轉(zhuǎn)型期民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)研究

文/ 吳雪

面對素質(zhì)不一的學(xué)生，民辦高校輔導(dǎo)員們肩上的擔(dān)子重大，思想教育方面的方式、方法尤為重要。方法太過，容易引起學(xué)生的反感，學(xué)生容易產(chǎn)生逆反的想法與行為，方法太柔軟，則起不到教育的目的，學(xué)生將會對此思想引導(dǎo)方面的工作置之不理。因此，輔導(dǎo)員工作的過程中，方式、方法方面尤為重要，發(fā)揮溝通的作用，發(fā)揮橋梁的作用，發(fā)揮紐帶的作用，將是輔導(dǎo)員工作中相應(yīng)需扮演各種角色的體現(xiàn)。

一、轉(zhuǎn)型期民辦高校輔導(dǎo)員面臨的問題

（一）民辦高校擴招的影響

民辦高校的擴招政策，使得素質(zhì)方面良莠不齊的學(xué)生，都能夠跨入高校的大門。大學(xué)生必須要努力學(xué)習(xí)，不能僅是為了簡單的“混時間”“求學(xué)分”。只有提升自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、加大思想政治方面的教育，長此以往，會使得學(xué)生自身的知識、技能方面能夠得到豐富與開拓。

（二）信息和網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生思想的沖擊

面對信息時代的到來，是機遇，更是挑戰(zhàn)。機遇的一面，信息時代是人類進(jìn)步到一定時間段的必然產(chǎn)物；挑戰(zhàn)的一面，處在民辦高校中的大學(xué)生們，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，娛樂的方式也變得多樣化。一些不良行為更需要通過輔導(dǎo)員的辛苦說服，使得處于邊緣的學(xué)生能夠清醒過來，抓住寶貴的學(xué)習(xí)時間前行。而如何說服，如何引導(dǎo)，則更加需要輔導(dǎo)員方式、方法方面的創(chuàng)新，使得學(xué)生能夠得到樂教。

（三）當(dāng)代大學(xué)生的特點及就業(yè)形勢嚴(yán)峻

當(dāng)代的大學(xué)生，從小生活在蜜罐子里，優(yōu)越的生活條件，更使得學(xué)生養(yǎng)成了怕吃苦，喜歡以自我為中心的個性。而今，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，學(xué)生更是盲從性的，不知道該從事何種職業(yè)，太簡單的工作看不上，需要動手的工作太累了，太難的工作自己又做不了。一部分“啃老族”的出現(xiàn)，更是給予我們的教育發(fā)出警鐘。如何能夠讓學(xué)生學(xué)會獨立，如何能夠讓學(xué)生在就業(yè)的過程中坦然面對，適應(yīng)社會的所需，則是高校的生活中，輔導(dǎo)員需要重點引導(dǎo)的方面。

二、民辦高校轉(zhuǎn)型期輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)——即如何實現(xiàn)工作創(chuàng)新

民辦高校的輔導(dǎo)員，需要面對不同性格、不同背景的學(xué)生，思想工作過程中的困難可想而知。但處于成長期的學(xué)生們，思想方面是困頓的，尤其受到外界復(fù)雜的環(huán)境影響后，更加需要有心靈的依靠者，需要有人生前進(jìn)路上導(dǎo)師的引導(dǎo)，而輔導(dǎo)員充當(dāng)了這個角色，將給予學(xué)生幾年大學(xué)時段的生活，產(chǎn)生積極性的影響意義。

（一）明確轉(zhuǎn)型時期的人才培養(yǎng)目標(biāo)

輔導(dǎo)員作為高校的思想、政治工作者，覺悟方面也需要走在前列部分，更應(yīng)深入理解學(xué)校的各項制度，對于轉(zhuǎn)型期的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行落實。一方面，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)下就業(yè)的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生開展第二專業(yè)的選修，以使得學(xué)生自身的知識、技能方面能夠得到豐富與開拓。另一方面，輔導(dǎo)員通過組織相應(yīng)的企業(yè)到院校演講的方式，使得學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，同時通過與企業(yè)方面的溝通，了解企業(yè)的先進(jìn)知識技能點，應(yīng)用到教學(xué)的過程中去，則使得培養(yǎng)出來的學(xué)生，實現(xiàn)零距離入職。而非出現(xiàn)畢業(yè)即等于失業(yè)的悲狀，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力[1]。

（二）以學(xué)生為本，創(chuàng)新工作機制

輔導(dǎo)員工作的重心則在于“以學(xué)生為本”，以學(xué)生為本的工作理念中，首先需要思想方面的轉(zhuǎn)變，需要與學(xué)生成為師生關(guān)系的同時，建立起朋友的關(guān)系。一方面，輔導(dǎo)員需要通過投入情感式教育、心理方面攻克教育的方式，觸痛到學(xué)生心靈的最軟弱處，使得學(xué)生能夠感受到來自老師的關(guān)愛與溫暖，能夠?qū)⒗蠋熥鳛樾撵`的依靠，能夠從心底里信任老師；另一方面，輔導(dǎo)員需要規(guī)范治理，嚴(yán)格管理，無規(guī)矩不成方圓，不管任何時候，相應(yīng)的規(guī)章制度都是必須遵守的，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律己的優(yōu)良品質(zhì)，使得學(xué)生能夠提升自控力，將重心放在學(xué)習(xí)方面，珍惜僅有的幾年大學(xué)時光，使得自己能夠成長起來，為將來踏入社會勤練內(nèi)功[2]。

