論教師的高貴品質(zhì)

代元升

（寧夏中衛(wèi)市第四小學，寧夏 中衛(wèi) 755000）

作為一名教師，最重要的是要具有高尚的師德師風，而師德師風體現(xiàn)出來的品質(zhì)，就是愛崗敬業(yè)，依法治學，忠誠于人民的教育事業(yè)，為人師表，要加強和改進自身的思想政治素養(yǎng)，職業(yè)理想，在工作中分熱愛學生，尊重每一個學生，用愛去關(guān)心學生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學業(yè)務，不畏艱難，積極進取，勇于創(chuàng)新工作，做到以人為本，以德立教，才能做真正為人民服務的教師，做讓你人民滿意的教師。一個高貴的人，應該具備正直善良、自尊自愛、積極樂觀、助人為樂等優(yōu)秀品質(zhì)。而作為一名新時代的教育工作者，還應該具備教師特有的高貴品質(zhì)。因此，我個人認為，教師必須具備以下幾點品質(zhì)，才能成為一名新時代的合格教師。

第一，教師要有愛崗敬業(yè)之心。

教師被人們稱之為“太陽底下最光輝的事業(yè)！”既然選擇了教師這個職業(yè)，就意味著要比常人付出更多。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠地超過了責任感?！币粋€人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛自己的職業(yè)。只有這樣，他才會全心全意地投入。

教師只有愛崗敬業(yè)，才能在教育活動中有所收獲。反之，只能是一事無成空嗟嘆。一個愛崗敬業(yè)的教師，既依靠經(jīng)驗教書育人，又會著力總結(jié)教育規(guī)律，并按照教育規(guī)律的要求科學施教。愛崗敬業(yè)必須做到以下幾點：首先是認真?zhèn)湔n，備課是上課的前提，只有認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，教師才能有的放矢，在課堂上揮灑自如、得心應手，決不能打無準備之仗。其次是認真上課，課堂上教師要充分發(fā)揮自己的教育機智，引導學生在自主、合作、探究的主觀能動性中突破難點，達到最佳教學效果。最后是抓好課后輔導，課后輔導是課堂教學的延續(xù)和補充，也是查漏補缺的關(guān)鍵。課后輔導一是輔導作業(yè)和試卷中的錯題，二是輔導重點題型，使學生理解弄通。教師不僅要教好書，還要育好人，注重培養(yǎng)他們嘴勤、腿勤和手勤等良好習慣。

第二，教師要有本真善良之心。

向善是一種文明，也是一種光明?！皩W高為師，身正為范！”教師作為教育者，更需要有一顆本真善良之心。尤其對于小學生來說，老師有著無可替代的權(quán)威和神圣。所以，為人師者，必須懷穿善良之心。只有一個本真善良之人，才能在言行舉止中潛移默化地教育和影響學生。一個好老師不僅教會學生求知，更要教會學生如何做人。學會做人，勝過把學生變成功利的學習機器，我們不求人人成材，但求人人成人。教師要用善心感化教育學生，為學生點亮心中的明燈，并把這種善心一代一代傳承下去。

第三，教師要有博大仁愛之心。

愛是教育永恒的主題，沒有愛就沒有教育。教育是塑造人心靈和靈魂的偉大事業(yè)，熱愛學生是老師厚重的職業(yè)底色。教師面對的是一個個具有豐富情感的鮮活生命，這就需要教師用仁愛之心去教育和感染學生。沒有仁愛之心是不可能成為好老師的。教師的仁愛之心，是一種無私的愛，不求回報的愛。教師的仁愛之心是一師生相互依賴為基礎(chǔ)的，這種信賴是尊重、理解和關(guān)懷。

教師的仁愛之心體現(xiàn)為真誠地尊重學生。作為一名教師，首先要相信學生，相信每個孩子都能夠成為有用之才；還要學會欣賞學生，這種欣賞不是簡單地賞識，更不是單向地旁觀，而是讓學生在獲得尊重、信任的同時學會自我教育、自我完善。

而只有做到關(guān)心學生，熱愛學生，平等的對待每一個學生，真正的做到師生平等的關(guān)系，公正的對待每一位學生，才能體現(xiàn)出一個品德高尚的教師的人格魅力。用自已高尚的人格去影響學生，潛移默化的去引導，用榜樣的力量去推動學生樹立正確的人生觀。才能讓師愛真正的去影響學生。

教師的仁愛之心還應體現(xiàn)在理解和寬容學生。教師要理解學生的人格需要，與學生平等對話，要善于傾聽學生的心靈，善于分享自己的感受，從而達到心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格育人格的對話。學生正處于長知識長身體的發(fā)展時期，難免會犯錯，作為教師要寬容學生，幫助他們分析對錯，樹立正確的人生觀和價值觀。

讓我們牢記習總書記的囑托，以仁愛之心對待每一名學生，促進學生的成長進步。以仁愛之心開啟每一名學生的心靈之門，成為學生的良師益友。以仁愛之心施展教育的魅力，以卓有成效的工作贏得社會的尊重。

最后，教師要有超越進取之心。

教師的工作繁重而辛苦，隨著工作年限的增加，很多教師逐漸失去了當年初入講臺的風采和銳氣，變主動工作為被動應付，工作業(yè)績平平。普遍出現(xiàn)兩種情況：一是當帶上一個成績較好的班級時，總覺得無論怎么考，成績也不會落到最后面去，所以身心比較放松，不愿追求最好超越自我；二是當帶上一個成績較差的班級時，心想這么差的班，無論我使出多大的勁，下上多大的功，學生的成績不一定有多大起色，所以心灰意冷，就會失去帶好這個班的信心。這種情況不是個例，我個人認為，作為教師，不管自己帶的學生成績優(yōu)與劣，班風好與壞，都不應該出現(xiàn)上述兩種情況，而是應該信心十足，不斷超越自我。一是不斷學習提高業(yè)務能力和自身修養(yǎng)，二是嚴格要求自己，精益求精，在自己的勤奮努力下不斷刷新學生的行為習慣和學習成績。使每一個孩子都越來越優(yōu)秀，不因名利、地位而動搖，超越過去的自己，這才是一位教師最難得的高貴品質(zhì)。

一個具有高貴品質(zhì)的教師是一本名著，是一本學生百讀不厭的精神寶庫。他會激發(fā)學生的求知欲望和探索精神，不斷超越自己，最終青出于藍而勝于藍。同時也能為國家培養(yǎng)出合格人才，促進社會不斷進步。