小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的策略探究

◎牛光學(xué)

小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成各項(xiàng)基礎(chǔ)能力的重要時(shí)期，美術(shù)教師在這一時(shí)期開(kāi)展高質(zhì)量的美術(shù)課程活動(dòng)，不僅可以拓展學(xué)生的美術(shù)理論知識(shí)，同時(shí)還能夠使學(xué)生在美術(shù)作品創(chuàng)作以及欣賞的過(guò)程中養(yǎng)成良好的審美能力、藝術(shù)感知能力和創(chuàng)作創(chuàng)新能力，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，在當(dāng)前，有很多小學(xué)美術(shù)課程教師受到傳統(tǒng)的美術(shù)課程教育理念的影響，簡(jiǎn)單地將美術(shù)課程等同于繪畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)，在課程開(kāi)展中以學(xué)生的繪畫(huà)技法為教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不足，導(dǎo)致學(xué)生難以在美術(shù)課程中獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。由此可見(jiàn)，轉(zhuǎn)變小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力是很有必要的。

一、結(jié)合信息技術(shù)，深化學(xué)生理解

在美術(shù)教學(xué)中，色彩和線(xiàn)條是非常重要的元素。在色彩教學(xué)中，教師應(yīng)把促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力放在重要的位置。為了提高教學(xué)效果，教師可以嘗試?yán)梦⒄n堂進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。在此之前，教師應(yīng)深入探究學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的理解能力，然后根據(jù)學(xué)生的興趣將相關(guān)教學(xué)元素融入到微課視頻中，幫助學(xué)生更好地關(guān)注微課視頻，從而有效地提高教學(xué)效果。在制作美術(shù)教學(xué)微課視頻時(shí)，教師應(yīng)盡量將視頻時(shí)長(zhǎng)控制在8分鐘左右，這樣有利于學(xué)生更有效地理解教學(xué)內(nèi)容。另外，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以嘗試向他們傳授一些色彩心理學(xué)的知識(shí)，對(duì)他們以后的創(chuàng)作有很大的幫助。學(xué)習(xí)色彩心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，可以更好地提高學(xué)生的繪畫(huà)思維，從而全面提高學(xué)生的藝術(shù)水平。由此可見(jiàn)，運(yùn)用微格進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，可以大大提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知，為其創(chuàng)造性的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、結(jié)合團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生合作

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容不僅包括繪畫(huà)，還需要培養(yǎng)良好的動(dòng)手能力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師需要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生制作一些手工藝品，這不僅要求教師具備一定的審美能力，而且對(duì)他們的動(dòng)手水平也有較高的要求。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生制作一些手工藝品。例如，作者曾經(jīng)把學(xué)生分成三組，然后給他們每人一張白紙來(lái)制作三種動(dòng)物。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生們已經(jīng)成功地完成了任務(wù)。通過(guò)這種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的方式，學(xué)生的創(chuàng)造力可以得到極大的發(fā)展，這對(duì)他們美術(shù)創(chuàng)造能力的提升非常有幫助。

三、創(chuàng)新實(shí)踐形式，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新

在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，許多教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀(guān)念的影響，對(duì)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生美術(shù)課程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不足。要解決這一問(wèn)題，必須在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新課程實(shí)踐的形式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展。比如在開(kāi)展美術(shù)課程實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我會(huì)帶學(xué)生到學(xué)校周?chē)淖匀画h(huán)境中去。在充分保證學(xué)生人身安全的前提下，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生收集不同的材料，然后把這些材料做成工藝品。通過(guò)這種課程教學(xué)方法，不僅可以拓展學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的發(fā)展，而且可以使學(xué)生在生產(chǎn)過(guò)程中培養(yǎng)良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成各種創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)時(shí)期。教師在這一階段的美術(shù)課程中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，不僅可以拓展學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)審美能力的發(fā)展，而且可以為學(xué)生今后的藝術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)埋下種子。但在目前的小學(xué)美術(shù)課程中，很多教師仍然注重繪畫(huà)技法的指導(dǎo)，忽視了自由創(chuàng)作活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響。因此，我們應(yīng)該改變美術(shù)課程的教學(xué)理念，通過(guò)課堂活動(dòng)、生活教學(xué)等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。