此兩方面的工作中，輔導(dǎo)員更需要方式、方法的積累，兩手抓，兩手都要硬，才能使得學(xué)生信服，才能夠得到學(xué)生的認(rèn)可。

（三）通過信息手段引導(dǎo)與管理學(xué)生

計算機和網(wǎng)絡(luò)的興起，更加給予民辦高校的輔導(dǎo)員工作方面帶來挑戰(zhàn)，而同時，網(wǎng)絡(luò)的引入，也給予輔導(dǎo)員的工作方面提供了新的方法，通過信息手段對于學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)工作，將是當(dāng)下及未來一段時間內(nèi)，需要重點研究的方面[3]。

第一，輔導(dǎo)員通過網(wǎng)絡(luò)的方式對學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育工作，需要尋找合適的切入點，例如:通過QQ、郵件的方式，需要與學(xué)生形成互動，互動的過程中，提起學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生感興趣時，則能夠跟隨輔導(dǎo)員的引導(dǎo)，慢慢使得此部分正能量的知識點，深刻于自身的腦海中，以達(dá)到通過正能量的思想引導(dǎo)自身行為習(xí)慣轉(zhuǎn)變的目的，使學(xué)生在良好的行為習(xí)慣的影響下成長起來。而此方面的工作中，輔導(dǎo)員需要深入地以了解學(xué)生興趣點為基礎(chǔ)，如興趣點的方向沒有抓住，思想宣導(dǎo)方面的工作則起不了任何作用。

第二，高校的學(xué)生們，尤其在經(jīng)歷了黑色的高考后，當(dāng)踏入象牙塔后，則深深地有種放松感，此種生活中，學(xué)生們更容易放縱自我，徹夜地上網(wǎng)，迷失在游戲的生活中無法自拔等，都給學(xué)生的身心成長方面造成影響。輔導(dǎo)員則更是需要在此方面做好引導(dǎo)與監(jiān)督工作，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，自覺抵制各方面的不利誘惑，習(xí)慣養(yǎng)成后，不管對于學(xué)生的現(xiàn)在，還是對于學(xué)生的將來，都是益處多多。

（四）輔導(dǎo)員需要不斷加強自身的學(xué)習(xí)

民辦高校輔導(dǎo)員的工作，從簡單的方面進(jìn)行考量，工作內(nèi)容比較單一化，所要做的方面就是與學(xué)生進(jìn)行溝通；而從復(fù)雜化的一面考量，則是需要輔導(dǎo)員對于政治、思想、心理學(xué)方面的知識專業(yè)化，只有自身的知識豐富了，在實際的輔導(dǎo)過程中，才能夠以不變應(yīng)萬變，工作起來得心應(yīng)手[4]。

第一，當(dāng)代的大學(xué)生們，思想方面由于外界大環(huán)境的影響，處在時代的前沿，同時學(xué)生又處于青春期，思想方面始終處于波動中，這方面就更加需要輔導(dǎo)員不斷地去學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，了解當(dāng)下學(xué)生的所思、所想，保持能與學(xué)生的思想同步，將更加有利于雙方進(jìn)行良好的溝通。

第二，輔導(dǎo)員只有加強自身學(xué)習(xí)了，在與學(xué)生的溝通中，了解學(xué)生的心理變化，才能夠積極地去幫助他們消除學(xué)習(xí)或生活中的困惑，使得學(xué)生成長的道路上不再迷茫。輔導(dǎo)員在與學(xué)生的溝通中，應(yīng)不斷地去摸索，總結(jié)工作經(jīng)驗，通過方法方面的創(chuàng)新，使得學(xué)生能夠敢于開口說出自己的難言之隱，并切實性給予有效化的幫助，將能使得學(xué)生更加信任輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間親近了，思想工作開展的過程中，將更加順利化。

（五）提前開展職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作

當(dāng)前的形勢下,由于內(nèi)外經(jīng)濟環(huán)境因素的影響,雖說國民經(jīng)濟水平處于不斷的發(fā)展中,但總體水平低的現(xiàn)狀點,則是不爭的事實。而相反的另一面，則是高校的不斷擴招，大批的畢業(yè)生走出校門，擇業(yè)則成了擺在他們眼前首要需解決的方面，但剛走出象牙塔的學(xué)子們，在擇業(yè)方面的表現(xiàn)更多是盲從的，不知道自己該從事何種職業(yè)。

相應(yīng)的民辦高校的輔導(dǎo)員，則需要在學(xué)生畢業(yè)的前一年，積極性地承擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯及就業(yè)指導(dǎo)的工作。在此方面的工作中，首先，需要讓學(xué)生樹立良好的擇業(yè)價值觀，高校畢業(yè)的學(xué)生，最容易犯的錯誤就是眼高手低，什么樣的工作都感覺太簡單，但親身去做的話，又做不好；其次，需要引導(dǎo)學(xué)生了解社會所需的人才類型，擇業(yè)中更需要同時考慮自己的所長，通過兩方面的綜合，進(jìn)而選擇適合自己的職業(yè)，而不是隨大流式的就業(yè)，或在擇業(yè)面前顯得躊躇不前，選擇這個覺得不合適，選擇那個自己又干不了，擇業(yè)的過程更是選定職業(yè)方向與職業(yè)生涯的過程，需要學(xué)生在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下更多地去慎重選擇。

三、結(jié)語

民辦高校的輔導(dǎo)員，作為思想工作方面的典范，在引導(dǎo)學(xué)生從思想到行為方面轉(zhuǎn)變的過程中，發(fā)揮的作用巨大。希望更多的輔導(dǎo)員們，能夠切實負(fù)起責(zé)任，時刻為學(xué)生著想，愛學(xué)生，真正地以學(xué)生為本，讓學(xué)生能夠在成長的道路上拋棄陋習(xí)，為將來立足社會打好堅實的基礎(chǔ)。