xué)生提出的問題要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥或解答。在課堂上教師要鼓勵(lì)各小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的展示，其他小組提出點(diǎn)評(píng)意見，小組進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)，然后由教師進(jìn)行深入點(diǎn)評(píng)，對(duì)其中存在的問題與不足進(jìn)行詳細(xì)講解與示范，增強(qiáng)了教師教學(xué)講解的針對(duì)性。由此可見，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感和自信心，同時(shí)還為不同水平的學(xué)生提供了日后學(xué)習(xí)和努力的方向。

（三）注重反饋，開展教學(xué)評(píng)價(jià)

高校鋼琴翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式更注重對(duì)教學(xué)過程的總結(jié)。課后，教師一方面可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來搜集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的反饋信息，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)過程中的問題；另一方面，教師個(gè)人還要重新梳理與分析整個(gè)教學(xué)流程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題及不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并在以后的教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法。

三、結(jié)語

在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，將翻轉(zhuǎn)課堂引入高校鋼琴教學(xué)之中，不僅打破了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)僵化、刻板的模式，為高校鋼琴教學(xué)注入了新鮮的元素，而且很大程度地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再囿于時(shí)間與空間的限制，學(xué)習(xí)效率也獲得了極大地提升。但當(dāng)前，翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的廣泛性和系統(tǒng)性還不足，影響了翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，因此，廣大鋼琴教育工作者還需要進(jìn)一步探索高校鋼琴翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)理論，培養(yǎng)出更多適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)需求的鋼琴人才。