家校合作如何促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

李佰方

（安康市漢濱區(qū)大河鎮(zhèn)興紅小學(xué)，陜西 安康 725001）

小學(xué)時期是行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，家校合作可滿足社會的需求，也是家庭和學(xué)校要負(fù)起的責(zé)任，構(gòu)建完善的家校合作制度，可促進(jìn)小學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，在科學(xué)文化素質(zhì)改善的基礎(chǔ)上，提升小學(xué)生的道德素養(yǎng)。

一、農(nóng)村小學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的意義

小學(xué)階段是學(xué)生成長的重要時期，小學(xué)教育與其他階段的教育存在本質(zhì)的差異，其主要目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，幫助小學(xué)生掌握科學(xué)文化知識。因此，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育的主要任務(wù)，也是其根本目標(biāo)所在。小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)鍵時期，教師和家長都發(fā)揮很大的作用，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)可使小學(xué)生受益終生。因此，農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)提升小學(xué)生的整體素質(zhì)。有些家長忽視了孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使得孩子未能在小學(xué)時期養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將影響其今后的社會交往。小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其今后的工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極正面的影響。

二、農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣的表現(xiàn)差異

（一）小學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的行為習(xí)慣

多數(shù)農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)校中表現(xiàn)良好，具有較強(qiáng)的自我約束力，得到教師的肯定。在禮儀方面，多數(shù)農(nóng)村小學(xué)生都能主動向教師問好，非常有禮貌。良好的行為習(xí)慣對學(xué)生的日常生活有積極作用，這是在教師教育和監(jiān)督基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。

（二）小學(xué)生在家庭內(nèi)的行為習(xí)慣

部分農(nóng)村小學(xué)生在家中的行為習(xí)慣與在學(xué)校中大相徑庭，這與家庭教育密切相關(guān)。許多小學(xué)生是獨生子女，他們在家庭中受到父母或祖輩的溺愛，因而在家庭中會養(yǎng)成很多不良的行為習(xí)慣，甚至將這些行為習(xí)慣帶到校園和生活中。在禮儀方面，對待父母不夠有禮貌，缺乏待人接物的應(yīng)有禮節(jié)，在日常生活中我行我素，獨立自主能力較差。

三、家校合作在農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的應(yīng)用

（一）面對面交流，提升家校合作的凝聚力

1.定期召開家長會

家長會是實現(xiàn)教師與家長交流的主要途徑，然而，傳統(tǒng)的家長會僅是每學(xué)期召開一次，無法很好地發(fā)揮家校溝通的積極作用、促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，在家長會的召開時間上應(yīng)做出合理的調(diào)整。可在學(xué)期初、學(xué)期中和學(xué)期末分別召開家長會，確保農(nóng)村小學(xué)生在不同階段都能接受教師和家長的教育，方便教師和家長溝通，了解學(xué)生真實情況。通過學(xué)生家長與教師的溝通，行為習(xí)慣教育才能有的放矢。家長會單向溝通的模式也應(yīng)改變，可采用座談會、研討會等方式，教師要積極與家長交流，引導(dǎo)家長重視孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，形成家校合作的有效平臺。

2.做好家訪工作

家訪是學(xué)校教師與家長合作的最直接方式，能更加有針對性地了解小學(xué)生的行為習(xí)慣。作為農(nóng)村小學(xué)教師，應(yīng)定期做好家訪工作，與學(xué)生的家長有效溝通。教師每年應(yīng)對班里所有學(xué)生至少進(jìn)行一次家訪，針對學(xué)生的優(yōu)點和缺點，確保家長對自己的孩子的整體情況了然于心。教師要本著誠懇的態(tài)度、平等的方式與學(xué)生溝通，主動與學(xué)生家長聯(lián)系，合理解決學(xué)生的各種問題及需求。教師和家長一起探討孩子行為失范的原因，并找出問題解決的方法，有效幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.設(shè)立家長開放日

每個學(xué)期學(xué)校都應(yīng)該開展一次家長活動開放日，在開放日的當(dāng)天，學(xué)校應(yīng)將課堂教學(xué)圖書室、活動室等對家長開放，讓家長走入校園中，親自體驗自己孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，這對家長以后的家庭教育具有啟發(fā)作用。家長也可以此增進(jìn)對教師教學(xué)的了解，與學(xué)校教育保持同步。對于各類校園活動，可讓家長盡可能地充分參與其中。例如，校內(nèi)舉辦繪畫展和文體競賽，家長可以全程參與其中，發(fā)現(xiàn)自己孩子的潛能，在今后的良好習(xí)慣培養(yǎng)中就更加主動從容。

（二）搭建新平臺，強(qiáng)化家校合作的實效性

1.建立家校聯(lián)系卡

小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師和家長的共同努力，經(jīng)過長時間的觀察與培養(yǎng)后，學(xué)生才能形成良好的習(xí)慣。因此，教師要與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系。完善家長卡教師卡的制作，讓學(xué)生家長和教師隨時填寫，提供及時的反饋。不同的群體對學(xué)生的行為習(xí)慣評價也不同，可以采用教師評價、家長評價、學(xué)生自我評價相結(jié)合的模式，從而全面掌握小學(xué)生在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成中的心理訴求，起到事半功倍的效果。

2.開設(shè)家長學(xué)習(xí)班

在幫助農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣過程中，最佳途徑在于父母的幫助，很多家長都希望從老師那里獲得教育孩子的經(jīng)驗。因此，學(xué)校應(yīng)開展家長學(xué)習(xí)班，讓學(xué)生家長與教師溝通，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理念。學(xué)?？上蚣议L介紹中國教育的相關(guān)知識，讓家長在教育中掌握科學(xué)的教育方法，提升自身教育子女的責(zé)任心。對家長采取有針對性的培訓(xùn)，更好地幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過家長的言傳身教，對孩子起到良好的指導(dǎo)效果，幫助小學(xué)生形成健康的心理。

四、結(jié)語

小學(xué)階段是好習(xí)慣養(yǎng)成的核心階段，小學(xué)生的行為習(xí)慣決定其今后的發(fā)展。因此，小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)顯得非常必要。在農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)中，要采取家校合作的模式，使學(xué)校和家庭都對學(xué)生成長承擔(dān)起責(zé)任。目前，學(xué)校正逐步摸索家校結(jié)合的教育模式，以共同推動小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。