思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)優(yōu)化研究

張 程

（六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州六盤水 553000）

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課是每個大學(xué)生的必修課，通過培養(yǎng)以及教育大學(xué)生的思想，幫助他們樹立正確的人生觀、價值和法律道德觀，同時優(yōu)化他們所學(xué)的知識內(nèi)容，主要是為了引導(dǎo)他們走向正確的發(fā)展道路。學(xué)校在開展這門課程教學(xué)的過程中最終可以通過考試的形式來判斷學(xué)生們的學(xué)習(xí)結(jié)果，教師通過學(xué)生們的成績進行分析，以此優(yōu)化自己的教學(xué)方式，從而提高該課程的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果。

深挖教材內(nèi)容，通過問題開展教學(xué)，將教材內(nèi)容充分融入到教學(xué)的體系

對于教師而言，在教學(xué)的過程中需要把握住教材的整體內(nèi)容，以此找準教學(xué)的重點與方向。現(xiàn)在所學(xué)的教材在中國特色主義進入新時代后修訂過，其中包含了新時代黨和國家對于高校基礎(chǔ)課程的要求。大部分的教學(xué)內(nèi)容是從時代新人的視角來擬定的，主要是為了有效培養(yǎng)可以擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，以此明確時代新人需具備的思想道德素養(yǎng)與法律素養(yǎng)。不僅如此，教材內(nèi)容還貫徹了習(xí)近平時代背景下的中國特色社會主義思想，特定指出對于培養(yǎng)新人的要求，以此展現(xiàn)思想和道德、法律以及道德和法律之間的相互融合。把握住教學(xué)的邏輯主線，通過問題進行教學(xué)，這樣才能更好地將教材內(nèi)容融合到教學(xué)過程中。通過對教材內(nèi)容的整理以及整合，在整個教學(xué)的過程中一定也要分清楚主次之間的重點把握，這樣才能理清楚理論上的邏輯關(guān)系。也就是說，教師在教學(xué)的期間需要把握住整體的章節(jié)結(jié)構(gòu)，根據(jù)章節(jié)之間的關(guān)聯(lián)情況，以此開展問題式的教學(xué)，比如：在學(xué)習(xí)中國精神的內(nèi)涵時，教師們可以對學(xué)生進行提問：“為什么要弘揚中國精神？”“新時代背景下應(yīng)該怎么弘揚中國精神？”等，以此告知學(xué)生們新時代背景下的中國人要成為愛國人士以及成為改革創(chuàng)新的主力軍。中國精神包含了民族精神以及時代精神，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式很容易誤導(dǎo)學(xué)生們的邏輯思維，讓他們分不清學(xué)習(xí)的層次以及重點，為了促進教學(xué)的效果，教師可以重新梳理以及編排教材的內(nèi)容，以此突出學(xué)習(xí)的重點，通過對學(xué)生們提問：“中國精神是什么？”“為什么要弘揚中國精神？”這樣一來，也就是重新構(gòu)造了教材的內(nèi)容，讓學(xué)生們?nèi)チ私庵腥A民族傳統(tǒng)中的中國精神、中國精神的近代力量以及中國精神的現(xiàn)代力量，通過這些時間建立縱坐標，根據(jù)社會的歷史發(fā)展構(gòu)成橫坐標，以此詳細的講解中國精神的具體內(nèi)涵以及力量，從而幫助學(xué)生們明確了解為什么要弘揚中國精神這個問題。通過這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以促進學(xué)生和教師之間的互動性，同時還能引導(dǎo)學(xué)生們通過自己對教學(xué)內(nèi)容的理解去感悟中國精神的內(nèi)涵與力量。

加強思維的創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)方式

教師在開展創(chuàng)新教學(xué)的時候一直要觀察學(xué)生們的接受情況，為了呈現(xiàn)基礎(chǔ)理論創(chuàng)新教學(xué)的效果，務(wù)必要讓基礎(chǔ)課更貼近于學(xué)生們的生活以及學(xué)習(xí)，以此升華學(xué)生們的思想、滋養(yǎng)他們的理論認知以及啟發(fā)學(xué)生們的人生等等。實際的教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生們的思想以及對知識的認知去拓展有效的教學(xué)方式，這樣才能強化基礎(chǔ)課程的價值，以此實現(xiàn)基礎(chǔ)課程教學(xué)配方的先進性。在這個過程中，教師時候先要考慮學(xué)生們的專業(yè)背景，通過了解學(xué)生們的情況去組織相應(yīng)的教學(xué)班級，其次，在創(chuàng)新教學(xué)方式的期間需要將學(xué)生作為主體，教師成為輔導(dǎo)的作用，以此加強師生之間的互動，通過研討、啟發(fā)、案例教學(xué)、情境教學(xué)以及專題教學(xué)等實施有效的教學(xué)指導(dǎo)，以此帶動學(xué)生們的積極性。深挖專業(yè)中可用于思想政治教育方面的資源，然后結(jié)合創(chuàng)新的實踐教學(xué)給學(xué)生們提供更廣闊的舞臺。實踐教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸，不僅可以幫助學(xué)生們鞏固課堂上的學(xué)習(xí)效果，同時還能解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題以及疑惑。教師們可以舉辦一些主題演講比賽以及有關(guān)法律知識的微課堂等。

改變教學(xué)的觀念，重新構(gòu)建基礎(chǔ)課程的地位

思想道德與法律基礎(chǔ)課在大學(xué)屬于基礎(chǔ)課，對于培養(yǎng)大學(xué)生的思想品德以及形成他們的法律意識相當(dāng)重要，這門課程的含金量是任何一門課程都無法超越的。想要成為一個具有道德思想的人，那就必須提高自己的法律意識，立德樹人是形成法律意識的根本，只有具備思想道德的人才能成為對國家和社會有意義的人。因此，在教育的過程中教師需要改變自己的教學(xué)觀念，將培養(yǎng)學(xué)生作為教學(xué)的首要任務(wù)，在研發(fā)工作的過程中一定要加強教學(xué)活動的推進，通過對學(xué)生的了解，去實施有效的教學(xué)方式，這樣才能把整課程教學(xué)的合理性以及實效性。

綜上所述，思想道德與法律基礎(chǔ)課是大學(xué)教學(xué)中非常重要的一門課程，它有著舉足輕重的地位與作用，通過實踐的思想教學(xué)不僅可以符合我國大學(xué)思想政治教育的要求，同時還能打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，以此優(yōu)化教學(xué)過程中存在的不足現(xiàn)象，從而促進教學(xué)資源的上升以及優(yōu)化教學(xué)的配置等。通過對學(xué)生們基礎(chǔ)情況的了解，讓每一位學(xué)生參與到教學(xué)的過程，根據(jù)學(xué)生們的情況進行針對性的輔導(dǎo)，以此保證學(xué)生們的個人成長以及發(fā)展的方向，這樣才能實現(xiàn)思想道德課程與法律基礎(chǔ)課和實際課程教學(xué)更貼近生活。