如何提升大學生思想政治理論課的實效性

段樹謹

（鄭州工業(yè)應用技術學院，河南 鄭州 451150）

2019年3月18日，北京召開了全國學校思想政治理論課教師座談會，這次座談會肯定了在中國的新時代中學校思想政治理論課建設的重要意義，同時也對廣大思想政治理論課教師提出了殷切期望。這對于思想政治理論課教師既是一種鼓勵與肯定，同時也是一種挑戰(zhàn)。

本次全國學校思想政治理論課教師座談會，針對思想政治理論課教師提出了“六個要求”——要求思想政治理論課教師政治要強，在大是大非面前要保持政治清醒；情懷要深，心中要時刻裝著國家與民族，國家遠高于一切；還要求思想政治理論課教師的思維要新，這個新不僅要新在要課堂內(nèi)容、課堂結構、課堂形式的新，還要時刻給學生新的體驗；要求思想政治理論課老師的視野要廣，無論是縱向的，還是橫向，無論是知識方面、歷史方面，還是國際方面，都要做到做到視野廣。要有嚴格的自律精神，從嚴規(guī)范自己的行為，做好學生的榜樣，堂堂正正做一個人，用人格魅力與知識熏染學生。思想政治理論課教師還要做到“八個統(tǒng)一”，它深刻總結了思想政治理論課建設長期以來形成的規(guī)律性認識和成功經(jīng)驗，構成一個緊密聯(lián)系、有機統(tǒng)一的整體。雖然語言言簡意賅，但是語言卻涵括了對思想政治理論課建設的改革創(chuàng)新方法論，深刻精辟，是思想政治理論課教師以后需要長期學習并研究的內(nèi)容。座談會中的“六個要求”“八個統(tǒng)一”既為思想政治理論課的改革創(chuàng)新明確了指導方位，也為新時代時期的學校思想政治教育明確了方向，還為思想政治理論課和思想政治理論課教師隊伍建設提出了根本遵循和具體指導。

這次的全國學校思想政治理論課教師座談會，體現(xiàn)出了對思想政治理論課的重視程度，使每一位思想政治理論課教師從心中歡呼雀躍，但是思想政治理論課的開設還是有一些現(xiàn)實問題需要解決。

從大學生的思想角度著眼，學生剛剛從高中步入大學，對大學生活充滿的是向往、好奇。向往的是高校的自由生活，好奇的是大學所學專業(yè)的模樣與前景，這是大學生來到大學最感興趣的問題。大學生活對于他們而言是一種全新的生活狀態(tài)，專業(yè)課對于大學生而言是一種新學科，也是進入社會的一座橋，所以大學生普遍很感興趣，較為重視。但對于大學生而言，思想政治理論課從小學就開始接觸，新奇感不夠，另外不少學生認為大學學習的思想政治理論課與初高中學的政治課內(nèi)容一樣，是在重復學習，重視感不強。

從學校開課的角度而言，高校專業(yè)課都是按照行政班方式授課，學生們約是20-40人一起上課，老師能夠較為容易去掌控課堂，時刻關注每一個學生的動向，引導學生學習，授課效果較好。對于思想政治理論課而言，很多大學的授課方式是合班授課，大約是100-140人，《形勢與政策》的課堂人數(shù)甚至更多，人數(shù)多于200人，由于學生人數(shù)較多，只能選擇階梯教室，教室大，人數(shù)多，課堂的整體情況就不好掌控，在合班授課中老師沒有辦法關注到每一名學生。

大部分高校思想政治理論課仍是傳統(tǒng)課堂，以灌輸為主，大學生在聽課過程中會產(chǎn)生一種疲憊感，會逐漸失去對于思想政治理論課的興趣。思想政治理論課要像專業(yè)課一樣，加強理論與實踐的結合，讓學生在實踐過程中，全方位地體會理論的精神或者精髓，從內(nèi)心感受真善美。現(xiàn)在高校雖然在嘗試思想政治理論課的實踐教學，但是效果甚微。譬如有些高校組織學生前去紅色基地參觀，但是由于思想政治理論課所牽涉的學生為全校學生，能夠真正去參觀的只有一些學生代表，大多學生參與不到思想政治理論課的課堂實踐中，所以造成他們對思想政治理論課的實踐意義收獲較少。

以上所論述的幾點因素是不少高校面臨的客觀問題，也是思想政治理論課要解決的困難。

指導大學生學習真善美，這是所有高校任課教師需要共同協(xié)同，向?qū)W生傳播真善美的種子，引導學生增強“四個自信”，把愛國情、強國志、報國行自覺融入中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展之中。這也就是我們所指的課程思政。課程思政是需要大學工作人員全員努力的一個體系。在課程思政中無論輔導員或者是其他任課老師，在課堂中都要強調(diào)“立德樹人”的理念，把課程思政與思政課程無縫連接在一起。

由于思想政治理論課牽涉學生為全校學生，如果以行政班為單位，思想政治理論課老師缺口非常大，但是如果課堂人數(shù)較多，授課效果確實會收到影響。學校一方面可以在力所能及的情況下縮小班級人數(shù)，縮減人數(shù)；另一方面思想政治理論課老師也可以利用網(wǎng)絡平臺建設，把某些簡單易懂的知識點放在網(wǎng)絡平臺教授，讓學生在手機或者電腦進行播放，并進行考試學習，老師也可以提前把知識點做成微課的形式供學生學習，這樣既可以平衡師資問題，也可以加強老師的授課效果。

