小學校園軟式棒壘球推廣的探索與實踐研究

劉鏡偉

廣州市增城區(qū)新塘鎮(zhèn)天倫學校，廣東 廣州 511300

在小學校園中推廣棒壘球運動，能夠改變傳統(tǒng)體育運動中存在樂趣缺失、動作枯燥、安全性低等方面的缺陷，在較小的運動空間內(nèi)，利用有限的條件開展多種組合式的運動，能夠更好的滿足小學生好動、貪玩的天性，提升學生對體育運動的天性，促進學生良好運動習慣的養(yǎng)成，提升小學生的身心健康水平，為小學生的健康成長奠定良好的基礎。

一、小學校園軟式棒壘球推廣所面臨的問題

（一）整體認可度較低

雖然軟式棒壘球運動進入我國已經(jīng)有十多年的歷史，在教育部門和體育運動協(xié)會的共同推動下，在部分地區(qū)得到了極大程度的推廣，在部分中小學已經(jīng)建立起較為完善的教學和賽事體系，但是就整體發(fā)展而言，軟式棒壘球在我國的整體認可度還比較低，與這項運動在國際體育市場中所具有的地位是不相稱的。

（二）場地器材設施受限

雖然軟式棒壘球在場地和運動器械上相對于籃球、足球、羽毛球等運動形式要求大為降低，活動的組織形式也較為靈活，但是就目前我國中小學建設水平來說，在場地方面的要求還無法完全適應軟式棒壘球推廣的需求。在目前中小學開展這項運動時，大多是借助于足球場或者籃球場來進行，場地的不規(guī)范性直接影響了學生對學習和訓練的重視程度。

（三）教學力量嚴重不足

師資教學力量是推動軟式棒壘球推廣的直接力量，建立一支具有高技能水平、高業(yè)務素質(zhì)、流動性低、結構合理的棒壘球教師隊伍，是確保教學水平不斷提升，推廣力度不斷增大的基本要素。但是在目前中小學體育課程教學活動開展中，具有棒壘球?qū)I(yè)教學技能的師資力量極其有限，大多數(shù)學生的軟式棒壘球老師都是屬于兼項狀態(tài)，無法確保教學效果真正達到教學要求。

（四）賽事組織水平較低

高水平的賽事組織是確保中小學軟式棒壘球推廣力度保持相應水平的重要力量，小學生群體對于新型運動形式容易產(chǎn)生強烈的興趣，但是在興趣保持方面缺乏持久力。軟式棒壘球目前在我國還沒有建立起統(tǒng)一性的賽事體系，大多是以區(qū)域性的賽事組織體系為主，由于賽事規(guī)模較小，社會關注度較低，難以吸引具有實力的贊助商開展各種類型的支持活動。

二、提升小學校園軟式棒壘球推廣水平的措施

（一）強化相關層面的認識程度

做好小學校園的軟式棒壘球教育推廣工作，教育主管部門要能夠充分認識體育教學活動對中小學階段學生身心成長起到的促進作用，以地市級教育主管部門為主體，加強頂層設計，強化主管部門的引導作用。學校層面要能夠加大重視力度，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，建立起完善的軟式棒壘球教學體系，加大在場地和師資方面的投入力度，將軟式棒壘球教學與目前體育課的教學體系有機結合在一起。同時要加大家長層面的宣傳認知，通過加強家校聯(lián)系、“大手拉小手”等多種形式引導家長積極參與到軟式棒壘球教學和比賽活動中，提升家長的認知程度。

（二）加大場地設施的支撐力度

受到中小學校園建設范圍的限制，擁有標準軟式棒壘球球場的學校數(shù)量極少，同時受到學校在經(jīng)費投入方面的限制，學校在器材方面的投入也無法滿足教學活動及賽事組織的需要。對于場地方面的支撐，學校應當在現(xiàn)有場地基礎加強設計工作，盡量基于專業(yè)場地的要求在有限的范圍內(nèi)規(guī)劃出適合學生學習和訓練的場地。對于教學器材來說，除了加大相應的經(jīng)費投入外，還可以引導教師和學生通過自制器材的方式來彌補這方面的不足。

（三）加大師資培訓力度

強化中小學在軟式棒壘球教學師資方面的培訓力度，可以從幾個方面入手：一是由區(qū)縣級教育主管部門組織統(tǒng)一的短期培訓，通過聘請專業(yè)教練或運動員對運動技能進行強化講解。二是由國家級體育主管機構和協(xié)會加大合作力度，完善軟式棒壘球慕課教學平臺，并通過線下考試或其他形式對教師的成績水平進行認定，不斷強化教師的理論和實踐水平。三是要建立合理的合作交流機制，加強中小學與高等教育機構及社會團體的合作，通過多種交流方式引導高技能人才走入課堂。

（四）科學組織相關賽事

為了確保棒壘球的推廣力度滿足學生體育鍛煉和教學體系運行的需要，本人在教學過程中制定了一系列的賽事組織體系：一是將軟式棒壘球的課程教學體系化，引入到日常教學活動中，每周開展一個課時的教學。二是建立班級隊伍，建立以聯(lián)賽運行體系為基礎的賽事運轉(zhuǎn)體系，并對其中成績領先者采取必要的精神獎勵和物質(zhì)獎勵。三是加大教職工隊伍和家長代表隊的建設，通過教職工與家長的共同參與，不僅提升了小學生參與軟式棒壘球的積極性，還通過多種形式強化三者之間的聯(lián)系，促進了家校關系的提升。

三、結束語

軟式棒壘球進入我國的時限較短，但是由于其自身所具有的多方面優(yōu)勢，已經(jīng)在各階段的學校中得以推廣，為提升我國學生群體的身心素質(zhì)做出了重要貢獻，對于一線教育工作者而言，在教學實踐過程中通過多種形式彌補教學活動開展過程中的欠缺之處，不斷提升整體教學水平，為促進軟式棒壘球在小學校園的推廣水平做出貢獻。