以“莆田學(xué)校”為例，淺議家校教育的創(chuàng)新實踐

◎吳江漢

蘇霍姆林斯基曾說過一句讓我深思的話：“你教育孩子，也就在教育自己并檢驗自己的人格。”這讓我認(rèn)識到了在孩子成長的過程中，家庭教育的不可缺失性與重要性。作為學(xué)校一方的教師，我們應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)校教育與家庭教育之間的關(guān)系，并明確：學(xué)校教育與家庭教育對孩子成長的影響，是終身的。從某種層面來講，學(xué)校教育是家庭教育的補充。

莆田學(xué)校自辦校以來，一直都非常重視學(xué)生在學(xué)校里的教育，同時也重視學(xué)生的家庭教育。我們通過家訪、電訪、開家長座談會等方式，聯(lián)手家長共同去教育學(xué)生，并取得了很好的成效。然而，近年來，因為社會環(huán)境、優(yōu)生資源匱乏、教師老齡化等因素的影響，我們的辦學(xué)狀態(tài)陷入了一種困局，也導(dǎo)致很多教師心生困惑。

莆田學(xué)校的教育，也可以說是莆田百姓的教育，它每時每刻都受著我們莆田百姓的關(guān)注。同時，它也擺脫不了家庭教育的影響。為了把我們莆田學(xué)校的辦學(xué)水平提升上去，同時也引起學(xué)生家長足夠的重視，由我們莆田學(xué)校引導(dǎo)的家校教育在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下正式提出來，并迅速地開展起來。其實，家校教育這個概念在20世紀(jì)七八十年代就提出來了，之前稱之為“家校共育”。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校與家長比作成兩個“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念?！北闾岢隽恕凹倚９灿边@個概念，現(xiàn)在也稱之為家校教育。

家校教育與其說是一種方式，還不如說是一種力量，一種學(xué)校與家庭聯(lián)合起來的力量，“抱著一致的信念”。在外面很多城鎮(zhèn)學(xué)校，家校教育很早就開展起來了。它的力量，對孩子的成長與教育起著很好推動作用。

莆田學(xué)校的家校教育的提出與開展是經(jīng)過深思熟慮的，既有上面文件精神的推動與指導(dǎo)，也有我們莆田學(xué)校實際情況的需要。近十多年來，受經(jīng)濟發(fā)展與社會環(huán)境的影響，很多本地居民都往外遷徙，而大批外省民工來這里種菜或做散工，居住簡陋。他們的孩子就讀在我們莆田學(xué)校，流動性強。學(xué)生的家庭教育也受到了很大沖擊，很多學(xué)生家長都過于追求家庭物質(zhì)環(huán)境的改善，而忽略了孩子的教育。我們學(xué)校提出的家校教育，不僅是我們迫切需要一種有效的教育方式、教育力量推動著學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)，也是通過一種模式，一種機制讓我們的家長用具體的行動參與學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)中。

對孩子成長與學(xué)習(xí)的重視，僅僅停留在口頭上，那是很蒼白無力的。

家校教育在我們學(xué)校已經(jīng)推行兩年，教師與家長都是非常重視的，用實實在在的行動來重視。其中的創(chuàng)新與實踐，可稱之為主動脈。我們學(xué)校的家校教育創(chuàng)新實踐主要體現(xiàn)在我們的“三性”：計劃性、行動性與學(xué)習(xí)性上。

凝心聚力，家、校共同謀劃家校教育的開展。我們學(xué)校提出家校教育這一種構(gòu)思之后，以班級為單位各自推出數(shù)名家長代表，然后與這些學(xué)生家長代表進行商討，制定了詳細(xì)可行的方案，也稱之為大的框架。家校教育中的每一次行動的開展，我們都是有計劃性的——由學(xué)校主導(dǎo)，家校共同商量制定并參與。到目前，我們的家校教育已經(jīng)推行兩年有余，而且也將繼續(xù)推行下去。在這兩年多的時間里，除了一些常規(guī)管理外，我們學(xué)校圍繞著學(xué)生舉辦了多次大型的家校活動，像頒獎大會，重要的監(jiān)考安排，家長教師座談會等，在每一次活動有條不紊開展的背后，都離不開我們周詳?shù)挠媱潯?/p>

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！彼矎娬{(diào)了計劃的重要性。家校教育，對孩子的成長與學(xué)習(xí)來說是一股不可小覷的推動力量。相關(guān)的活動開展之前，做好計劃，一方面是為了家校教育的 可持續(xù)性運行。試想一下，“不預(yù)則廢”了，那我們的家校教育肯定是以失敗的姿態(tài)存在，阻撓了學(xué)生的健康成長和有效學(xué)習(xí)。它也沒有繼續(xù)存在的必要性了。另一方面是為了更好地服務(wù)我們的學(xué)生，每一次活動的開展，必須是有效地開展，才能達到預(yù)期的目標(biāo)。