高校的思想政治理論課的實踐性相較專業(yè)課程較弱，純理論知識的講述達不到預期效果。譬如《中國近現(xiàn)代史綱要》，大學生年齡大多數(shù)為00后，我們稱為“千禧寶寶”，他們對于歷史知識只是純粹從書本中獲知，另外生活在新時代的他們生活是幸福的，對于先人的精神與理念會缺乏代入感，此時就需要實踐加強他們對先人精神的認同感。學?？梢越ㄔO小型歷史博物館或者歷史劇展示平臺，讓學生親身到現(xiàn)場體會，親自著裝回到那個時代，作為主人翁感受歷史變遷，這樣知識能夠更深入的植根于學生心中。針對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課，在講到法律篇章之時，可以把課堂移于教室之外，組織本班學生到本地的法院法庭庭審現(xiàn)場，體會法庭的肅穆與法律的公平正義性，或者借用使用本校法學院的模擬法庭。這樣法律對于學生而言不再是紙上談法，而是把法律活用在學生的生活中。

作為思想政治理論課教師，“要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩??！彼宰鳛橐幻枷胝卫碚撜n教師此任務與責任義不容辭。具體需要做到以下幾點：

（一）政治立場要強

作為一名思想政治理論課教師，如果政治素質(zhì)不夠強，直接關系大學生德育的培養(yǎng)，大學生“五觀”的正確樹立，會影響到到祖國的未來、民族的命運。思想政治理論課教師要教育有信仰的學生，就必須要有有信仰的教師。思想政治理論課老師要從內(nèi)到外做到“姓馬信馬”，“在馬言馬”。

（二）做好學生的表率

師生關系可以說是羈絆最淺的，也是羈絆最深的。羈絆最淺證明老師的授課內(nèi)容或者行為未在學生心中未激起一絲漣漪，老師未對學生產(chǎn)生任何影響；羈絆最深證明老師的一些行為準則或者語言指導會在學生心中產(chǎn)生影響，甚至會影響一生。作為一名老師如何能夠做到親其師，信其道，深深地影響學生，這就要求老師必須要做好表率，從人格方面、情懷方面去影響學生。作為一名教師要有堂堂正正的人格，用崇高的人格熏染學生、博得學生，讓學生主動的接受老師，并接受老師的指導，做讓學生真正喜歡的人。思想政治理論課與專業(yè)課不同，思想政治理論課是育人的課程，學生不僅是聆聽老師傳授使人向善的理論，而且還會密切關注老師是否言行合一。譬如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程中，老師在課堂講授的是德字之重，但是私下老師卻做出失德行為，這在學生心中會產(chǎn)生一種不良的影響?？鬃诱f：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！彼枷胝卫碚撜n教師如果想在學生心中傳播真善美，必須自己就是真善美，從內(nèi)心散發(fā)出的真善美去影響學生，要真正做到言傳身教。作為思想政治理論課教師還要有家國情懷，從內(nèi)心向?qū)W生傳達愛國之情，做到心中有國，心有人民，國家與民族利益至上。把老師自己對祖國的深厚感情傳達給學生，讓作為時代新人的學生樹立好自己的遠大理想，把自己的理想同祖國的前途、把自己的個人價值與社會價值、把自己同中國的命運緊密維系在一起，扎根人民，奉獻社會，奉獻國家。

（三）教授好自己的課程理論

作為一名思想政治理論課教師，需要有扎實的理論知識基礎，并且還要有寬闊的視野，無論是縱向或者是橫向，要有知識視野、國際視野、歷史視野。老師知識扎實，功底深厚之下，可以通過生動、深入、具體的縱向橫向進行比較，把道理向?qū)W生講明白、講清楚。譬如說要想把歷史講好的話，就要向?qū)W生講述清楚時代背景，國內(nèi)國際形勢都要向?qū)W生講解清楚；要講好愛國主義就離不開對我國歷史的展開以及對傳統(tǒng)文化的弘揚。要教授好自己的課程，老師就需要有極其扎實的理論功底，這不僅需要老師坐的住“冷板凳”，努力做研究；還需要思想政治理論課老師多走出去，多見識。還要對每一節(jié)課堂有顆敬畏心，認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不辜負國家賦予的責任，以及大學生給予的希望。

（四）做好思政課的創(chuàng)新

無論是學生或者老師，都普遍反映思想政治理論課課堂中的抬頭率較低。思想政治理論課課堂上缺少打動學生的教學方式，這就需要思想政治理論課教師在課堂中一定要創(chuàng)新，打破陳舊的思維，突破學生對思想政治理論課的舊認識，課堂有意思，學生才會有人聽。譬如作為年輕教師要多關注大學生的生活，用大學生關注點高的形式或者大學生自己的語言把知識傳達出來，學生會更容易的接受；譬如在講授愛國主義時，老師要做到主導與主體的統(tǒng)一性，讓學生在課堂中發(fā)揮主體地位；在授課中可以利用網(wǎng)絡平臺使用新現(xiàn)代的教學方式，讓學生了解到手機不只是玩游戲的工具；老師在授課過程中還可以根據(jù)不同專業(yè)的學生做出調(diào)整。針對專業(yè)為音樂學的學生，可以讓學生在音樂中把愛國情懷抒發(fā)出來，增強愛國情懷，針對專業(yè)為心理學的學生，可以讓學生通過心理劇把“德”字體現(xiàn)出來，讓學生從內(nèi)心做出改變。還可以根據(jù)不同專業(yè)學生的特長，在課程結束后用學生喜歡的晚會形式，做結課表演，讓學生在自己表演的過程中得到收獲，讓學生把理論轉(zhuǎn)化為實踐，再用實踐去指導理論，把理論與實踐完美的結合起來。

大學生是國之棟梁，是國家的未來。青年強則國強，青年進步則國進步，思想政治理論課教師隊伍責任重大。我們要做好一名思想政治理論課教師，教好每一堂思想政治理論課，動容、動情、動心地傳達給學生思想政治理論，使思想政治理論課變?yōu)閷W生真正喜歡的課程。