試論幼兒園衛(wèi)生保健工作質(zhì)量的提高策略

◎張彩

幼兒園幼兒的衛(wèi)生保健工作涵蓋內(nèi)容較多，幼兒園要做好這一項(xiàng)工作，就要依據(jù)幼兒園的情況以及幼兒的情況進(jìn)行分析和總結(jié)，構(gòu)建完善的幼兒園幼兒衛(wèi)生保健工作的管理體系，將幼兒的衛(wèi)生保健工作具體和精細(xì)化到每一方面的內(nèi)容中，切實(shí)保障幼兒身體可以健康成長。

一、目前幼兒衛(wèi)生保健教育中存在的問題

（一）衛(wèi)生保健教育意識淡薄，兒童主動性不強(qiáng)

幼兒的保健與衛(wèi)生教育，能幫助兒童養(yǎng)成正確的健康理念，保證兒童的健康成長和衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成。但在實(shí)際培養(yǎng)過程中，存在著部分幼兒教師對衛(wèi)生與保健教育的重視程度不夠的現(xiàn)象。

（二）衛(wèi)生保健教育方式單一，兒童參與性不強(qiáng)

目前，部分幼兒教師的衛(wèi)生與保健的培育思想陳舊，教育模式單一，對學(xué)齡前兒童缺乏足夠的吸引力，導(dǎo)致幼兒對衛(wèi)生保健學(xué)習(xí)提不起興趣，不參與課堂活動。兒童在課堂上走神、神游的情況比較普遍。

（三）衛(wèi)生保健教育情境欠缺，兒童實(shí)踐性不強(qiáng)

幼兒衛(wèi)生與保健教育實(shí)訓(xùn)性是重點(diǎn)，但在部分教學(xué)課堂上，不重視保健與衛(wèi)生的教育情境創(chuàng)設(shè)，只是枯燥的理論知識教授，兒童缺乏親自動手實(shí)踐的機(jī)會。

二、提高幼兒園衛(wèi)生保健工作質(zhì)量的策略

（一）規(guī)范管理制度，構(gòu)建合理的管理體系

眾所周知，在提高幼兒園衛(wèi)生保健工作中，規(guī)范的管理制度發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)置以下幾個(gè)教室：一是保健室；二是隔離室，且還要充分保障保健室內(nèi)物品設(shè)施齊全，所有制度表格完善，最后還應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況制定出行之有效的衛(wèi)生保健制度以及應(yīng)急預(yù)案。在指定的時(shí)間內(nèi)由以下人員對班級做好衛(wèi)生檢查工作：一是保健醫(yī)生；二是后勤副園長；三是教師，并對表現(xiàn)最好的班級予以適當(dāng)?shù)木癃剟?。加?qiáng)各家幼兒園之間的聯(lián)合協(xié)同工作，努力向幼兒衛(wèi)生保健做得較好的幼兒園學(xué)習(xí)和借鑒，結(jié)合各家幼兒園的成功案例為改進(jìn)模板，提升整個(gè)幼兒系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作。

（二）從幼師出發(fā)，提升工作專業(yè)性

在開展幼兒衛(wèi)生保健工作之前，需要優(yōu)先確保師資團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力。首先，定期開展專題講座和交流活動，確保保健工作人員具有符合工作需求的專業(yè)素養(yǎng)，提升團(tuán)隊(duì)的急救知識和防病防疫知識，幫助幼師充分掌握衛(wèi)生、消毒、食品等相關(guān)技能，切實(shí)地確保幼兒的身體健康。其次，加強(qiáng)對幼兒校園生活的管理?？茖W(xué)合理地安排幼兒的日程校園生活，培養(yǎng)健康良好的作息習(xí)慣，加強(qiáng)幼兒的飲食營養(yǎng)管理，確保團(tuán)體的整體安全。最后，以幼師為紐帶，開展各類形式多樣，內(nèi)容豐富的衛(wèi)生保健專題活動。

（三）創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生保健教育的教學(xué)情境，加強(qiáng)兒童的實(shí)踐性

衛(wèi)生保健教育主要目的是培養(yǎng)幼兒應(yīng)對日常生活問題的能力。幼兒教師在培養(yǎng)過程中，要注意提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，多給予兒童親自動手操作的機(jī)會，讓幼兒在動手實(shí)踐的過程中，提高對衛(wèi)生知識和保健方式的理解，以達(dá)到兒童能將學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到日常生活中的教育效果。

例如，在學(xué)習(xí)“幼兒常見意外傷害的急救”這一內(nèi)容時(shí)，幼兒教師就可以利用“創(chuàng)設(shè)情境”這一教學(xué)方法，增加課堂的實(shí)踐性，引導(dǎo)兒童親自動手進(jìn)行“急救”過程，以提高幼兒對意外傷害的重視程度和急救技能的學(xué)習(xí)效果。在課堂導(dǎo)入部門，幼兒教師可以組織幼兒和虛擬的卡通形象一起進(jìn)行游戲，并在游戲過程中，創(chuàng)設(shè)出卡通人物意外受傷的情節(jié)。讓兒童不自覺間就被帶入教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，在創(chuàng)設(shè)的危機(jī)情境中，引起兒童急切地想要幫助受傷的“朋友”的情緒。在此基礎(chǔ)上，幼兒教師再進(jìn)行“意外傷害急救措施”的教學(xué)，幼兒迫切地想要幫助朋友，因此學(xué)習(xí)起來會分外的認(rèn)真，此時(shí)的教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的效果。而在“虛擬的小伙伴”得到救助后，幼兒教師再去對兒童進(jìn)行預(yù)防意外傷害的教育，幼兒剛剛親身經(jīng)歷了“意外”情況，也會對預(yù)防意外的重要性有更深刻的認(rèn)識。這種教育方式可以加深兒童的學(xué)習(xí)印象，保證其在生活中也能有效運(yùn)用學(xué)到的技能。

三、結(jié)語

總而言之，要讓幼兒有一個(gè)健康快樂的成長環(huán)境，幼兒園的衛(wèi)生保健工作是重中之重。必須堅(jiān)持科學(xué)保教，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，切實(shí)解決幼兒園衛(wèi)生保健工作的問題，提高工作水平。