關(guān)于對(duì)學(xué)生自己命題進(jìn)行考試的嘗試及看法

陳幼如

【摘要】在各個(gè)階段的教育教學(xué)中，考試都是最主要的一種教學(xué)手段。雖然每一種考試都會(huì)有著自己獨(dú)有的特點(diǎn)，但其目的都是一樣的，都是為了對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行考察。由此我們可以得知，考試對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到一定的推動(dòng)作用?；诖?，本文主要以初中英語為例，對(duì)學(xué)生自己命題進(jìn)行考試的問題提出嘗試以及看法，以利于讓學(xué)生感到考試并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種動(dòng)力，從而將考試變成一件很快樂的事情，幫助學(xué)生在中考中取得好成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】初中英語;自主命題;考試;嘗試;看法

引言

現(xiàn)階段，從小學(xué)到大學(xué)，再到成人的教育，有很多的考試都是由教師命題而成，但是如果由學(xué)生自主命題，探索命題之路，會(huì)有意想不到的收獲。通過對(duì)這種考試的方法進(jìn)行運(yùn)用，就可以對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行檢查，可以有效提高學(xué)生解決問題的能力。教師只有通過引導(dǎo)學(xué)生自己去摸索并了解考點(diǎn)，知道怎樣提分，就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的有效提高。因此，我們有必要對(duì)學(xué)生自主命題進(jìn)行考試的嘗試以及看法進(jìn)行研究。

一、學(xué)生自主命題提出的背景

在對(duì)初中英語進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，要想能夠打造高效率的課堂，就一定需要沖破早期的以教科書為中心和教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法，替換成以學(xué)生進(jìn)行自主探索、發(fā)現(xiàn)問題以及有效地解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)方法?？墒?，在實(shí)際組織學(xué)生進(jìn)行考試的過程中，依舊是一直都會(huì)以老師的命題為主，學(xué)生也只會(huì)被動(dòng)地去對(duì)老師已經(jīng)準(zhǔn)備好的一些題目進(jìn)行考試，這樣并沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和考試的主動(dòng)性。因此，我們有必要通過讓學(xué)生自主命題來進(jìn)行考試的方法來培養(yǎng)我們的學(xué)生搜集資料、處理信息的技巧，分析實(shí)際問題、解決實(shí)際問題的技巧，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)同學(xué)習(xí)的技巧，進(jìn)而讓學(xué)生參與到自主命題進(jìn)行考試的過程中來。依據(jù)初中英語課堂教學(xué)的角度來分析，只有教會(huì)學(xué)生自主命題、小組之間改變新題，才可以發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題并且獲得新知，從而為學(xué)生日后對(duì)于英語的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)[1]。

二、學(xué)生自主命題需要教師進(jìn)行合理的引導(dǎo)

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語這門學(xué)科的興趣

人們都說，興趣是學(xué)生最好的老師。在初中英語這門學(xué)科中，教師一定要提高學(xué)生自編、自創(chuàng)題目的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語這門學(xué)科的興趣。

首先，我們都知道，學(xué)生對(duì)于一個(gè)老師的情感，會(huì)直接影響著對(duì)這位老師所教學(xué)科的興趣。喜歡老師的學(xué)生，就必然會(huì)喜歡聽這位老師所教的課。而相應(yīng)的，學(xué)生這一科的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)很好。因此，教師就需要不斷提升自己的綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力，利用平等的眼光來對(duì)待每一位學(xué)生，并且要不斷提升自己的人格魅力。

其次，在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師一定要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)比較輕松以及和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于提問，善于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，幫助學(xué)生養(yǎng)成問題的意識(shí)以及參與的意識(shí)，使得學(xué)生能夠懂得自己設(shè)置問題的價(jià)值。而且，教師還要引導(dǎo)學(xué)生大膽地提出自己的疑問。在課堂上學(xué)生參與編題的過程中，教師也要有耐心去對(duì)其進(jìn)行聆聽，無論學(xué)生提的問題是否正確、質(zhì)量怎樣，教師都要用賞識(shí)以及中肯的語言來對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，從而保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）提高學(xué)生自主命題的潛在能力

首先，在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以有意識(shí)的對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累進(jìn)行增加。對(duì)于初中英語這門學(xué)科來說，主要就是指導(dǎo)學(xué)生積累單詞并對(duì)語法進(jìn)行理解，從而提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。作為一門注重于語言交際的學(xué)科，有很多語法的知識(shí)都會(huì)在中考中成為熱門的考點(diǎn)。因此，教師只有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材以及其他材料中設(shè)計(jì)到的語法進(jìn)行結(jié)合，才可以有效提高學(xué)生分析問題的能力。

其次，在實(shí)際進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師可以有意識(shí)地幫助學(xué)生總結(jié)各種題型的考法與解法。英語的題目一般都是考語法以及單詞的積累量，因此教師就應(yīng)該注重對(duì)英語語法知識(shí)進(jìn)行講解，對(duì)于教材中出現(xiàn)的重點(diǎn)語法，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生要去注意并且列舉相似的問題讓學(xué)生進(jìn)行判斷，在課下就可以指導(dǎo)學(xué)生把這些知識(shí)點(diǎn)編制成習(xí)題，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)正確知識(shí)的理解以及記憶。

三、自主命題需要學(xué)生的積極參與

學(xué)生最主要的命題的開展就是一個(gè)由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)、從模仿到創(chuàng)造的過程。因此，在自主命題的過程中就需要學(xué)生主動(dòng)積極的參與，按照命題的思維方式來推進(jìn)。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從一些高考中的聽力材料入手，模仿題干中的問題，使用最新的語法來變更題目;其次，教師可以從一些易混淆，易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，模仿原題變更選擇題中的各個(gè)選項(xiàng)。比如說，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將Many students ask? ? advice about improving their English.改換為Many students ask for advice about? ? their English.并列出選項(xiàng)A. improve B.to improve C. improving D. improved對(duì)于那些錯(cuò)誤的選項(xiàng)，教師就可以要求學(xué)生在自編題目中進(jìn)行突破[2]。

與此同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目的修改幅度進(jìn)行擴(kuò)大，選擇新的內(nèi)容進(jìn)行更換，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜地來合成新題目。這樣，學(xué)生就可以對(duì)各種題型的常見形式擁有一個(gè)認(rèn)知，并且嘗試進(jìn)行自主的仿寫。例如，在學(xué)習(xí)教研版八年級(jí)上冊(cè)Module 3時(shí)，就可以依據(jù)所學(xué)過的運(yùn)動(dòng)類單詞，編寫英語寫作的題目。亦或者通過在網(wǎng)上尋找閱讀理解材料，編寫閱讀理解的題目。學(xué)生在精心對(duì)題目進(jìn)行編寫的過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助以及提升效果會(huì)超過做十題。最后，教師就可以依據(jù)學(xué)生自己編創(chuàng)的題目來開展考試。

結(jié)束語：總而言之，教師要想構(gòu)建更加高效的英語課堂，就要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，讓學(xué)生自主命題去進(jìn)行考試。這樣就可以幫助學(xué)生減輕考試的壓力，避免學(xué)生出現(xiàn)無助的現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生將學(xué)學(xué)習(xí)與考試看成一件快樂的事情。在學(xué)生進(jìn)行自主命題的過程中，教師不需要親力親為，這樣就會(huì)有效發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使得學(xué)生從實(shí)踐中獲取到對(duì)知識(shí)新的理解，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬會(huì)娟.學(xué)生自主命題之我見[J].科學(xué)咨詢，2020：97-97.

[2]王林.學(xué)生自主命題與評(píng)價(jià)[J].進(jìn)展，2018.