淺析議題式教學(xué)在高中思想政治課堂的運用

姬美容

（貴州省惠水民族中學(xué),貴州 黔南 550600）

引言

近些年來，隨著課程改革的不斷深入，越來越多的教育專家開始廣泛關(guān)注議題式教學(xué)在高中思想政治課堂中的有效應(yīng)用。議題式教學(xué)不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生參與政治學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，也可以提高學(xué)生的思想政治學(xué)核心素養(yǎng)。

一、淺析議題式教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

議題式教學(xué)模式的核心在于“議”，這可以激活學(xué)生的思維。眾所周知，思想政治是一門綜合性較強的學(xué)科，知識點有很強的抽象性和理論性，學(xué)生感覺很枯燥，也難以真正參與其中。而議題式教學(xué)模式的應(yīng)用，以“議題”為橋梁使學(xué)生參與到課堂上，具體來說，教師根據(jù)教學(xué)需求、目標等設(shè)置“議題”，并且創(chuàng)設(shè)問題鏈、情境鏈等，讓全班學(xué)生展開集體討論，整個教學(xué)活動完全由這條主線串聯(lián)起來，學(xué)生一步步深入，通過思辨、討論有效解決問題，從而達到預(yù)期學(xué)習(xí)效果。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生有效汲取知識，還能鍛煉學(xué)生思維能力。

（二）彰顯學(xué)生主體地位

議題式教學(xué)強調(diào)學(xué)生的參與，換言之，學(xué)生參與教學(xué)活動是議題式教學(xué)有序開展的前提和基礎(chǔ)。這與傳統(tǒng)教學(xué)存在本質(zhì)區(qū)別。在傳統(tǒng)教學(xué)中，主要是教師講、學(xué)生聽，在課堂教學(xué)活動中，學(xué)生處于被動位置，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，師生之間的互動接近于零。在這樣的教學(xué)活動中，雖然學(xué)生記住了一些知識，但是浮于表面，往往是“知其然”但卻“不知其所以然”。議題式教學(xué)模式的應(yīng)用打破了這一局面，學(xué)生以主體身份參與課堂，能夠提出自己的意見、看法，并且通過教師和其他同學(xué)獲得反饋，這對改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和質(zhì)量有顯著效果。

二、關(guān)于議題式教學(xué)在高中思想政治課堂的運用策略

（一）典型案例展示與主題教學(xué)

高中政治教學(xué)內(nèi)容不僅涵蓋了經(jīng)濟生活、政治生活的相關(guān)知識，而且還涉及哲學(xué)生活、文化生活等多項內(nèi)容。所以，為了有效地開展議題式教學(xué),對于高中政治教師來說,就是要認真觀察社會現(xiàn)象，尤其要從社會時政中總結(jié)出可以利用的材料，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生呈現(xiàn)典型案例，讓他們通過對典型案例進行分析，來進一步開展議題式學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)“體味文化”時，教師可以為學(xué)生展示非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——昆曲的發(fā)展歷程。昆曲是我國十分古老的一種戲曲劇種，是中國漢族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，是戲曲藝術(shù)中的珍品。發(fā)源于14世紀中期的蘇州，后經(jīng)多位中國傳統(tǒng)藝人的改良而走向全國。在之后的幾百年間，由于社會生活的變化和人們欣賞藝術(shù)水平的變化,昆曲也做出了相應(yīng)的改進。近些年來，作為中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的昆曲也得到了很大的發(fā)展，其藝術(shù)形式也受到了越來越多中國人的青睞。通過昆曲這個典型案例的展示來引入本節(jié)課的議題:你們了解哪些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？你所在的地區(qū)有什么經(jīng)典的文化現(xiàn)象？你們是否能夠通過典型案例來講述人類文化發(fā)展的過程？學(xué)生通過對這些問題的進一步討論，可以有效地落實教學(xué)活動的開展,進而提高學(xué)生解決問題的能力。

（二）構(gòu)建導(dǎo)言形式，拓展專題教學(xué)

在高中思想政治課堂應(yīng)用議題式教學(xué)時需要創(chuàng)新議題方式,調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性,進而有效地促進他們?nèi)谌胱h題式教學(xué)活動之中。創(chuàng)新導(dǎo)入有助于政治課堂議題式教學(xué)方法的落實，通過選擇豐富多彩的導(dǎo)入內(nèi)容確定形式多樣的導(dǎo)入方式,可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，進而引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，通過合作探究的方式來真正促進問題的解決。

例如，在《經(jīng)濟全球化與對外開放》的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)新導(dǎo)入形式，綜合整理目前社會上討論較為熱烈的新聞事件，并以新聞播報的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，引發(fā)學(xué)生對經(jīng)濟全球化問題展開討論。例如,教師可以為學(xué)生列舉2018年的中美貿(mào)易戰(zhàn)，向?qū)W生提出疑問:你們?nèi)绾慰创忻纼蓢g的貿(mào)易競爭？兩國之間的貿(mào)易競爭會給雙方甚至國際帶來怎樣的影響？未來中美兩國的發(fā)展趨勢如何？通過新聞熱點，讓學(xué)生更加有興趣地投身到本課知識的學(xué)習(xí)中，促進政治知識和學(xué)生生活實際相聯(lián)系。

（三）運用合作，進行專題教學(xué)

議題式教學(xué)方法在高中政治課堂中的應(yīng)用離不開學(xué)生的合作探究活動。通過合作探究活動可以有效地加深學(xué)生對某一政治問題的理解。開展議題式教學(xué)可以提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，使其更加適應(yīng)課程改革發(fā)展的要求。

例如，在教學(xué)“公司的經(jīng)營”時，教師可以為學(xué)生展示華為集團發(fā)展的故事,讓學(xué)生通過合作探究的方式討論企業(yè)成功的因素有哪些。在引導(dǎo)學(xué)生合作探究的過程中，教師還可以為他們設(shè)置相關(guān)問題引發(fā)他們的思考。如:任正非董事長是如何將華為這個私營企業(yè)發(fā)展壯大的？華為企業(yè)的發(fā)展壯大給你們提供了哪些啟示？一家企業(yè)成功的因素有哪些？如果你是一名企業(yè)家，你最想通過何種方式來促進自己企業(yè)做大做強？讓學(xué)生在討論的過程中可以有目的地結(jié)合現(xiàn)實生活以及現(xiàn)有知識經(jīng)驗，在落實學(xué)習(xí)方法的過程中得岀企業(yè)經(jīng)營成功的主要原因和影響因素,進而繼續(xù)討論科學(xué)的企業(yè)發(fā)展觀念。

結(jié)束語

綜上述，議題式教學(xué)活動的落實需要密切課本知識與學(xué)生生活實際的聯(lián)系,通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加高效率地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題進而解決問題，這樣才能真正促進高中思想政治議題式教學(xué)模式的有效開展。