新課改背景下體育教學(xué)創(chuàng)新策略研究

文/ 彭文彬

新課程改革遵循“學(xué)生發(fā)展”和“健康第一”的指導(dǎo)思想，在課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“以學(xué)生發(fā)展為主體，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣；把健康放在首位，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；關(guān)注個(gè)體差異和需求，靈活施教；促使學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力”，要求高中體育教師與時(shí)俱進(jìn)，探尋適應(yīng)于學(xué)生發(fā)展的新型體育教育模式。筆者根據(jù)自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課改背景下高中體育教學(xué)策略做出了以下幾方面的探究。

一、新課改下高中體育教學(xué)創(chuàng)新的必要性

在新課改背景下，實(shí)施高中體育教學(xué)創(chuàng)新策略有助于提升高中學(xué)生的身體素質(zhì)。與小學(xué)、初中的體育教學(xué)階段不同，高中生面臨著較大的升學(xué)壓力，身心發(fā)育處于成熟階段，如果學(xué)生的心理壓力沒(méi)有及時(shí)得到緩解，且身體素質(zhì)較差，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。開(kāi)展高中體育教學(xué)能夠在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生放松緊張情緒，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。另外，通過(guò)開(kāi)展體能鍛煉，還可以提升高中生智力水平。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生身體機(jī)能會(huì)對(duì)智力水平造成影響。實(shí)施體育教學(xué)創(chuàng)新能夠提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，主要因?yàn)閷W(xué)生在參與體育教學(xué)活動(dòng)中可以充分發(fā)揮肢體器官協(xié)調(diào)能力，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生合理科學(xué)地開(kāi)展體育鍛煉，提高身體機(jī)能的協(xié)調(diào)性，使得自身的智力水平得到提升。

二、當(dāng)前我國(guó)高中階段體育教學(xué)存在的問(wèn)題闡述

面向高中的體育教學(xué)欠缺科學(xué)性合理的形式。我國(guó)教育主要是以應(yīng)試教育為主，家長(zhǎng)與學(xué)校老師最重視的還是孩子的學(xué)科考試成績(jī)，在這種錯(cuò)誤的教學(xué)觀念下，要想學(xué)生德智體美全面發(fā)展非常的困難，就連部分專業(yè)的體育老師也不注重傳授健康知識(shí)，不注重研究體育教學(xué)的創(chuàng)新方法，無(wú)法鍛煉新課改下學(xué)生的身體，體育老師一定要針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)展體育活動(dòng)，增設(shè)體育項(xiàng)目，讓每個(gè)學(xué)生都把體育課看成是一種放松，一種享受。同時(shí)，一些體育老師還沒(méi)有科學(xué)化的活動(dòng)方式，都是讓學(xué)生自由活動(dòng)，這非但沒(méi)有利用好體育教學(xué)的時(shí)間，還使體育教學(xué)效率大大降低，給新課改下的體育教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了負(fù)面影響。

評(píng)價(jià)高中體育教學(xué)的方式?jīng)]有創(chuàng)新。一方面，學(xué)校評(píng)價(jià)體育教學(xué)的方式都是根據(jù)期末考試時(shí)的成績(jī)作為唯一的數(shù)據(jù)，這不合理之處在于教師無(wú)法全面反應(yīng)學(xué)生日常的體育學(xué)習(xí)的能力，比較片面，不科學(xué)。同時(shí)，單純以期末體育成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生體育學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)有很大的局限性，老師沒(méi)法知道學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)到了什么具體知識(shí)，對(duì)自己有什么幫助，也無(wú)法考察學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作與應(yīng)用創(chuàng)新的能力。另一方面，這種局限的評(píng)價(jià)方式無(wú)法給學(xué)生們樹(shù)立正確的體育認(rèn)知，了解不到真正的體育精神以及開(kāi)展體育教學(xué)的真正意義。這種現(xiàn)象正是由于教師只關(guān)注學(xué)生體育學(xué)習(xí)的表面成績(jī)，忽視了體育精神的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)，也使得學(xué)生們難以了解到體育真正的意義。

三、新課改背景下高中體育教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變教育觀念

新課改背景下，開(kāi)展學(xué)生體育教學(xué)時(shí)應(yīng)密切結(jié)合學(xué)生體育的獨(dú)特性及教育需求，嚴(yán)格遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，將提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力及身心的健康發(fā)展作為體育健康教學(xué)目標(biāo)。適應(yīng)時(shí)代的要求，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念及模式，打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念，采用以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主運(yùn)動(dòng)為目的的教學(xué)模式，實(shí)踐表明，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)引進(jìn)先進(jìn)的學(xué)生體育教學(xué)模式，能夠有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力及創(chuàng)造能力。

我們?cè)谠O(shè)計(jì)學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)，將以往學(xué)生跟著教師學(xué)的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾饔?xùn)練的方式，利用教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)多樣化的體育教學(xué)方法。以學(xué)生體育教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種潛能及創(chuàng)造力，根據(jù)學(xué)生的不同特征對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生采用合適的方法解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，并在教學(xué)過(guò)程中促使學(xué)生相互交流、相互合作，提升身體素質(zhì)及創(chuàng)新能力，落實(shí)新課程教學(xué)內(nèi)容。

