馨香瓣瓣
——我的德育小故事

（重慶市江北區(qū)雨花小學，重慶 400023）

一、班媽媽的瑣碎快樂

我曾經(jīng)帶過一個非常獨特的班——獨特在哪呢？其一，男生人數(shù)是女生的2 倍，全班53 個孩子，男女比例是35：18。其二，“特殊孩子”比例大，醫(yī)院證實的“學習障礙”和“多動癥”孩子多達10 人！反之，傳統(tǒng)意義上的聰明孩子就是鳳毛麟角了?；诖耍业牡谝蝗巍爸帧?、數(shù)學老師李老師曾說我是“收破爛的”——不管成績多差的孩子轉(zhuǎn)進來我都“來者不拒”。李老師被嚇跑了，后來的老師在有機會選擇時也放棄了我們。好在最終我們順利畢業(yè)了——雖然有不只一個科任老師說過“把這個班帶畢業(yè)了，以后你隨便接哪個班都輕松”；雖然我所任教的語文學科學生成績從每一次期末考試到畢業(yè)會考從來沒拔尖過；雖然在探索“青少年性心理教育”的過程中我遭遇了很多的質(zhì)疑和冷遇；雖然我和我的“孩子們”打成一片的行為很多都不為大家所接受理解；雖然我也難免會遭遇個別學生“離開了就不認識你了”的冷遇……但我依舊無怨無悔，我獨自品味著六年來當一群“特殊孩子”的班媽媽的快樂，任往事在腦海中一遍遍重播，心在不知不覺中浸潤！

記得“收復”鄧XX 的經(jīng)過：來自貧寒之家的她怯生生的模樣讓我看著就心生愛憐?？墒?，她怎么就改不了小偷小摸的劣性呢？鄰座同學的鉛筆、橡皮、娃娃書，總是會在丟了些日子后從她那兒被發(fā)現(xiàn)。苦口婆心地勸說毫無作用，因為我發(fā)現(xiàn)問題在她媽媽那兒——她總是告訴我那些東西是孩子撿的，要么一口咬定是她為孩子買的。我不記得從哪里找了那么多的故事和理由來說服這位窮怕了的母親?？傊?，最終她流著淚對我保證了：“以后絕不包庇孩子，要讓她成一個好人”。

不能忘記給蔣XX 當“戀愛參謀”的經(jīng)歷；難忘和孩子們一起到野外探險的驚險之旅；更不會把孩子們給我取的外號丟棄……這就是我和所帶班級學生的關系！也許我不是優(yōu)秀的老師，但我一定是對每個孩子都有一定影響力的老師。我在“捧著一顆心來”的瑣碎的班主任工作中，快樂著我的快樂！

二、我的“胃藥專賣店”停業(yè)了

在午餐、午休的管理中，我遇到的最常見的問題就是學生的“海吃冰糕”問題了。我現(xiàn)在帶的是六年級學生，很多孩子個子長高了，飯量卻減少了。特別是那群女孩，為了趕時尚集體宣稱要“減肥”，所以一到午餐時間，她們就像“躲殺”一樣，磨磨蹭蹭地不愿意去打飯。輪到她們打飯時，說得最多的一句話是“少要點，還少點嘛！”可一放下碗，就可以看到他們吃著冰糕那“貪婪”而愜意的樣子。

我決定“整頓”這個問題。

那天吃完午飯，我故意用較高的音量對身邊幾個不大愛吃冰糕的孩子說：“孫老師想到了一個賺錢的好辦法?！焙⒆觽円幌伦颖晃椅^來：“什么好辦法？”我說：“開個藥店啊?！薄扒?！”有孩子不屑一顧“這算什么好辦法啊?滿大街都是藥店，賺得了多少錢啊？”我故意板著臉，正色道：“這你們就不懂了撒。我要開的可不是普通的藥店，我要開一家專賣胃藥的店。”我指了指教室后面那一群“冰糕獸”，說：“看到?jīng)]有？那里有我的固定客戶。看他們，飯不吃，以冰糕為主食，顯然就是在折磨他們的胃嘛?，F(xiàn)在他們不覺得，等將來胃病嚴重了，不就得吃胃藥了?！蔽翌D一頓，“那時，我的胃藥專賣店就生意紅火了喲！畢竟我是教過你們的老師，應該會多照顧一點我的生意吧！”孩子們聽了，有的會心地笑了笑，有的不解地面面相覷，有點則趕緊“通風報信”去了——個別懼怕我的班主任“權威”的孩子，吃冰糕的次數(shù)減少了一些。

但午飯后“冰糕盛行”的局面沒有多大改變。我通過課間與孩子們的交談總結出造成這種現(xiàn)象的幾大原因：一是部分孩子覺得學校的飯菜不好吃；二是有的孩子趁買冰糕的時間溜到別的班級去玩；三是盲目從眾心理在作怪——大家都吃我不吃顯得不是很合群。

了解到這些情況后，我先和食堂管理員及大師傅進行了協(xié)商，建議他們把高年級的菜做得稍偏麻辣一點，以滿足大多數(shù)孩子的需要。同時開展班會，鼓勵孩子們注重從各種食物中汲取不同養(yǎng)分，以滿足長身體、增智慧的需要。然后，強化午餐紀律。從協(xié)助老師提餐、發(fā)餐到監(jiān)督同學文明用餐、不浪費，再到收拾餐具桌椅……每個人都有事情要做，每個崗位都不能缺少人。最后，抓住幾個女生在生理期因為冰糕吃得太多肚子痛的時機，對孩子們進行了青春期的相關教育。

一段時間后，班上吃冰糕的現(xiàn)象少了很多。有時，有的孩子一買來冰糕，別的孩子就會說：“你又在為孫老師的胃藥專賣店出力了。”這時，我總是哈哈一笑：“就是，老師開藥店賣藥給學生可是違法的。你們可千萬別誘惑我犯罪啊。”當然，也不是不準學生吃冰糕，體育課后或是大課間后，我會提醒學生在擦干汗水、稍做休息后吃支冰糕解解渴，偶爾，我也會把冰糕作為獎品獎勵給學生。學生飯后和劇烈運動后立即吃冰糕的現(xiàn)象基本杜絕了。

我裝作很無奈地對學生們說：“你們不配合我，我的胃藥專賣店只能停業(yè)了?！?/p>

三、為學生和科任老師架起一座橋

很多家長對教師的工作內(nèi)容、工作態(tài)度、工作性質(zhì)等知之甚少或是完全不了解，他們要么是因為自己工作忙，無暇顧及；要么是“放心”地把孩子交給老師，不去過問；要么是心有余而力不足……但幾乎每個家長都希望孩子能得到老師的重視，希望老師能如數(shù)家珍地說出他孩子的優(yōu)缺點。班主任因為和孩子、家長打交道的時間多，所以班主任基本就成了很多家長眼中“全體老師”的代名詞了。我就經(jīng)常遇到這樣的問題，老是有家長問“老師，要交手工作品??？我們孩子沒做有沒有什么問題？”“田徑隊訓練費交多少？怎么我們鄰居的孩子不用交??？”“孩子昨天不舒服，今天上數(shù)學課睡覺沒有？”……如此種種，令我不得不經(jīng)常去和任課老師交流或是主動打聽各科老師的作業(yè)和要參加的一些賽事。時間長了，倒是感覺有了一些收獲——孩子在各科任課上的表現(xiàn)也成了我寫評語的素材。