魅力四射

崔琳

【摘要】美育是體育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，提倡團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、關(guān)心集體、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于拼搏等品德方面起著重要作用。本文通過闡述美育在教育中的地位，立足小學(xué)體育課堂，研究 “美育”在體育教學(xué)中的作用，通過用語言的美使學(xué)生產(chǎn)生美的情趣;用美的體態(tài)語言感染學(xué)生;用現(xiàn)代教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生探索美、觀察美以及讓學(xué)生在體驗(yàn)美時(shí)創(chuàng)造美等方式，實(shí)現(xiàn)“美育教育”在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透。

【關(guān)鍵詞】美育? 學(xué)校? 體育教學(xué)

蘇霍姆林斯基說過：“沒有美的教育，就不可能有完整的教育”。人類社會(huì)發(fā)展到今天，我們面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。教育只有面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，注意德、智、體、美的全面發(fā)展，才能夠培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的新型人才，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。而體育與美育緊密相連，體育運(yùn)動(dòng)中的身體美、動(dòng)作美、韻律美、力量美、精神美無處不在。美育在教育中所占的地位是歷代教育學(xué)家所首肯的。陶行知在他一生的教育活動(dòng)中，始終把美育放在重要地位，他把美育列作"生活教育"理論的重要組成部分，他認(rèn)真研究美育的理論，不斷創(chuàng)立新的美育方法，在實(shí)踐中不斷探索適合中國(guó)國(guó)情的美育道路?？梢哉f他的全部教育理論和實(shí)踐都是貫穿著“以美育人”這根紅線。

一、語言的美——美的情趣（用語言的美提高學(xué)生美的情趣）

教師在課堂上的美，也可以在很多方面體現(xiàn)出來，如儀表之美、服飾之美，而最重要的當(dāng)屬教師的語言之美。體育教師要組織教學(xué)，傳授基本知識(shí)、技術(shù)，技能，要提高學(xué)生的素質(zhì)，教學(xué)中使用何種語言是一們技術(shù)，也是一門藝術(shù)。體育課的課堂的特點(diǎn)決定了教師的語言特征必須是簡(jiǎn)潔、精煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、深刻的。因此不同的教學(xué)階段的語言運(yùn)用尤為重要。

有激勵(lì)性和感染性的語言形式，經(jīng)科學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙應(yīng)用，對(duì)營(yíng)造活潑、愉悅、和諧的課堂氛圍，感染學(xué)生積極主動(dòng)的參與各種體育活動(dòng)，具有非常重要的作用。精講多練是課堂教學(xué)的特色。教師的語言應(yīng)該有感情色彩。教師應(yīng)根據(jù)不同的項(xiàng)目，不同的時(shí)期，設(shè)計(jì)不同的語言。在語言之美，又特別表現(xiàn)在教師對(duì)表達(dá)意圖所選擇的內(nèi)容上，教師上課時(shí)語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，語速的加快放慢，固然能營(yíng)造出一種美的氛圍，語調(diào)、語速卻只是形式，這形式必須依托于恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。應(yīng)用語言的科學(xué)準(zhǔn)確合理，對(duì)整堂課的教學(xué)起畫龍點(diǎn)睛的作用。

二、體態(tài)的美——美的魅力（用體態(tài)的美感染學(xué)生美的魅力）

教師的體態(tài)語言美的教育與影響具有社會(huì)價(jià)值，它的廣泛影響力和持久性的魅力早已被世人所肯定。學(xué)生對(duì)美的感受和體驗(yàn)，許多地方都是由教師潛移默化的影響得到的。體育不同于其它課程教學(xué) “身”教重于“言”教，在課堂上體育教師要全方位地展示自己，瀟灑，漂亮、完美的示范動(dòng)作，樂觀、自信、開朗的性特點(diǎn)，熱情、飽滿的精神狀態(tài)，“站如松，行如風(fēng)”這一特殊而良好的形體語言，教師的一言一行簡(jiǎn)直就是學(xué)生的模板，對(duì)學(xué)生的影響更是舉足輕重的。體育教師要時(shí)刻注意體態(tài)語言所帶來的好壞結(jié)果、美丑結(jié)果，把美的體態(tài)語言傳授給學(xué)生。扎實(shí)的基本功，強(qiáng)硬的專業(yè)技能，高超的示范動(dòng)作水準(zhǔn)，良好形象，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程有著積極地推動(dòng)作用。