任何一種教育方式的推行，都離不開它的行動性。脫離了行動性，它就如同泡沫一樣，失去了應(yīng)有的意義。我們莆田學(xué)校的家校教育提出與開展以來，它的行動性讓它處處閃光。可以很實在地說，我們的家校教育，已經(jīng)融入了我們學(xué)校的一些常規(guī)管理之中。周一至周五的時候，只要我們?nèi)チ粢猓伎梢园l(fā)現(xiàn)幾乎每天都有學(xué)生家長坐在教室里，靜靜地聽老師講課，寫著聽課筆記。待他們聽完課，還會在教委辦公室里認(rèn)真地填寫相關(guān)的表格，寫下相關(guān)的意見和建議。我們學(xué)校一直很重視家校教育這一塊工作，有專門的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。對家長填寫的表格與寫下的意見與建議——也是對我們學(xué)校教學(xué)工作的一種反饋，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都會認(rèn)真對待，發(fā)現(xiàn)我們教師有存在不足的地方，及時與相關(guān)的教師進行溝通，尋求解決的辦法。因此，家校教育，對我們教師的成長也起了很好的推動作用。還有，有時候在一些班會課或安全教育課上，我們還可以看到我們的學(xué)生家長在進行一些豐富的課外知識講座……

除了這些常規(guī)管理外，對于學(xué)校一些重要的活動，我們也常見家校教育的身影，體現(xiàn)在它的行動性上，比如月考、中段考、期末考等重要的考試，都有我們的學(xué)生家長進行監(jiān)考，與我們學(xué)校的教師搭配，形成了一道道亮麗的風(fēng)景。

“當(dāng)父親把獎狀與獎品雙手遞給我時，我激動極了，也感覺比較自豪?！铱吹礁赣H的眼里，與我一樣，寫滿了激動，寫滿了自豪?！币粋€學(xué)生在作文里這樣寫道。這位學(xué)生描寫的就是我們學(xué)校舉行的一次頒獎大會，它也是我們家校教育的一部分。家校教育的行動性，既可以給學(xué)生帶來敬畏之心，比如說家長深入我們的課堂聽課，無形中讓學(xué)生心里有一種規(guī)勸式的敬畏力量。絕大部分學(xué)生看到有家長來聽課了，都會坐得很端正，然后認(rèn)真地聽老師講課，做好課堂筆記。也可以給學(xué)生帶來自豪感，自信心。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)進步了，家長會第一時間知道，表揚他們，并一起分享他們進步帶來的喜悅。對學(xué)生來說，得到家長肯定的進步帶來的自豪感、自信心并不比受到學(xué)校老師的肯定、表揚弱。家校教育的形成與開展，是更利于促進學(xué)生健康地成長與學(xué)習(xí)的進步。

在5月中考里，莆田學(xué)校九年級的學(xué)生羅盈盈取得了663.7的高分成績，創(chuàng)下莆田學(xué)校近十年中考最高分?jǐn)?shù)的記錄，獲得了白花鎮(zhèn)公辦學(xué)校的中考狀元。然而，在這背后，我們可以很清楚地看到家校教育的力量。她的父母常?；钴S在我們的校園中，監(jiān)考、頒獎、座談等，都可以見到他們主動積極的身影，為家校教育添上靚麗的色彩。

家校教育是一種方式，也是一種力量，但方式也罷，力量也罷，都必須依附在具體的行動中，它才能彰顯出獨特的意義來?？梢院芸隙ǖ卣f，我們的家校教育是有計劃地做出來的。

在我們的家校教育里，我們的學(xué)習(xí)是貫穿始終的。家校教育在推動學(xué)生成長與學(xué)習(xí)的同時，也要推動我們自己的成長。那么，我們要如何推動自己的成長呢？那就需要我們不斷地學(xué)習(xí)了。首先，我們懷以學(xué)習(xí)的心態(tài)去開展我們的家校教育。在我們莆田學(xué)校，家校教育屬于新生的幼兒一般，對很多方面、環(huán)節(jié)我們還是不熟悉的，必須懷以學(xué)習(xí)的態(tài)度向其他學(xué)校學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生家長學(xué)習(xí)。為了做好家校教育，我們學(xué)校多次派出了精兵強將到縣城，甚至是到惠州市區(qū)中心的一些學(xué)校學(xué)習(xí)他們的家校教育的知識與經(jīng)驗。同時，也請了不少外面的專家來我們學(xué)校對我們家校教育活動進行指導(dǎo)，我們都懷以謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，無論是在一些常規(guī)管理里，還是在一些主要的活動里，都少不了我們教師的積極參與，更少不了教師與家長的合作互動。這些合作互動的過程就是我們共同學(xué)習(xí)過程，群策群力，把家校教育做得更好。我們的目的也很明確，就是為了更好地推動學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)。這些，把學(xué)習(xí)融化在具體的行動中，必可化成學(xué)習(xí)的力量，推動著事情往好的方向去發(fā)展。

到目前為止，我們的家校教育已經(jīng)開展了兩年多了，或許還談不上有什么驕人的成績，但是我們在這條道路上所走的每一步，都是踏踏實實的，并對學(xué)生充滿了愛。我也相信，我們莆田學(xué)校的家校教育一定會越做越好。