（二）開(kāi)展生活化體育活動(dòng)，靈活得體施教

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的實(shí)施，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的自主性是目前現(xiàn)代化教學(xué)方法的主要內(nèi)容。在學(xué)生體育教學(xué)過(guò)程中，采用游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、延伸式教學(xué)法，都能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，因此，教師應(yīng)采用合適的、科學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。為激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，高中體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活貼近，便于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，讓學(xué)生更容易理解和學(xué)習(xí)，有利于體育教學(xué)效率的提升。所以學(xué)校應(yīng)大力開(kāi)展生活化體育活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率

在新課改背景下，學(xué)生體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和需求，選擇能夠充分激發(fā)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、體育健康知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好的認(rèn)識(shí)自己，提高社會(huì)適應(yīng)能力，個(gè)性得以健康發(fā)展。我們必須根據(jù)學(xué)生的身體及性格特征，適當(dāng)延伸教學(xué)內(nèi)容。只有提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，在體育教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)豐富的游戲內(nèi)容及方式，融入競(jìng)爭(zhēng)性、情境性、激勵(lì)性及趣味性，因?yàn)橥嬗螒蚴乔嗌倌甑墓残裕隗w育教學(xué)過(guò)程中融入游戲環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法。

（四）優(yōu)化高中體育教學(xué)方式及教學(xué)評(píng)價(jià)方式

青少年的智力水平、認(rèn)知能力及思維能力都處在成長(zhǎng)階段，必須加強(qiáng)戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓眼界，還可以提升學(xué)生的體能和技能，對(duì)于學(xué)生體育教育的發(fā)展起著重要作用。加強(qiáng)學(xué)生體能方面的訓(xùn)練，能有效促進(jìn)加強(qiáng)認(rèn)知能力、思維能力及智力水平的培養(yǎng)，還能有效鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。開(kāi)展戶外體育活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，開(kāi)拓學(xué)生的思維，以學(xué)習(xí)需求和活動(dòng)需求為教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)，科學(xué)合理設(shè)置學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容，有效促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。通過(guò)開(kāi)展各種體育游戲，鍛煉學(xué)生的綜合能力，啟發(fā)他們的思想。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，戶外運(yùn)動(dòng)能給他們帶來(lái)豐富的體驗(yàn)，不僅可以鍛煉他們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，還可以讓他們學(xué)會(huì)相互合作，提高他們的語(yǔ)言交流能力。開(kāi)展學(xué)生戶外體育活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著重要促進(jìn)作用，有利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

如上文所述，傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式更多的側(cè)重于學(xué)生的期末考試成績(jī)，為了優(yōu)化高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式，一方面，教師應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生的個(gè)人檔案，將學(xué)生在日常體育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)記錄到學(xué)生的個(gè)人檔案當(dāng)中，主要涉及學(xué)生每堂課的到課率、體育教學(xué)活動(dòng)的參與度、日常的成績(jī)以及合作精神的展現(xiàn)等方面，從而有效地規(guī)范體育教學(xué)評(píng)價(jià)。另一方面，在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生合同協(xié)作開(kāi)展，積極地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育精神意識(shí)，從而樹(shù)立多元化的評(píng)價(jià)主體。

（五）在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中注重加強(qiáng)情感滲透和融合

舊式的高中體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方式太死板，并不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身天賦和個(gè)人的獨(dú)特之處，體育老師的課程也沒(méi)有情感，缺乏明確的體育教學(xué)目標(biāo)，體育項(xiàng)目沒(méi)有創(chuàng)新，過(guò)于單調(diào)，完全不考慮學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好。以上種種都直接影響著學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，因此，我們首先要提高體育教學(xué)的質(zhì)量；此外，體育老師應(yīng)該走近學(xué)生，一起參加體育項(xiàng)目，拉近師生間距離，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生在體育課上鍛煉身體，提高身體素質(zhì)。另一方面，傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式存在很大弊端，當(dāng)務(wù)之急是改變體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，不能再依靠針對(duì)單一的體育項(xiàng)目來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生體育成績(jī)。評(píng)價(jià)改革主要有兩個(gè)方面：①激勵(lì)評(píng)價(jià)。不能再以單純的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，我們要設(shè)立有彈性的考察模式，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，給予肯定的評(píng)價(jià)，要注重學(xué)生所取得的進(jìn)步，而不是是否達(dá)標(biāo)。②分層考核。應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的層次設(shè)定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，要優(yōu)先考慮身體較孱弱的同學(xué)，要給予他們肯定。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在新課改背景下，我們要結(jié)合學(xué)生體育教育的發(fā)展需求，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，努力提高學(xué)生體育活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量。作為高中體育教師，要注重學(xué)生需求，以學(xué)生為主體，善于鉆研，勇于創(chuàng)新，在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，有效促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。