三、教學(xué)手段的美——美的感悟（用教學(xué)方式的美發(fā)展學(xué)生美的感悟）

在室內(nèi)體育課教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生探索、觀察體育的美。課前讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇準(zhǔn)備出一些美的體育碟片，圖片或資料。在準(zhǔn)備過程中，審美的自由帶來了游動(dòng)伸縮，多樣對(duì)立，互補(bǔ)等屬性，學(xué)生的認(rèn)識(shí)不同選擇也是不同的，“喬丹的扣籃經(jīng)典”，“NBA的精彩采回放”，“花樣滑冰圖片”“街舞”另外還有“球迷的形形色色”“足球流氓”等一些反面典型，教師不能主觀地去區(qū)分美與不美，要引導(dǎo)學(xué)生在其欣賞過程中自行評(píng)判，讓學(xué)生心中出現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)活潑，五彩繽紛的世界。使學(xué)生體會(huì)到共同的審美情感，從而增加學(xué)生之間的思想交流與情感接觸，使他們除學(xué)習(xí)外有更多的共同話題和共同的情感體驗(yàn)，在探索中增強(qiáng)了群體的凝聚力。提高了審美情趣。

四、音樂的美——美的情操（用音樂的美培養(yǎng)學(xué)生美的情操）

歌德說過：美是一種本原現(xiàn)象，單靠它本身固然不能顯現(xiàn)出來，但它所反射的光輝卻可以從有創(chuàng)造性的心靈的人們的無數(shù)不同的表現(xiàn)中見出…… 因此，通過體育教學(xué)，讓學(xué)生理解人體美的標(biāo)志，健康的美，運(yùn)動(dòng)的美，器械的美，動(dòng)作的美，音樂的美，藝術(shù)的美……。音樂具有強(qiáng)烈的情緒感染作用，借助各種各樣的健康、快樂的音樂來創(chuàng)設(shè)體育課中的情境，能引起師生情感上的共鳴，如：學(xué)生做熱身活動(dòng)時(shí)用上《兔子舞》《恰恰舞》等節(jié)奏性強(qiáng)、富有時(shí)代特色、學(xué)生熟悉喜歡的音樂，學(xué)生在課堂上就會(huì)自發(fā)的隨音樂做起動(dòng)作來，還有的學(xué)生自由組合起來，做起自己創(chuàng)編蹦蹦舞……

總之，美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種心靈的體驗(yàn);美是創(chuàng)造的源泉，也是人生的最高境界。我不禁想到了當(dāng)代哲學(xué)家周國(guó)平先生的話：“一個(gè)愛美的民族總是有希望的，它不會(huì)長(zhǎng)久忍受丑陋的現(xiàn)實(shí)，一個(gè)人，一個(gè)民族，只要愛美之心猶存，就總有希望。”許多哲人都預(yù)言會(huì)有一個(gè)審美的時(shí)代，我也盼望這樣的時(shí)代到來?！鼻嗌倌晷撵`：“如一張白紙，染之蒼則蒼，染之黃則黃?！彼裕覀儜?yīng)當(dāng)調(diào)出最美的色彩描畫學(xué)生純潔的心靈，育出一代新美之人。體育教師要樹立明確的目標(biāo)在體育教學(xué)中從實(shí)際出發(fā)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，從而主動(dòng)的去創(chuàng)造美。要想使體育與美育和諧結(jié)合，發(fā)揮美育的各種職能注定了美育不是一朝一夕能夠完成的事情，需要我們體育工作者持久的關(guān)注。

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